小学二年级语文狐假虎威教案

第八单元

-----------------、基单元学习目标,-----------------

'及教材简析

本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内

容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小

熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我

爱阅读二

课题内容筒说

这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。同时“狐

狐假虎威

假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。

本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只

狐狸分奶酪

狐狸的狡猾与无赖。

这是一个温馨感人的故事。纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊

纸船和风筝之间架起一座桥梁。故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手

是最好的解决方法。

本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为

风娃娃什么呢。最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有

用。

、（歹学习目标

1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、任、俩、便、扎、漂、号”。

2.分角色朗读课文，复述课文内容。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学

生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。

工^学习重点，

L让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事,

会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

。/课时分配：

21.《狐假虎威》..................................................2〜3课时

22.《狐狸分奶酪》................................................2〜3课时

23.《纸船和风筝》................................................2〜3课时

24.《风娃娃》................................................2〜3课时

语文园地八..........................................................2〜3课时

教送与学法J

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文

内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。

21.狐假虎威

课题狐修虎威课型新授课

设本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教

计

说学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学

明

生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。

1.制作多媒体课件。（教师）

学前准备

2.自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。

学习目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

1.制作多媒体课件。（教师）

学前准备

2.自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、创设情

1.创设情景，导入新1.学生齐读课题。

境，导入课

课。2•质疑预设：“假”是什

题。（用时：5

2.板书课题。么意思？

分钟）

1.我会拼写词语。

shfwuyanzhu

()()

1.引导学生自读课

1.自读课文，圈画生字，laotianyezhuazi

文，自学生字。

自学生字词。()()

2.小组交流生字词学

2.小组交流自学生字词shenqihudxian

习方法。

情况。()

二、初读课3.课件出示生字，指

3.仔细观察生字在田字yezhu

文，识记生字导学生自主识字。

格中的位置，说出怎样才能写()

词。（用时：（1）引导学生用合适

好这些字。2.我会给多音字组词。

10分钟）的方法自主识字。

4.教师范写，学生观察、

（2）引导学生序组词闷尸()

描红、书写。lmen()

的方法巩固识字。

5.小组成员分角色有感...(zhuan()

4.指导分角色朗读课lzhuan()

情地朗读课文。

文。

3.我会读。

食物爪子神气活现

往常身后信以为真

1.自由朗读课文。

2.标出课文自然段，

了解课文主要内容并思考

问题：

（1）课文共几个自然1.朗读课文，感受狐狸的4.辨字组词。

三、自读课

段？狡猾之处。（眼（）

文，感知内1恨（）

（2）故事中的狐狸是2.研究描写狐狸狡猾形

容。（用时：

怎样狡猾的？从哪些语句态的句子，小组讨论应该怎样（活（）

20分钟）1话（）

中可以看出来？读出狐狸的神气。

（3）第2自然段中，

“眼珠子骨碌一转”“扯着

嗓子”表现了狐狸怎样的

心理活动?

四、巩固生1.总结本课学习的内1.同学间相互交流本课

字，布置作容，巩固本课所应该掌握学习所得。

业。（用时：5书写的生字词。2.继续描红、抄写生字

分钟）2.布置作业。词。

这是个有趣、深刻的故事，理解难度不大，重点在于

理解“狐假虎威”这个成语的意思，并能让学生正确地运

教学反思

用到交流和写作中去。这篇课文可以让学生朗读的时候加

入表演，提高学生的朗读水平。

第二课时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习目标

2.引导学生理解文章的中心思想。

学习重点帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1.引导学生回顾上节5.给加点字注音。

一、复习巩

课所学生字词。

嗓*子（）

固，导入新1.学生读生字、新词。

2.请学生复述课文内草抗（）

课。（用时：52.学生复述课文内容。

容。堂骗（）

分钟）

3.导入新课。纳闷（）

1.指导学生分角色表

演这个故事。1.分角色表演，感悟狐狸

6.《狐假虎威》这则寓言写

2.思考“假”的意思，和老虎的动作神态。

二、精读课了________借助_________的威

并深入理解“狐假虎威”2.文中的“狐狸”代表自

文。（用时：风吓跑________的故事。我想对

的意思，再用“狐假虎威”己没有本领，却仗着别人的势

25分钟）那只狐狸说：“_________我还

造句。力欺压人的一类人。

想对那只老虎说：“_________

3.再读课文，师指导3.学生朗读课文。

朗读。

1.教师小结：《狐假虎

威》是一个有趣、深刻的

三、总结课故事。大家在生活中既不1.总体感悟课文。

文，感悟拓要当那只狐狸，也不要当2.续编《狐假虎威》，小

展。（用时：那只老虎。组交流、分享自己的续编故

10分钟）2.请同学们猜想接下事。

来会有什么事情发生呢？

小组讨论，说一说。

/窣率/给

板

书

设画蚪）［土］通瓦吓跑百兽

计4%

~神气活现半信半疑\

摇头摆尾东张西望\岬

狡猾愚蠢圜

这个故事形象生动，适合孩子们表演，所以在设计课

教堂环节上，我就尽可能多的创设情景，让学生进行表演。

学

反这样不仅有利于学生朗读水平的提高，也有利于学生对故

思

事情节以及成语意思的把握。

《狐假虎威》教学片段

♦情景带入，明白事理（教学重点）

师：学了课文，我们知道了狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃

他。那你们喜欢狐狸吗？

生3我不喜欢狐狰，因为它太狡猾，专门编人。（常规思维）

生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。

生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。

师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？

生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人被威胁时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，

狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。

师；你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狎一样用智慧战胜他们，

保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这个故事吗？能说那只狐狸聪明吗？

生：（齐说）不能，那叫狡猾。

师：为什么？

生1：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。

生2：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。

师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但T万不要

学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

赏析：在本环节的教学中，教师没有用自己的分析来代替学生的阅读实践，也没有用常规的思维限制

学生，而是真正地对学生的阅读进行指导、弓I领、点拨，启发学生思考，明白事理。这样的教学有着潜移

默化的功效，有助于培养学生的创新思维、求异思维。

二年级语文学科备课表

（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。）

课题单元第八单元主备教师顾小华补白教师

内容21、狐假虎威授课时间（）月（）日周（）第（）节课

课型新授共（2）教时第（1）教时

知识与技能

教学1、会认17个生字：会写10个生字；掌握2个多音字“转、闷”；理解

过程与方法

情感态度价值观“违抗、纳闷”等词语的意思。

目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累“神气活现”等5个成语。

定位3、初读课文，感知课文主要内容。

学习生词、新词，指导书写生字。

教学重点

体会“扑、逮、窜”等词的意思，指导有感情地朗读。

教学难点

课前

课件、《课堂作业本》

隹备

教学过程个人教学调整和补充

一、导入

1、课件出示狐狸、老虎图片，分别说说对这两只动

物的印象。

2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高

大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家

想知道吗？那就让我们一起来看看这课的动画片吧！

看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了

什么事？（放动画片）

3、揭题，读题。说说课题中的“威”什么意思？

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，注意读准生字字音，不认识的字多

读几遍。

2、检查生字认读情况

重点正音：嗓扯神受

认读多音字：纳闷闷热转圈转弯

三、再读课文，感知大意

1、仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出

来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找

到，请划下来。

2、根据回答出示：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓

跑的。”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回

答）

四、第一自然段。

1、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？让我们

一起来读读课文的第一自然段。

2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪儿个词语

可以看出来？（扑、逮）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸

为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？我们来请教一

下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

空“窜”是什么意思？（出示“窜”的意思：逃跑）

5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就

E里解了“窜”的意思。那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？

我们下节课再学习。

五、指导书写生字

重点指导：食最后一笔为点

爪跟“瓜”比较

猪反犬旁的笔顺

自主作业设计

1、把课文读通顺、正确。

2、完成《课堂作业本》第1一3题。

教学反思

:教学反思数量不少于所备教案的30%,每篇字数不少于100字）

二O一七学年茅小二年级语文学科备课表

（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，补白教师必须补充个人教学特色才可使用。）

课题单元第一单元主备教师顾小华补白教师

内容21、狐假虎威授课时间（）月（）日周（）第（）节课

课型新授共（2）教时第（2）教时

知识与技能

教学1、复习生字、词语，掌握多音字“转、闷”。

过程与方法

情感态度价值观2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意

目标

思、，理解这则寓言故事的寓意。

定位

教学重点有感情地朗读课文，积累文中的成语。

教学难点理解“狐假虎威”的意思及其含义。

深前

课件、《课堂作业本》

隹备

教学过程个人教学调整和补充

一、复习检查生字、词语

1、开火车复习认读生字。

2、认一认，读一读

纳闷闷热转圈转弯

3、认读“神气活现、半信半疑”等5个成语，完成《课堂作业本》

第4题。

二、精读2〜6刍然段

1、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，

于是，狡猾的狐狸一一（师引读第二自然段）

出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你

敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子一一（学生：骨碌一•转）什么是眼珠子骨碌一转？

做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着

梁子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老

虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你

能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。

6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老

虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）

7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指

名读第四自然段）

组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷违抗多大）请

小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？

8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想

¥J?

（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么

大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它己经被狐狸蒙住了，这

时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾

的狐狸摇了摇尾巴说一一（引读第六自然段）

10、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再

第

11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看

能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2〜6自

然段。

（三）精读7〜8自然段

过渡：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了

吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！

1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面,一个是（神气活现、

摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）

2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起

读一读，练一练。

3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我

们就送给他掌声！

4、它们一出现，（师手指图）森林里的一一（引读第八自然段）

5、野猪、小麓、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一

样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）

这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么

冲气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指

导读出惊讶、害怕的语气）

7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？

8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到

狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？

那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。：

（四）学习第九自然段

1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。

所以说，狐狸是借着老虎的威风一一引读（把百兽吓跑的）这就是成

语“狐假虎威”的意思。

2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）

（三、）一起读课文

总结：今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很

快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文！看谁能把课文读在嘴上，

又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声

音，欣赏你们的感情，分享你们的感受！

三检测导结

1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！故事中的狐狸和老

虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？

2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？

3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？

自主作业设计

1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。

人完成《课堂作业本》第5题。

教学反思

:教学反思数量不少于所备教案的30%,每篇字数不少于100字）

清水河镇育英小学教案设计

单元总课题第八单元年级二年级

主备人王艳艳议课人李玲燕、申玉、朱雪英、丁大伟

知识与技能：

1、掌握本单元要求会认、会写的生字。

单2、学会有感情地讲述寓言故事。

3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。

元

目过程与方法：

1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。

标2、多表达，提高语言的表达能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，

使学生受到深刻的思想教育。

本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风

娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐

教

狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲

材

述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做

分

好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

析本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词

句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

教

学1、掌握本单元要求会认、会写的生字。

重2、学会有感情地讲述寓言故事。

/占、、、

教

1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。

学

2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学

难

习，使学生受到深刻的思想教育。

点

解决

重难1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，

点的了解文章大意。

措施2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，休会寓言的寓意。

方法

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读

教学

为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语

方法

言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。

21、狐假虎威2课时22、狐狸分奶酪2课时

课时

23、纸船和风筝2课时24、风娃娃2课时

安排

语文园地八2课时第八单元测试1课时

备课

2017年11月21日

时间

教学内容课题21、狐假虎威讨论记录

课时2课时上课时间教学建议

知识与技能：

1、会认17个生字：会写8个字：掌握多音字

“转、闷二

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗

教读课文。

学

过程与方法：、

目1、通过图文结合，读准、读通词语，读出感情。

2、通过有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”

标

的意思，体会寓意，受到启发和教育。

情感态度与价值观：

有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，

体会寓意，受到启发和教育。

识字、写字，朗读课文，懂得“狐假虎威”的

教学重点

意思。

教学难点体会寓言的寓意。

1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗

解决重难

读，理解词语，了解文章大意。

点的措施2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会

寓言的寓意。

方法

教法：讲授法、谈话法。

教学方法

学法：自主学习法、合作探究法。

教学用具多媒体课件。

第一课时

课时目标：

1、会认17个生字；会写8个字；掌握多音字

教“转、闷”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗

读课文。

学

一、猜谜语导入（pptl-4）

1、教师出示谜语，学生猜一猜，激发学生的学

设习兴趣。

（尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡

猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。）（狐狸）

计（黄袍袍，黑斑斑，龊牙咧嘴瞪眼睛；森林里面

称大王，捕食野兽本领强。）（老虎）

2、你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐

思

狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起

来看看课文吧。

路3、板书课题：21、狐假虎威

二、初读课文，识记生字词

1、引导学生自读课文，自学生字。

2、小组交流生字词学习方法。

3、课件出示生字，指导学生自主识字。

（ppt5-15）

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4、指导分角色朗读课文。

三、自读课文，感知内容（pptl6-19）

1、自由朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考

问题：