小学语文核心素养能力

小学语文核心素养能力

语文可以说是一门课程，也可以说是关于生活的学问。

小学语文教育应该致力于挖掘学生的潜能，鼓励学生的想象力

与创造力，引导学生树立正确的人生观和价值观，为祖国的希

望夯实基础。新课标对传统教育模式提出了挑战，但我们应该

注意的是改变传统应试教育，会在应用中存在一些问题，但我

们教育工作者应积极地面对问题并解决问题，努力为国家输送

更多有创新能力的新型人才。究竟应该怎么看待学习问题呢？

其实，如果教师意识到目前的新课标教学并能亲自参与实践的

话，便可以改变这种被动的应试和快乐的学习之间的尴尬。

1.教师要学会变通，要找准定位，培养能力。

今天的教育要着眼学生的明天，从语文教学来看，必须培

养学生如下能力，才能为学生未来的发展打好坚实的基础。

(1)获取新知的能力。培养主动获取新知的欲望，培养运

用旧知获取新知的能力。

(2)选择信息的能力。倾听别人意见的能力，选择课辅资

料的能力。

(3)质疑问难的能力。.鼓励学生对教师质疑，鼓励学生

对教材质疑。

(4)开拓创新的能力。什么是创新？如何在语文教学中培

养学生的创新能力。

既然目前中国的教学方式就是应试教育，这是衡量教育和

教学质量的标准，存在就有合理性。因为这种教学能够保证相

对的公平性，所以才能够被选择成为最佳的评价方式和人才选

拔。但是目前也无法寻找更为有效地替代方式。学校和教师显

然还无法与之抗衡，但是在教学之中，教师可以以丰富人文性

为基准，通过注重对于文化传统、对于知识的关注来拓展学生

的人文视野。这对于启发学生追求真善美，养成良好的人格有

着重要的作用，也会改变他们对于传统的机械的语文学习的错

误认知，因为教育不仅仅是在考试，及要注重成才，这些对于

小学生来说是更为重要的。

2,培养语文兴趣，实现自我学习

兴趣是最好的老师，很多语文教育学者在其论著中都提到

了这一点。一个学生首先具有了语文的兴趣，才会主动进行学

习，才会自主地选择学习。目前的语文应试教学并不能完全的

激发学生对于语文内容的兴趣，也就不能养成良好的阅读习惯,

这也是造成语文教学效果不佳的原因。语文学习最好的方式就

是先进行兴趣的培养，学生自己必须积极的端正态度，从自身

的兴趣出发进行语文学习，先慢慢的是立兴趣，慢慢的将阅读

的习惯培养起来，这样就会有助于考试，在顺应学生自身的性

情的基础展开方能收效最佳。有了兴趣的培养，就必须让学生

能够自我学习，他们自己进行自己的学习，根据自己的兴趣和

愿望进行自己的培养，在这种教育之中，当事人既是一个教育

者还是一个被教育者，充分的唤醒自我的意识，充分的根据自

己的心理和兴趣特征出发。

3,寻找课外读物，参加各类语文活动

在新课程的进展过程中，教师对阅读教学的重视程度是空

前的。课外读物是教材的有效补充，教材由于选择的经典性能

够带学生带来一定的阅读兴趣，但是这种兴趣随着反复的阅读

就会不断的降低，其持久性是不长的，而且教材和应试相挂钩

的，是语文应试教育的试验场。为了俣证这种语文学习兴趣的

延续，就有必要积极的进行拓展，寻找合适的课外读物，我认

为“课外读物是教材阅读的升华。课外读物可以提供多方面的

情感体验，可以更好地打开学生的阅读视野，满足学生不同差

异性体验，从而为阅读教学形成一个包裹，更好地指点课为阅

读。语文学习也是一种实践性参与程度比较高的教学，不管在

何时何地都要高度的重视语文的实践性。学生参与到各种户外

的读书活动之中，可以丰富和充实自己的朗读教学，获取更为

充分的审美体验，更好地达到教学目的。现在我们学校就有各

种各样的团体，像学校的读书会读书角等学校组织团体，可以

让学生积极参与，一起阅读，并在阅读中得到艺术提升和思想

的升华，还可以培养同学之间的团结协作意识。

总之，当前教育现代化的物质条件、理念思想发生了根本

性的变化，所以教师在语文教学过程中