小学语文人教三年级下册燕子教学设计

《燕子》(第二课时)

［教学要求］

一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能

力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、

光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，

培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

［课前准备］:一张燕子的剪影PPT课件。

［课时安排］:2课时

第一课时：导入。范读课文。自学课文。

第二课时：复习生字。精讲、总结全文。

［教学过程］

第一课时(略)

笫二课时

一、复习导入：

1、复习朗读。

跟着PPT一起配音朗读。

2、复习生字

出示课前练习。

一、用“给带点的字选择正确的读音。

纤细(qiinxian)似的(sishi)

木杆(gdngdn)小圆晕(yUnyun)

闲散(sdnsan)几痕细线(h6nheng)

二、读拼音，写词语。

chuifuhengliiepincou

()()()

ganjipljuandu

（）（）（）

二、整体理解，感受画面

1.课文描绘了一幅怎样的景象？

（1）默读课文，与同桌交流，你看到了一幅怎样的画面？

（2）指名交流。

（五颜六色的花，翠色欲滴的柳枝和小草，沐浴着细细的春雨，在柔柔的春风

里跳舞。春的使者一一燕子在明媚的春阳里快活地嬉戏着，我眼前仿佛看到了一幅

美丽的燕子闹春（送春）图。）

2、把握课文的结构。

课文写了些什么？概括每个自然段的大意。

（第一自然段：写燕子的外形美。

第二自然段：描写春之美。

第三、四自然段：描写燕子的飞行美。

第五自然段：描写燕子的歇息美。）

三、以美句入手，精读课文课文。

（一）剪辑式的外形描写

L文中的燕子是怎样的？

（一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活

泼可爱的小燕子。）

这是在写燕子的什么？（外形）

我们再来读一读，感受一下作者笔下的小燕子。

PPT详解描写

2.你会这样的描写吗？这只小兔子你也会这样描写吧？

出示兔子，同桌讨论，指名汇报

教师点评，出示教师的参考描写。

（一身雪白的绒毛，一团绒球似的尾巴，一对狭长柔软的耳朵，组成了这样呆

萌乖巧的小兔子。）

你还会描写这些小运动物吗？

出示公鸡、松鼠、孔雀。

（二）优美的春光。

1.春天美不美？我们一直来读一读吧

2.读了这美丽的春天，从写作上你有什么要讲呢？

初步引导学生体会文中的细节描写：动作、数量、颜色、形状。

3.你觉得这里用了什么修辞手法呢？

（拟人：美丽的春天和机灵的燕子相互烘托、相互映衬：春天因为燕子而显得

充满了生趣，而燕子也因为春天柔和的美而显得更加的矫健有力。）

4、默读课文，感受画面。

（轻风细雨，各色的花，青草绿叶柔柳，还有从南方赶来的伶俐的小燕子，春

天充满了生机。在我的眼前展现了一派生机勃勃的景象。（好一幅迎春图））

5、完成练习

()的春日()的细雨

()的柔柳()的花

()的草()的叶

()的春天()的小燕子

)的图画

（三）学习三、四自然段,感受动态的美。

1.导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为

春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来

学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。

2.边读边想象画面

我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以

按照什么顺序观察呢？（由上下）

高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？

3.看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。（快，美）

4.课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？（板书：掠、唧……的一声、已经……）

如果说燕子”斜着身子在天空里飞过”和”掠过”有什么不同？

5.过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!（疾飞、一

刹那、一瞬间、像箭一样飞过去）。

6.谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小

燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。

提示：这一节开头，简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻，春光明

媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。

7.学生口述。

8.”掠““唧……的一声，等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？

如果象声词"唧……的一声，用不上，可以换上“砰……的一声""嗤……的一声”“嗖……

的一下"等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。（引导运用）

9.我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？”还有几只横掠过波光

粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。“

这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……“那个长句

子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上

什么你觉得怎样？

学生学习自己讲书。

释：荡漾，水波起伏。（板书：荡漾）联系学生的生活经验结合理解。

燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？

（）的燕子（伶俐可爱，非常灵巧，聪明。）

10.看图作接近原文的复述。（课文笫三节）

照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。

（四）学习第五自然段，一起欣赏燕子的停颛美。

边读边想象画面

1.上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。

2.看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？

3.课文上打了一个很美的比喻。

”这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱？……

为什么说是“几痕电线”不说”几根电线？（板书：几痕）

几对燕子飞倦了，”落“在这电线上，这“落”字你觉得怎么样？（板书：落）

从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个，落"字用得

真好。）这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。

4.齐读第四节。

（五）体会动静结合的手法

1.指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？（飞

行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态）这两节就具体写出

了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么

样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。

2.朗读全文

三、总结全文

本文以燕子为线索，按燕子的外形特点、在春天从南方赶来、飞行和停歇的顺

序记叙，描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表

达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了

春天的衬托，又显得更矫健。

五、课后练习及拓展

（一）课后一题

齐读，说一说，出示补充词组

绒球似的尾巴高大威猛的将军五彩斑斓的草地

一尘不染的窗户万里无云的天空硕果累累的秋天

车水马龙的街道一望无际的大海丰富多彩的节目

（二）齐读有关“燕子”的诗句

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

——杜甫《水槛遣心二首•其一》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

——刘禹锡《乌衣巷》

燕子来时新社，梨花落后清明。

——晏殊《破阵子•春景》

六、升华感情，生活教育

春天，万物复苏，生机盎然。小燕子风尘仆仆、千里迢迢地专程来赶赴这场春

的盛会，它们用活泼可爱的样子，轻盈优雅的姿态，清脆动听的叫声，将春天装扮

得更加美丽、迷人。用你的眼，你的耳，你的鼻，你的手，还有你的心灵去感受春

天，感受大自然可爱的生灵吧！

［板书设计］

第一课时：（略）

第二课时:

羽毛——乌黑

翅膀——轻快有力（凑）