心理诊断技能案例分析

案例1-严峻心理问题

一般资料：求D力者，男性，37岁，离异，本科毕

业，公务员。

求助者主述：半年多来我始终心情不高，内心很

乱、很烦、对什么事物都不感爱好,白天无精打采，

晚上睡不着，体重下降了30多斤。

求助者自述：我高校毕业后始终在机关工作，工

作上应当说是很顺当的，35岁就当处长了，人际关系

也不错，我对工作是很负责的，可以说是兢就业业，

领导、同事都看好我。收入比较稳定，已经购买了经

济适用房。孩子很听话、很懂事。大匆在春节左右，

我偶然发觉我妻子和一个男性网友来往特别亲密，我

很生气，要她不再和网友胜系，可我妻子辩解说他们

之间没有什么见不得大的，尽然还接着交住。我特殊

生气，一男一女来往的那么亲密，能没有问题？和她

吵了几次，她就是不改。我一气之下，提出离婚，她

不同意，我就去法院打官司，最终判了离婚。后来我

起先找寻自己的伴侣，但放了几个，不是我看不上刖

大，就是刖人看不上我。家里大都劝我复婚算了，我

很冲突，是复婚还是再找一个？其实我离婚后也梃懊

梅的，我和妻子是高校同学，还是有感情基础的，况

且还有一个孩子，想到这些我有了和妻子复婚的想

法.可一想到她和网友的事，而且还那么不听话，就

想干脆再找一个算了。就在这时，没想到她原来不同

意离婚的，听说我有复婚的想法后，尽然很快找了一

个人结婚了。这可把我气死了。后来听说她不是噱给

原来那个网友，我又懊悔，觉得可能是错怪她了。我

恨自己迟屣不决，耽捌了时间，觉得特殊窝囊和委屈,

真难过。我心烦，我生她的气，更生自己的气，为此

心情不高，没爱好干工作，一天到晚打不起精神，没

什么胃口，晚上睡不着，有时折腾到夜里三四点才睡,

常常头昏胸胀的，留意力总集中不起来，特殊爱对人

发脾气。现在我不情愿出门见人，各种各样的应i都

推掉了。这事让我很苦牺。我们领导说心理询问能帮

我解除苦痛，我希望您能帮帮我。

闽同师的视察与了解：求助者从小做事情就要求做

好，性格较内向，从小到高校习和生活比较顺当。高

校毕业后进入机关工作，自我要求严格，工作踏实翳

力，人际关系良好，因婚姻问题苦情。现强打精神上

班，但常常出错。

依据案例,请回答以下问题：

I、分析案例，对该求助者做出诊断并说明诊断依

据。（30分）

2、在询问中应避开出现的不恰当的提问方式是什

么？（20分）

3、心理询问师怎样就询问目标的有效特征与求助

者商定询问目标？（30分）

4、在本案例中心理询问师运用了阳性强化法帮助

求助者变更行为，靖写出阳性强化法的原理及

工作程序。（20分）

参考答案1

一、分析案例，对赞求助者做出诊断并说明诊断依据。

（30分）

诊断：严峻心理问题。（10分）

诊断依据：

1、按病与非病的三原则（2分），解除精神病（1

分）o

2、症状表现：

主要心理症状（2分）是：内心苦痛、心情

低落、心烦、懊

悔、委屈、生气、

爱好下降、留意

力不集中。（2

分，每项0.5分）

主要躯体症状（1分）是：食侬下降、入睡

困难、头昏脑帐。（1分）

3、症状由婚姻问题引起，属于剧烈现实刺激。

（2分）

4、精神负担重（1分）,存在内心苦痛（1分）,

但由于现实性冲突所引起（1分）。

5、病程（1分）：症状持续时间长，半年左右

（1分）。

6、产假程度：求助者的症状影响了社会功能,

有泛化、回避出现。（2分）

7、症状不是由躯体疾病所致。（2分）

二、在询问中应避开出现的不梏当的提问方式是什

么？（20分）

1、避开提问“为什么"的问题。（5分）

2、避开多重选择性问题。（3分）

3、避开多重问题。（3分）

4、避开修饰性反问。（3分）

5、避开责怪性问题。（3分）

6、避开说明性问题。（3分）

三、心理询问肺怎样就询I可目标的有效特征与求助者

商定询问目标？（30分）

1、询问目标由心理询问师与求助者共同商定

（4分）

2、具体（3分）

3、可行（3分）

4、主动（3分）

5、双方可以接受（3分）

6、属于心理学性质（4分）

7、可以评估（3分）

8、多层次统一（3分）

9、询问目标可以进行修改，但需双方重新商

定。（4分）

四、在本案例中心理询问如运用了阳性强化法帮助求

助者变更行为，靖写出阳性强化法的原理及工作程

序。（20分）

（-）基本原理

1、行为主义认为一个习得行为假如得以持续,确定

是被它的结果所强化。（2分）

2、假如建立或保持某种行为，必需对其施加嘉奖。

（2分）

3、以阳性强化为主,刚好嘉奖正常行为，漠视或淡

化异样行为，这种方法就是阳性强化法。（8分）

（二）工作程序

1、明确治疗的靶目标（2分）

2、监控靶行为（2分）

3、设计新的行为结果（2分）

4、实施强化（2分）

答案2：

1、分析案例，对该求助者做出诊断并说明诊断依

据。（30分）

诊断：严峻心理问题。

诊断依据：

（1）依据划分心理正常与异样的三原则，该求助者

的知情意是统一、一样的，对自己的心理问题有

自知力,有主动求医行为,无逻辑思维的混乱，

无感知觉异样，无幻觉、妄想等精神病的症状，

因此可以解除精神病。

(2)冲突为常形，经验重大现实剌激，诱发心理问

题产生的事务是离婚与复婚不成，属于生活中的

重大事务，较严峻，解除神经症和可疑神经症。

(3)不良心情持续时间为半年，至今未化解。精神

苦痛程度重，失眠，对什么都没有爱好，没有精

神、没有胃口，体重下降30多斤；社会仇能有确

定程度的受损，戢响工作质量和效率，回避应酬,

不愿出门见大。问题已经有了确定程度的泛化。

故诊断为严帔心理问题。

2、在询问中应避开的不恰当的提问方式是什么？

(20分)

(1)避开“为什么……”的问题,因为这类问题有

剧烈的示意性。

(2)避开多重选择性问题，因为这类问题是封闭

性的，会影响狗同师获得信息。

(3)避开多重问题，因为这类问题往往使求助者不

知所措。

(4)避开修饰性反问，因为这类问题不须要也无法

回答。

(5)避开责怪性问题，因为这类问题往往是求助者

产生防卫心理。

(6)避开说明性问题，因为这类问题可能削减求助

者的自我探究。

3、心理前1问师怎样就询问目标的有效特征与求M

者商定询问目标?(30分)

向求助者说明有效词间目标的基本要素，一个有

效的词间目标，应当具有以下要素：

(1)具体。目标不具体，就难以操作和推断，目

标越具体，就越简单见到效果。我们在此所说的具体

目标是应当受终极目标指引的具体目标，而不是孤立

的具体目标。

(2)可行。目标没有可行性,超出了求助者可能

的水平，或现有的可能水平，或超出了词问师所能供

应的条件等等，则目标就很难达到。此外,经济条件

等因素也会成为戢响可行性的因素。

(3)主动。目标的有效性在于目标是主动的，是

符合人『I发展须要的。有些目标虽能解快求助者的问

嘱但却是消极的，那就不足见

(4)双方可以接受。一般来说，询］问目标应当由

双方共同商定。若无法机调应以求助者的要求为主。

若询问师无法认可,也可中止询问关系或转介给别的

询问师。

(5)属于心理学性质。对于不牵涉心理问题的来

访,一般不属于心理询问范围。心理询问主要涉及心

理障碍问题、心理适应问题、心理发展问题。

(6)可6评估。目标无法评估,则不称其为目标。

刚好评佰，有助于看到进步，鼓舞双方信念，可发觉

不足，刚好调整目标或措施。当然，词间目标的达成,

有些可干脆表现为行动，有些则可能是观念的转变，

情感的调整，后者亦可专心理测验量表评定。

(7)多层次统一。询问目标是多层次的，既有眼

前目标，又有长远目标；既有特殊目标，又有一般目

标；既有局部目标，又有整体目标。有效的目标应当

是多层次目标的机调统一。

4、在本案例中心理询问师运用了阳性强化法帮朋求者

变更行为,请写出阳性强化法的原理及工作程序。(20

分)

(1)基本原理：基于操作性条件反射的原理。行为主

义认为行为是后天习得，并且认为一个习得行为假如

得以持续，确定是被匕的结果所强化。所以假如想建

立或保持某种行为，必需对其施加嘉奖，假如要消退

某种行为，就得设法赐予惩处，这种被称为“惩处法”

的行为矫正方法，完全适用于出现行为蹿碍的求助者。

大多数行为学家认为，对人最好是只奖不罚。只要合

理支配阳性强化的程序，求助者一般都可以渐渐地接

近目标，虽然奖与罚有时可以相辅相成，但建立的方

法对行为的翳响更大，以阳性强化为主,刖好嘉奖正

常行为，漠视或淡化异样行为，这种方法就叫做阳性

强化法。

(2)工作程序：

A、明确治疗的靶目标：靶目标裱具体越好，假如

目标过大，将难以操作。设定的目标应当可以客观测

量与分析。

B、监控靶行为：评定和行为的基础水平。具体视

察和记录垓行为发生的颛度，程度和后果，特殊要留

意和行为的干脆后果对不良行为的强化作用。

C、设计新的行为结果：设计新的结果取代以往不

良行为产生的干脆后果。

D、实施强化：接着记录靶行为。当求助者出现

适当行为时刚好赐予强化，阳性强化的标准应是现实

可行的、可达到的。要设计一个渐进强化的时辰表，

促使行为朝期望方向发展，内外强化物要同时运用，

对求助者要有足峭的吸引力。

案例2-疑病性神经症

一、一般资料求助者，男性，49岁，汉族，已

婚，本科毕业，机关公务员。

二、求助者自述：

我上中学时曾得过肺结核,因此平常对身体健康

比较留意。在农村插队时学会了吸烟。每天约七八支,

没觉得影响健康。由于自己在组织部门工作，常常须

要打算材料，白天工作忙，须要在晚上夜深人静的时

候写，因此常常加班。有时是思索的缘由，有时的确

是犯困，就多吸几支加，近几年吸烟量比以前明显增

加，每天一盒左右。前年同单位的一位处长，比我还

年轻几岁，因肺癌去世了，我记得他吸烟，他真是吸

烟才得的肺癌这事对我很有震撼，便下决心戒烟。我

自己是个意志力很坚毅的大。虽然经验了苦痛，但终

于戒了周，现在几个月也不吸一支。大到在今年春节

后，我感冒了到医院拍雨片，医生说肺部有阴影，可

能是感染，经过治疗阴影消逝了Q但我总觉得憋气、

胸闷，出不来气。觉得师部还是有问题。为此又到其

他医院做了检查，但都说没有明显的问题。我的确很

不舒适啊，我想或许是医生水平比较低，检查不出我

的病来，为此我也找了不同医院的专家。但烦人的是

还是没有检查出病来。我今年还不到五十岁，退休前

确定能解决正司局级取务问题，弄好了可能有更好的

前景。但师里有病，i隹也检查不出来，身体埼了怎么

行我原来工作就忙，还要常常到医院去，把医院里能

做的枪查差不多都做过了，就是检查不出问题来，我

都快烦比T,我可怎么办现在七八个月过去了，还没

有一个明确的答案，领导、妻子、挚友都很关切我，

有挚友说我惜命，当心眼，但肺部有毛病就是检查不

出来雎恐不是当心眼吧，施的肺有毛病当自己知道。

现在我觉得这是我最大的一块心病，工作效率明显下

降，写一份材料，要花好几倍的时间，还常常出错，

工作受到很大影响。现在一天到晚总想着这件事，白

天常常不

3适，咳喷。胸网，出不来气，血压也高，晚上睡不

着，每晚也就能睡四五个小时，还常常作噩梦。留意

力难以集中，食欲明显减退，体重下降了10多斤。我

自己特刖焦急，心精很不好，很烦,没有心思干其他

的事，怎么也摆睨不了内心的苦痛，请您确定要帮助

我。

三、心理询问M了解到的状况：

求助者父亲为军队高级干部，母亲为公务员，家

教特别严格，从小就要求他做一个懂事守纪律的好孩

子，求助者要求自己很严格，从小学习就很好，始终

是班干部，高考进入某名牌高校，毕业后进入某国家

机关工作，工作努力、勤奋。做出很大成果，现为某

部副司长。平常身体健康，30余年吸加史，现戒烟2

年。

经心理询问师的帮助，求助者最终变更了认知,

实现了询问目标。

请依据以上案例，回答以下问题：

—、针对垓求助者的摄入性谈话，如何避开提问

方式的失误（10分）

二、对该求助者的诊断及其依据是什么（20分）

三、对该求助者需做何鉴别诊断（5分）

四、询问时与求助者商定的词间方案主要包括什

么内容（10分）

五、在本案例中，询问师帮朋求助者变更了从此

依据贝克的理论。求助者的歪曲认知包括什

么（15分）

天、在本案例中,心理询问师运用了面质技术,

请说出其定义、求助者的常见冲突及应用留

意事项。（15分）

七、本案例中亦可运用求助者中心疗法，靖简述

求助者中心疗法词问过程的各个阶段。

八、本案例中，心理词问师运用多种方法。其有效

性的共同因

参考答案

一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避开提问方

式的失误？（10分）

1、避开提问“为什么"的问题。（2分）

2、避开多重选择性问题。（1分）

3、避开多重问题。（1分）

4、避开修饰性反问。（2分）

5、避开责怪性问题。（2分）

6、避开说明性问题。（2分）

二、对该求助者的诊断及其依据是什么？（20分）

对垓求助者的诊断是：疑病性神经症。（5分）

诊断依据：

1、按病与非病的三原则（2分），解除精神病（1

分）o

2、症状表现:认知错误（0.5分）：没有依据地

认为自己有肺部疾病。5分）。

行为。5分）:反反复复的就医行

为。5分）。

心情。5分）:焦虑、苦痛（0.5分）。

躯体症状05分）：咳哪，帆

憋气，血压

局，失眠，

多梦，食欲

下降，体重

下降等。。5

分）

3、存在变形冲突（1分）,长期得不到解决（1分）。

4、病程（1分）：症状持续时间长,已超过三个月,

但不到一年（1分）。

5、严5程度:求5者的症状影响了社会明能（1

分），工作效率明显下降，有泛化、回避出现

（1分）。

6、依据许又新教授神经症的评分（1分），该求

助者在内心苦痛、严峻程度、病程上的得分

大于6分，神经症的诊断成立。（1分）

三、对该求助者需做何鉴别诊断？（5分）

对垓求助者需做的鉴刖诊断是：

1、与精神病相鉴刖。（1分）

2、与恐怖性神经症相鉴别。（1分）

3、与焦虑性神经症相鉴别。（1分）

4、与抑郁性神经症相鉴别。（1分）

5、与躯体疾病相鉴别。（1分）

四、询问时与求助者商定的词问方案主要包括什

么内容？（10分）

包括以下内容:

1、询问目标（2分）

2、双方各自的特定责任、权利与义务（2分）

3、词同次数与时间支配（1分）

4、谕间的具体方法、过程和原理（2分）

5、询问的效果及评价手段（1分）

6、询问的费用（1分）

7、其他问题及有关说明（1分）

五、在本案例中，询问腼帮助求助者变更了认知,

依据贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么？（15

分）

1、主观推断（1.5分）

没有支持性的或相关的依据就做出结论，包括

“灾难化”或在大部分精境中都想到

最糟糕的状况和结果。05分）

2、选择性概括（1.5分）

仅依据对一个事务某一方面细微环节的了解

就形成结论。在这一过程中其他信息被忽视，

并且整体背景的重要性也被忽视。这其中所包

含的假设是那些与失败和剥夺有关的

事务才是重要的。（0.5分）

3、过度概括（2分）

由一个偶然事务而得出一种极端信念并招之

不适当地应用于不相像的事务或情境

中O（1分）

4、夸工和缩小（1.5分）

用一种比事实上大或小的意义来感知一个事

务或情境。（0.5分）

5、特性化（1.5分）

、个体在没有依据的状况下将一些外部事务与

自己联系起来的倾向。（0.5分）

6、贴标签和错贴标签（1.5分）

依据缺点和以前犯的错误来描述一个大和定

义一个大的本质。（0.5分）

7、极端思维（1.5分）

用全或无、非白即黑的方式来思索和说明，或

者按不是/就是两个极端来对同册进行

分类。（0.5分）

六、在本案例中，心理询问师运用了面质技术，请

说出其定义、求助者的常见冲突及应用留意事项。（15

分）

（一）面质，又称质疑、对质、对峙、对抗、正

视现实等（1分）,是指词问师指出求助者身上存在的冲

突（3分）。

（二）常见冲突有：

1、言行不一样（1・5分）

2、志向与现实不一样（1.5分）

3、前后言话不一样（1・5分）

4、咨访看法不一样（1.5分）

（三）运用面质技术时要留意以下几点：

1s要有事实依据（1分）

2、避开个大发泄（1分）

3、避开无情攻击（1分）

4、要以良好的询问关系为基础（1分）

5、可用尝试性面质（1分）

七、本案例中亦可运用求助者中心疗法，谓简述求

助者中心疗法询问过程的各个阶段。（15分）

第一阶段：求助者对个人间历持僵化和疏远看法

阶段，求助者不愿主动寻求治疗和

帮机（2分）

其次阶段：求助者起先“有所就”阶段。（2分）

第三阶段：求助者能峭较为流畅地、自由地表达

客观的自我。（3分）

第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但

在表达当前情感时还有颐虑。（2分）

第五阶段：求助者能峭自由表达当时的个人情感,

接受自己的感受但仍旧带有一些

迟屣。（2分）

第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、

被否认的情感，他的自我与情感

变得梆调一样。（2分）

第七阶段：求助者几乎可以不须要询问师的帮助,

就可以接着自由地表达自己。（2分）

As本案例中，心理询问肺运用多种方法，其有效

性的共同因素是什么？（1。分）

1、询问师与求助者之间建立的和谐、信任关系,

这是最基本的共同点。（2分）

2、求助者求治的剧烈动机、主动看法。（2分）

3、有一套双方都信任的理论和方法。（2分）

4、询问师本身的特征。（2分）

5、促进求助者的认知变更、心情调整、行为改善。

（2分）

案例3-精神分裂症

—般资料：某男，汉族，18岁，中专学生。

求助者自述:

感到没大关切自己，理解自己，感到世界特别不

公允，充溢了残忍和血腥。攵母始终关系不好，3年

前离异。父母离异后自己住在明奶家。痛恨爷爷奶奶,

认为是他们拆散了攵母。将来自己长大了确定要报复。

求助者小时候身体瘦弱,与小挚友一起玩的时候

受人欺压，性格变的较孤僻。父亲常斥责求助者衰弱,

不象男子双，对求助者的学习要求也很严格。近半个

月来求助者作息时间紊乱，晚上坐着发呆，不睡觉，

白天昏睡不起。

求助者的爷爷在文革期间受到迫害，性情压抑，但

在家里特刖急躁、专制。发起脾气来会失控，后被诊

断出精神障碍。攵亲很孝顺，但脾气也特别急躁，在

求助者小时候常常打求助者。明奶与母亲始终有冲突,

但攵亲通常站在奶明一方，指责母亲。母亲常常委屈

的哭泣。求助者见到攵亲就特别惊慌、甚至惧怕，而

在母亲面前则常常发脾气，大哭大闹。无法坚持学习，

看书时总是浮想联翩，例如思索二战时美国运用的原

子弹，当时的场景是多么的恐怖，为什么大类会如此

残忍。与同学关系都很疏远，但清晰地记得哪些大损

害过自己，就把这个人列入黑名单，将来自己功成名

就后一个一个的报复。例如，一次经过操场，同学喊

求助者帮助练球，求助者没有扔在，一个同学说：“你

有毛病啊？”求助者感到特别震惊、恐惊，心想，他

怎么能这样城暴，从今记恨这个同学，同时特别胆怯

见到这个同学。初中起先喜爱一个女生，但是感到

对方看不起自己。有时看到她与其他女同学一起边说

边笑，认为她们在讪笑自己。

虽然特别嫉眼看不起自己的人，但一旦有人对自己

好、能理解自己就特别感谢，产生月死不辞的想法。

有一个女生曾经和自己聊过一次天，感到对方特殊理

解自己，因此苦痛流沸。

心理询问师视察了解到的状况：

求助者由家人暗伴前来，举止有些僵硬，站立时像

立正，没有心理询问师的允许也不敢进门,进门后接

着立正，在心理询问师请他坐下后才坐。讲话时指着

自己的脸。讲解并描述时常常句子不完整，并夹杂大

量的对历史事务的评论。

依据以上案例，回答以下问题：

一、对求助者的个人成长资料进行整理。（10分）

二、对该求助者应进行哪些心理砌验?理由如何？（15

分）

三、还应收集求助者哪些方面的资料？（10分）

四、本案例最可能的诊断是什么?诊断的依据是什

么？（15分）

五、对垓求助者需做哪些鉴别诊断？（15分）

穴、靖分析垓求助者出现上述问题的缘由是什么？（12

分）

七、本案例的确诊诊断的一般特点是什么？（17分）

八、本案例应如何处理?（6分）

案例分析答案

一、1、童年期（1分）：

体征（1分）：弱小

性格（1分）：自卑（1分）；螫癖（1分）;我弱（1

分）

2、青少年期（1分）：

生活事务（1分）：父母离异；青春期挫折（1分）；

攻击行为（1分）

二、MMPI（4介），用于推断求助者是否有精神病（1

分）

SDS（4分），用于测定其抑郁状态的程度（1分）

BPRS（4分），评定精神病性问题的严峻程度（1

分）

三、求助者诞生状况（2分）

求助者精神疾病家族史（3分）

求助者的疾病史（2分）

求助者母亲反映的状况（3分）

四、精神病（精神分裂症）（6分）

依据（1）推断精神正常与异样心理三原则（3分）

（主客观统一、精神活动内在胡调一样、

特性相对稳定性）

（2）依据该求助者的特意心理与行为（4分）：

裂开性思维、思维谡辑混乱、行为愚蠢、意

向退缩懒散。

（3）被动求医行为（2分）

五、需与抑郁性神经症（5分）、恐惊性神经症（5

分）、焦虑性神经症（5分）相区分。

穴、缘由：生物学缘由（2分）：可能有精神病性问

题的家族史（祖攵有精神障碍）（1分）1

社会性缘由（2分）：负性生活事务（攵

母离异）（1分）

人际关系问题（亲子关系，同学关

系）（2分）

心理性缘由（2分）：对现实的误会（与

女同学关系）（1分）

幼时负性心情记忆（小时候挨打）

（1分）

七、精神分裂症特点

有

感

知

分

I1―思

、

分

碍

等多

行

分

障

方

为

士

面

立1}<1

思

、

心

严

分

掂

或

1M分}"IH

^枷

-(2(2

识

清

晰

意

7I分

\|21

能

多

完

好

智

(/311分)

病

于

青

起

年

壮

\(4I1介

慢

起

援

病

分

/5！1

(

程

日

病

延

(61分

病

患

期

间

自

八、转诊至精神科治疗（6分）

案例4

一、一般资料:

求助者：男性，33岁，汉族，已婚，本科毕业，某航空公司

飞行员，因胆怯飞行一年多前来询问。

二、求助者自述：

有一天自己驾驶飞机时，自动驾驶系统出现故障，在解除故

障时，突遇气流影响，飞机颠簸了几下，自己连忙操作限制

飞机，或许是动作太猛，突然抽筋，怎么也使不上劲，当时

飞机猛的摇摆起来，并快速下降，幸亏刚好限制住了，否则

就是机毁人亡的大事故。当时觉得心都要跳出来了，气也喘

不上来，手脚都在颤抖，全身都是冷汗，自己也不知道是怎

样飞回来的，着陆后腿还在颤抖根本就下不了飞机。其次天

一见到飞机，心就乱跳，心慌的不行，手脚颤抖，出冷汗，

牵强坐到飞机的座椅上，症状更加严峻，根本无法驾驶，只

能终止飞行。当时以为是身体的缘由，觉得休息休息就好了，

可是休息了几天后，一坐上飞机的座椅，上述状况又发生了，

非但没变更反更重了。自己特别焦急，不知是怎么了，内心

特别苦痛，一天到晚总想着这件事，晚上翻来覆去的睡不着,

心情很不好，很烦。单位领导很关切我，让别人带着我试飞

教练机，别人飞，我看着，虽然很胆怯，但却坚持下来了，

换成自己飞，老毛病又犯了。单位让我检查身体，我把医院

里能做的检查都做过了，没发觉什么异样。在此期间又增加

了新毛病，我尽然连骑电动自行车都感到很胆怯，也出现

了心慌、出冷汗、胆怯等，胆怯自己限制不了会出事。

这样一年多过去了，我想尽了各种方法，中间也试过许多次,

就是不能自己飞。我是一个飞行员，不飞行怎么能行哪！现

在一想到飞行就感到胆怯、焦虑、惊慌担心、心跳加快，

总胆怯自己限制不了飞机，胆怯飞机会掉下去。症状越

来越严峻，精神疲乏，忧心忡忡，留意力难以集中，自己基

本上不工作了，做了也常常出错，睡眠越来越差，食欲明显

减退，体重下降了10多斤，自己有时也明知这种胆怯没有

必要，但就是不能摆脱，内心特别苦痛，恳求心理询问师帮

我解决胆怯、不能飞行的问题。

三、心理询问师视察了解的状况：

求助者生活在城市，父母均为公务员，家教特别严格，从小

就很懂事要强，学习上很用功，学习成果较好，还是班干部,

尽管性格较内向，相对与他人沟通较少，但与老师同学的关

系还比较好。高考后考入飞行学院，毕业后如愿当上飞行员。

工作和学习要求很严格，工作努力、勤奋，在同期同学中进

步最快，第一个当上了机长，是连续多年的优秀飞行员，从

来没有发生过平安事故。自从上次飞行后，出现了明显的症

状，虽经休假、体检、试飞等调整措施，都没有解决问题。

平素身体健康，吸烟但量不大。该航空公司在八十年头曾发

生过一起机毁人亡的事故，近年来未发生大的平安事故。

经心理询问师的帮助，求助者最终克服了恐惊，已能重新驾

驶飞机。

请依据以上案例，回答以下问题：

一、对该求助者可选用何种心理测验并说明理由。（10分）

二、对该求助者的诊断及其依据是什么？