小学语文教学心得体会 小学语文的心得体会

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会1

20某某年9月、20某某年10月，学校组织我们今年新进校的老师听课，

真的非常感谢学校领导给我这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了实小陈耀

玉、宋凤珠和汤淑兰老师的课，收获颇多，感受颇多。

名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉

老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴

迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

她们那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让

我叹服。宋老师的课堂常规抓得很好，学生上课都能全神贯注地听课，积极地

回答问撅，让我明白了一日常规的重要性。而汤老师的《荷花》更是让人赏心

悦目，制作的课件非常美，并以优美的音乐贯穿始终，以诗句概括全文，让学

生沉浸在荷花的美之中。如果能让学生也跟随着荷花一起动起来，我相信不仅

荷花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗？

赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学

生乐此不疲？①吃透教材是最根本的。以上老师的语文功底非常扎实，语文素

养很高，深入研读教材，是非常重要的“②驾驭课堂教学能力很高.巧用心

思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。她们根据自身特点，根据教材

设计教法，学法，形成自己稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只

注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏

昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课

的重要参与者，老师利学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个

课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。她们的

课真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫

感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断

学习，博采众长。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会2

某某年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训

活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老

师的报告，感觉收获很多。其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞

生于一百个问号之后》，这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之

后》，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议

论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们

有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。

他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰

的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本

书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我

去细细品味，品成自己的东西。他在讲授司空见惯这个成语时，给我的感受颇

深。首先他问：哪些现象司空见惯？接着问：什么叫司空见惯？i生读参考书

中的注解C注解写得太多，我们还要用自己的见解C有几个学生用自己的理解

谈这个成语。司空见惯这个词从哪儿来的？我们要有发问精神。

然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台

下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之

果就算是掌握了知I识，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能司空见惯，要学会

质疑，追根溯源。听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇

洒自如的风格让我佩服，台上一分钟台下十年功，在今后的教学道路上，我一

定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会3

语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半

功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的

几点体会总结如下：

设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段

精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不

可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目

标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然

不知所云。

2、注意简明、概冷。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明

的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的

主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴

趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础

上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教

学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲，

使学生成为学习的主人，认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地

发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法.变满堂间式教学为学生自由发展式教学.教师加强

学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜

悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。

我不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，尽心

尽力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取

得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后还将立

足实际，开拓进取，不断前进。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会4

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半

功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将教学中的几点体

会总结如下：

一、设让好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节

课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目

标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然

不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的

导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主

要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴

趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精

神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关

键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，

“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积

极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只

要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，

让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到

预期的教学效果。

要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，

所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好

严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的

“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐

趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅

读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成

这一任务，九靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

三、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体

来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

四、形成课外阅读的氛围

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而

不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的

一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。

五、教给课外阅读的方法

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。几种指

导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、

勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称

期数、页码，需要时翻索引.

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以

学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地

广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会5

20某某年某某月其某日，我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》

的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益

匪浅。

早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、

深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。两节课给我们带来了不同的感

受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师利用短片、歌曲和信等形式

引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几

十分钟把孩子贮存在大脑的知识释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的

想法去发挥。

下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是基础，兴趣

是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开

放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以

“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达

方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，

由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的

习作教学中，我也注重课前指导。经常让学生把学校的活动作为习作的生活素

材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活

积累和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生

活积累，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？”

这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课堂案例，深入浅

出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验，避免我们误入习作教学的歧

途，避免我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会6

王琴玉老师提出现阶段存在的问题及建议：

1.老师参与教学改革的热情不够，教室、办公室基本不见老师的笑容。建

议学校多与老师进行深层次的沟通，提升老师的职业幸福感。

2.教学上缺乏新的招数，对于改善课堂效果，解决实际问题的想法基本没

有，抱怨情绪比较重。建议学校骨干教师多上示范课、研讨课，引领语文组的

教学水平的整体提升。

3.阅读课第二课时的教学基本无招，无法采取小组合作探究，自主学习交

流的方式进行，只能走过场，再回到原有的道路上进行文本讲解与分析，无法

发挥学生的自主能动性，也导致课时不够，师生忙碌，不堪重负。

4.除阅读课之外的其他课型，基本不敢尝试，如作文课，单元练习课、课

外阅读课等，因为受现有框架的限制及教师自身尝试不够，而导致这几种课型

或者不上，或者按老套路走走。这样的做法，将无法真正提高学生的语文素

养。建议学校开展阅读课之外的课型研究，避免这些重要课型教学旁落。

5.学生的书写普遍潦草不规范。一是因为作业量过大，二是因为老师缺乏

指导写字的策略。建议一、设立写字课或书法课，二、教研组活动开展写字指

导专项研究，三、减少书面作业量，学教案、《同步练习册》中练习全批全改,

《新课程学习指导》中的练习选做选改，当作复习资料选用。也可以将《同步

练习》中的部分练习直接作为学教案中的练习，既减少重复训练，也能保证训

练的质量。

语文是读出来的，不是做题做出来的。小学阶段语文学习成功的关键在于

学生是否能爱上语文，爱上阅读。让学科本身的魅力成为学生学习的最大奖

赏，才是健康的语文教学。建议学校加大师生阅读的力度，增加关于课外阅读

的研究与实践，才能从根本上解决小学语文教学的问题。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会7

历时五天的教学实践考察活动已经落下帷幕。回顾五天的活动，意义非

凡，在这短短的五天里，使我获得了许许多多的收获、感悟。

给我们上示范课的有升级、县级教师，也有普普通通的老师，每位老师各

有所长，但是他们都是我的模范，课堂上的展示让我耳目一新！能够聆听他们

讲课是我的荣幸！

五天来，收获颇多，现总结如以下几点：

1.教师应该熟悉教材，熟读教材）运用教材，挖掘教材。儿天以来，为我

们授课的教师，对教材的把握让我自愧不如，形影渺小。

2.教师是课堂的组织者。要上好一堂课，准备一定要非常充分。在示范课

中，授课老师的思路清晰，设计优化，既重视学生学习的行为，又注重学生学

法的指导，学生思维受到启迪，这给我了很大的启发。

3.以学生为主体，教师为主导，既抓双基，又重启发思维展示的淋漓尽

致，让我羡慕不已。

4.良好的开端是成功的一半，精心设计的导入，更胜一筹。适当的多媒体

展示，形象、直观、生动，学生很快进入情境中，效果很好。

5.注重学生养成教育、情感培养。师生之间情感浓浓。

6.教学体现了语文课的基本性质和特点。课堂上书声琅琅，听、说、读、

写、练有机结合。教学氛围很好。

总之，这次活动还有很多的地方值得体会，举不胜举。我觉得和他们相

比，自己各个方面都很逊色。虽然不能全搬用，但它给我很大的启示。在今后

的教学中，不断更新、学习、改进自己的教学方法和模式，提高自己的业务素

质，竭尽全力提高自己的教育教学水平。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会8

识字教学是低年级语文教学的重点，根据大纲要求，低年级学生要掌握20

某某个生字左右，因此识字也是低年级教学的难点，如何激发学生识字兴趣。

如何开展多样性识字教学成为难点。

作为青年教师，我曾觉得识字是枯燥的，也在寻找着识字方法。这段时间

我通过对小学低年级语文识字教学方法研究的资料整理，对识字教学有了更深

的认识。作为老师首先要认识到识字的重要性，不是机械地让学生死记硬背，

而是去展现文字魅力，进行趣味课堂，运用多种职字教学方法去激发学生的识

字兴趣，让孩子主动去学，快乐去学。在学习中培育学生的语文素养，为以后

的学习打下夯实基础。因此作为老师我们也要步履不停，不断学习不断更新自

己的知识储备。我们应充实自我，只有足够的知现储备才能培育好学生，比如

现在我进行识字教学方法研究，在做课题的过程中，明白选取重点、难点，提

取各类理论知识的精华，站在前辈的肩膀上去探索去开拓去运用到自己的课堂

中。教学是一种手段也是一种艺术更是一种人文关怀，对学生只有爱，对教学

只有激情，却没有方法研究、没有课后反思、没有不断探索超越，就没有进

步。

在课堂中我根据“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”这一特

点把实物、图画等带入课堂，让学生进入具体直观的学习情景中学习，大大提

高了学生的好奇心，学生们都非常积极，去思考这个字为什么是这样写。比如

在教“朝”时，我从甲骨文讲起，在黑板上勾勒出这个字的画：一堆草中间一

个太阳，右边是月亮，和孩子们一起描绘太阳从草丛中升起，月亮还未落下便

是“朝”。孩子们一下就记住了这个字，一时之间许多同学开始用绘画的方式

来记字，并也记得牢固。

经过这段时间的学习，我的课堂教学变得有趣，吸引了更多的学生去听，

与我互动，学生们也自口在生活中主动认字。这些让我非常欣慰，非常高兴。

我在识字教学中仍有诸多不足，但我会不断改进。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会9

20某某年3月25日至28日，我与另三位语文教师来到贺州聆听了全区小

学低年级语文课堂教学观摩比赛课。这次展示的全区低年级语文课堂教学观摩

课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年教师，教学内容均选自

一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感知课文为教学重

点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最欣赏的有三节课，分别

是桂林麦茜执导的《欢乐的泼水节》，柳州林娟娟执导的《鸟岛》，梧州龚岫云

执导的《数星星的孩子》。

下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的《鸟岛》这节课。

首先，林老师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、陶醉其

中，相信全场听课的教师和同学也与我有同感。同时，我深为林老师所任教班

级的孩子感到骄傲和荣幸，因为听林老师讲课一定是一种美的'享受，所以听课

率应该是很高的。此时我看到林老师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛

一等奖呢！

第二个亮点，是林老师进行书写指导时，巧妙地把生字的书写重难点编成

了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和具体要求，非常

具有实效。比如“离”字这样教：一点一横长，点压竖中线，撤点交叉在中

间。下面的“竖、横疔钩”要扁宽，“撇折、点”藏里面。瞧，经过林老师一

笔一划的边写边说，孩子们都牢牢的掌握了“离”字的写法，这样的教法多有

趣也多有效啊！

第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低年级孩子市词

语的理解是有限的，怎样突破这些难解字词呢？林老师采取的是“课件演示，

朗读感悟”的方法。比如“陆续、筑巢安家、养育后代”这三个词语，本是比

较空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、

繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词语的意思，而且通过造句、朗读

进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。

还有其他老师一些课堂的精彩，在此就不一一列举。此次前往，真是不虚

此行啊！

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会10

我学习了崔峦教授的《深化小学语文教学改革之我见》这篇文章，读完文

章之后使我明白：写作绝不是脱离生活实际的纯技术训练，而应是现代社会人

所应当必备的一种生活能力，所以它不是一种外在的要求，而必须应生活之

需、切生活之用，为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写

作。因此我非常赞同崔教授说的“习作教学必须走向开放”的观点。

叶圣陶先生曾说，“文章必须从真实生活里产生出来”，“有了充实的生

活才有好文章”。作文教学要树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个

大环境中去认识生活，体验生活，学习语言，运用语言。生活有多广阔，作文

教学的天地就应当有多广阔。例如：

1、喜欢的游戏，做了写。游戏是儿童最喜爱的活动，在游戏中，儿童精神

是欢乐的，思维是敏捷的，语言是流畅的。游戏过后写作文，学生就不会感到

没事可写。

2、平时的观察，记了写。小学生还不善于观察，特别是仔细观察的习惯尚

未形成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到

写作时又觉未看好”。因此，在作文前，给学生“任务”，让学生带着“观

察”的目光去寻觅，去探索，去参与，就一定能撷取到许多新颖的写作材料.

3、生动的叙述，听了写。小学生的生活犹如万花筒，五彩缤纷。在学校里

与同学交往，在市场上看人买卖，在公交上听别人说笑话等等，这些都不失为

作文的好材料。

4、奇妙的想法，想着写。儿童的好奇心强烈，求知欲迫切，想象丰富。他

们生活在五彩缤纷的世界里，充满奇思妙想。鼓励学生提起笔来，描写自己美

好的憧憬与幻想，就会形成一篇篇构思独特的好文章。

新世纪的作文教学要向生活靠拢，以内容为中心。通过以生活世界为龙象

的写作，在培养语言能力的同时，通过以作文内容为中心的活动，引导智慧地

表达智慧的人生。使学生深化对生活的认识，使学生形成主体的人格。

小学语文教学心得体会小学语文的心得体会H

我在这几年的小学语文教学工作中，取得了点滴的工作经验和体会。

首先，每学期一开始，我都在认真总结上学期得失的基础上，根据本学期

的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学计划，并在实施过程中根

据实际情况作相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进行。

从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需

要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。我体会到最重要的一点就

是向四十分钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教

学模式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善

于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的最终目的。为此，

我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲

密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再