小学数学集体备课计划

小学数学集体备课计划

一、开展〃集体备课”活动的意义和作用

“一种思想与另一种思想互换，可以形成更新

“集体备课”作为教师合恼时的一

种戢形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更

成为单嫌研活动的"重期T和"亮点"0集体备

课的目的是让咱们的教师就某T学内容进行讨论

与研究，体的智慧，蒯在瞧的陋中产

生更多的火花，帮忙教师加深对教材的分解,

拓瞬殍思路”集体备课”最突出的功能解例

体智慧，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮"。通过

彼此借鉴，彼此启示，彼此互惠，相得益彰，优化

教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教

学质量，是教师自我成长的俄1途径。

二“集体备课”的具体要求

他要求同科或者相关学科的教师为实现一路的教学

目标和完成一路的教学任务，通过彼此讨论、集

体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在

集体备课的基础上的教者还要再次进行归纳、提

升和再创造，更好地频自己的教学个性，适应

自己学生的

学胤簸学进程真正达到最优化，既发展了学生,

又成长了教师。

=〃集体备课〃的具体形式和做法

-制定氟柏^的实例虱

学校要求集体备课应按〃集合研讨~分工备

课~验收检查~形成个案~交流反思“五个

环节进行。

首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨,

划分课时，肯定教学目标、商讨最佳教学思路，然

后又备课组成员轮赫笔，负责记录研讨内容并做

藤案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后

在本周礼拜五发给每位教师。任课教师再按照自身

特点和本班具体情况，对教案进行修静卜充，乃至

再创造，进/改良教案后进行教学实践，力求表

现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情

况进行反思，不断丰硕实践熟悉，慢慢提高课堂教

学能力和水平.

二、固按时间、地址、研讨内容，以教研组为

单位，在各自办公室进行集体研讨。

数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减

少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让

条■个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、

重点、难点、注意点及学生容易犯错的地方、教学

策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体

备课中，每位教师要群策群力，充分睁各自的伶

俐才干，可以是和风小雨式的述说，可以是面红耳

赤的争辩，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希冀每

位教师都能自娜个体纳入到m中去，群献力,

个人素质取得充分的展现与提高。每次集体备课都

有目的性、针对性、实效性。

3、安AE专人催促检查°

为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人

在研讨时间到各组检查，研讨情况好的表扬，差的

提出批评，并将检查结果纳入对年级的考核。只要

有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进

行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

麻好集体备课的基础上，学校还要通过领导

深切课堂听课，进一^落实备课的效果。有条件的

要求年级领导每周不按时听课2~3节，听后还要

及时抽查教案，对教师教案的修改I卜充再创造情况

作进一步伐查了解，又一次增进了集体备课的实效

惶

!1!

“集体备课”次数时间地址内容（年级）参加

活动人员

第一次“集体备课"XX年4月1日墩麻扎中

心4浮实验教材42（学二年级下册第第三单元

《平移与旋转》全县4\遇学学科组长及二年级的

数学教师

第二次“集体备课”

五、教案研讨进程的记录~形成第二^设计

方案（教案）——听课、评课记录——形成第三次

设计方案（教案）

-教案研讨进程的记录：

①先由XXX阅读第0单元的第一课的教学设

计；

②然后由XXX对这课的教学目标，重点、难点

进行分析；

③由XXX对本节课教材的赧进行讲解；

④由XXX谈对本节课的教具学具的应用进行

说明；

⑤由XXX就一节课的教案进行设计。

接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，

提出建议，然后对重点难点进行分析，探索解决的

方式，对疑惑的问题进行了讨论。教案的设计程序

kJSa在前五人备课的基础上完成，应先交流，把

各项目标、方式瞬实到本节课上

最后，由组长征得大家允许，安排下一次集体

备课时间（

）分工到人，以至两人主备（一人上午先上观

摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他

人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，学习掌

握备课的大体内容、方式，形成合作交流的气氛。

二、听课、评课记录

①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；

②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难

点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方

面是不是得体适当；教学效果（特殊是学生方面的）;

板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人,

主要以课例为主，达到：〃评一课~促多人

带一方'’的目的。

活动的最后，每一个教师都留下了自己的联系

方式，以便随机探讨与沟通。

一所好的学校对教师的评价方式，直接影响着

教师的工作方向和热情。为了提高教师对集体备课

的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《教

师量化考核方案》进行从头修订，加大集体备课的

考核力度。在评价时，咱们注意要重视评进程，看

靛老耐否踊跃参赫体颤，可否在深钻教材

的基础上提出有价值的问题，可否查阅资料、补充

教学内容，可否在集体研讨时，发表有个性的观点,

可否有博才世人之长，运用到自己的教学实践之中。

制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。

还要利用集体备课评课的机缘，对照集体备课

教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点

滴），对这样的老师创造性的劳动予以踊跃的肯定,

鼓励执教者尝试多种教学方式，帮忙他们慢慢完善,

形成富有个性的教学特色。特殊是对年轻教师，更

应曲1原因，他们MI国解"为何这样做？”，同时

感悟出"怎么做？"，佛倒评中带学，达到："评一

课~促多人__带一方"的目的。

总之，集体备课与传统的个人备课相较，有着

明显的优势和优势。集体备课活动的开展要鳏常

常化规范你1制度化，切忌流T形式和半途而废。

一、开展"集体备课"活动的意义和作用

"一种思想与另一种思想互换，可以形成更新

的多元思想O""集体备课”作为教师合作研讨的一

种翩（形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更

成为学麒研活动的〃重头戏〃和〃亮点〃◎集体备

课的目的是让咱们的教师就某T（学内容进行讨论

与研究，睁集体的智慧，预期在思维的碰撞中产

生更多的火花，帮忙教师加深对教材的分析理解,

最突出的功能解算

体智慧，有道是〃三个臭皮匠，抵个诸葛亮“。通过

彼此借鉴，彼此启示，彼此互惠，相得益彰，优化

教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教

学质量，是教师自我成长的俄（途径。

二〃集体备课”的具体要求

集体备课离不开教师的全员参预和一路研讨,

他要求同科或者相关学科的教师为实现一路的教学

目标n完成一路的教学任务，通过彼此讨论、集

体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在

集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提

升和再创造，更好地题自己的教学个性，适应

自己学生的学胤修浮进程真正达到＞优化，既

发展了凿，又成长了教师。

=KM体形

-制定।琳备^的实辘序。

学校要求集体备课酶〃集合研讨分工备

课~验收检查"一形成个案~交流反思”五个

环节进行。

首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨,

划分课时，肯定教学目标、商讨最佳教学思路，然

后又备课组成员轮翻I笔，负责记录研讨内容并做

瞒案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后

在本周礼拜五发给每位教师。任课教师再按照自身

特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，乃至

再创造，进一步改良教案后进行教学实践，力求表

现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情

况进行反思，不断丰硕实践熟悉，慢慢提高课堂教

学能力和水平。

心按时间、地址、研讨内容，以教研组为

单位，在各自办公室进行集体研讨。

数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减

少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让

—个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、

重点、难点、注意点及学生容易犯错的地方、教学

策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体

备课中，每位教师要群策群力，充分发挥各自的伶

俐才干，可以是和风小雨式的述说，可以是面红耳

赤的争辩，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希翼每

位教师都能自羯E个体纳入到群体中去，群痛力,

个人素质取得充分的展现与提高。每次集体备课都

有目的性、针对性、实效性。

3、翊E专人催促检查◎

为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人

在研讨时间到各组检查，研讨情况好的表扬，差的

提出批评，并将检查结果纳入对年级的考核。只要

有了检杳作保障，各组的集体研讨都能保证有序进

行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

麻好集体备课的基础上，学校还要通过领导

深切课堂听课，进一^实备课的效果。有条件的

要求年级领导每周不按时听课2~3节，听后还要

及时抽翻嗪，对教师教案的修改I卜充再创造情况

作进一步伐查了解，又一次增进了集体备课的实效

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!1!

〃集体备课"次数时间地址内容（年级）参加

活动人员

第一次“集体备课"XX年4月1日墩麻扎中

心〃浮实验教材〃学数学二年级下册第第三单元

《平移与旋转》全县/」浮数学学科组长及二年级的

数学教师

第二次“集体备课"

五、教案研讨进程的记录~形成第二次设计

方案（教案）——听课、评课记录——形成第三次

设计方案（教案）

一、教案研讨进程的记录：

①先由XXX阅读第0单元的第一课的教学设

计；

②然后由XXX对这课的教学目标，重点、难点

进行分析；

③由XXX对本节课教材的熟悉进行讲解；

④由XXX谈对本节课的教具学具的应用进行

说明；

⑤由XXX就一节课的教案进行设计。

接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，

提出建议,然后对重点难点进行分析，探索解决的

方式，对疑惑的问题进行了讨论。教案的设计程序

堤在前五人备课的基础上完成，应先交流，把

各项目标、方式等落实到本节课上。

最后,由组长征得大家允许，安排下一次集体

备课时间（

）分工到人，以至两人主备（一人上午先上观

摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他

人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，学习掌

握备课的大体内容、方式，形成合作交流的气氛。

二、听课、评课记录

①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；

②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难

点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方

面是不是得体适当；教学效果（特殊是学生方面的）;

板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人,

主要以课例为主，达到：“评一课~促多人一

带一方”的目的。

活动的最后，每一个教师都留下了自己的联系

方式，以便随机探讨与沟通。

一所好的学校对教师的评价方式，直接影响着

教师的工作方向和热情。为了提高教师对集体备课

的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《教

师量化考核方案》进行从头修订，加大集体备课的

考核力度。在评价时，咱们注意要重视评进程，看

看该老师可否踊跃参预集体备课，可否在深钻教材

的基础上提出有价值的问题，可否查阅资料、补充

教学内容，可否在集体研讨时，发频个性的观点,

可否有博才世人之长，运用到自己的教学实践之中。

制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。

还要利用集体备课评课的机缘，对照集体备课

教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点

滴），对这样的老师创造性的劳动予以踊跃的肯定,

鼓励执教者尝试多种教学方式，帮忙他们慢慢完善,

形成富有个性的教学特色。特殊是对年轻教师，更

应讲清原因，他们理解"为何这样做？"，同时

感悟出"怎么做？"，做到评中带学，达到：”评一

课~促多人"一带一方”的目的。

总之，集体备课与传统的个人备课相较，有着

明显的优势和优势。集体备课活动的开展要坚持常

常做规范化和制度化，切忌流T形式和半途而废。

开展"集体备课"活动的意义和作用

〃一种思想与另一种思想互换，可以形成更新

的多元思想."“集体备课”作为教师合伽讨的一

种包娜式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更

成为学麒研活动的“重兴比‘和"亮点"。集体备

课的目的是让咱们的教师就某一教学内容进行讨论

与研究，癖集体的智慧，预期在思维的碰撞中产

生更多的火花，帮忙教师加深对教材的分析理解,

拓微浮思路0"集体备课”题出的功能是萃鼻

体智慧，有道是〃三个臭皮匠，抵个诸葛亮"◎通过

彼此借鉴，彼此启示，彼此互惠，相得益彰，优化

教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教

学质量，毁师自我成长的俄I途径。

二〃集体备课”的具体要求

集体备课离不开教师的全员参预和一路研讨,

他要求同科或者相关学科的教师为实现一路的教学

目标a完成一路的教学任务，通过彼此讨论、集

体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在

集体备课的基础上执教者还要再次进行归级提

升和再创造，更好地询自己的教学个性，适应

自己学生的学情。例学进程真正达到B优化，既

发展了学生，又成长了教师。

=体形去

制定集力kN备课的实解甄

学校要求集K备潮竭"集合研讨分工备

课~验收检查"一形成个案~交流反思“五个

环节进行。

首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，

划分课时，肯定教学目标、商讨最佳教学思路，然

后又备课组成员轮糊笔，负责记录研讨内容并做

好教案朝工作，再交年级领导把关验收，合格后

在本周礼拜五发给每位教师。任课教师再按照自身

特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，乃至

再创造，进一步改良教案后进行教学实践，力求表

现共性和个性的完美结合。课后还要对本节上课情

况进行反思，不断丰硕实践熟悉，慢慢提高课堂教

学能力和水平。

国按时间、地址、研讨内容，以教研组为

单位，在各自办公室进行集体研讨。

数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减

少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让

每一个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、

重点、难点、注意点及学生容易犯错的地方、教学

策略等,大家有备而来,发言踊跃。明白了在集体

备课中，每位教师要群策群力，充分睁各自的伶

俐才干，可以是和风小雨式的述说，可以是面红耳

赤的争辩，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希翼每

位教师都能自圜B个体纳入至崎体中去，群神力,

个人素质取得充分的展现与提高。每次集体备课都

有目的性、针对性、实效性。

3、却E专人周瞬

为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人

在研讨时间到各组检直，研讨情况好的表扬，差的

提出批评，并将检查结果纳入对年级的考核。只要

有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进

行。

4、领导听课，了解课堂教学效果。

砌I好集体备课的基础上，学校还要通过领导

深切课堂听课，进一^实备课的效果。有条件的

要求年级领导每周不按时听课2~3节，听后还要

及时抽查教案，对教师教案的修改补充再创造情况

作进一步伐杳了解，又一次增进了集体备课的实效

性

!1!

“集体备课”次数时间地址内容（年级）参加

活动人员

第一次〃集体备课〃XX年4月1日墩麻扎中

心〃浮实验教材〃谈学二年级下册第第三单元

《平移与旋转》全县/」浮数学学科组长及二年级的

数学教师

第二次〃集体备课"

五、教案研讨进程的记录~形成第二^设计

方案（教案）——听课、评课记录——形成第三次

设计方案（教案）

-教案研讨进程的记录：

①先由XXX阅读第（）单元的第一课的教学设

计；

②然后由XXX对这课的教学目标，重点、难点

进行分析；

③由XXX对本节课教材的熟悉进行讲解；

④由XXX谈对本节课的教