小学语文人教一年级上册识字《口语交际我说你做》教学设计

《口语交际：我说你做》教学设计

一、文本教学解读

部编教材口语交际以“听"“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上

升的口语交际体系。《我说你做》是部编本教材第一次口语交际，教材内

容分四大部分：

一是导语。“我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作J

两句短语。一句发出邀请，一句告知游戏规则，简洁明了。

二是情境图0图片中，左边的女孩发布指令：“请你抬起一条腿J指

令只有一个动作要求。五个孩子成各种姿态抬一条腿，离小女孩最远的一

个男孩仍双腿站立。

三是游戏延伸提示。学习小伙伴发指令：“把铅笔放到文具盒里，把

书合上，然后坐端正。”这个指令里有三个动作要求，需要学生认真听，

把信息听全面，才能做对动作。

四是交际提示。“注意听别人说话。”“大声说，让别人听得见。”指出

了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求一一“听”要注意听,

别人发指令时，不能私二讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上;

“说”要大声说，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令要

求。口语交际是要“知行合一”的，“规则”是“知”，“听说”是“行工

小学生知道要这样做，并不等于他们能这样做，这是需要反复练习和纠正

的。如发指令的学生声音不够响，就要练习“大声说”；听到指令没有做

对的学生，就需要他们再听一遍指令，把动作做正确。

本课的教学内容针对性强，游戏形式活泼有趣。教师可根据教材特点,

创设一个又一个真实的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，体

验要求的重要性，获得交际的能力。

本课口语交际放在第一单元，是为了发展儿童的人学适应性。初入学

的儿童，倾听习惯没有养成，倾听能力比较欠缺。在陌生的环境里，不少

孩子容易紧张，发言声音比较轻。本课教学，也有助于初入学儿童建立学

习习惯和行为习惯。

二、教学活动设计

教学目标：.

L学会听别人发指令，不私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说

话者身上C

2,能大声说话，声音响亮，让在场的每一个人都听得清楚，明白指令

要求。

3.初步感受到“认真听、大声说”是良好的听说习惯，愿意在生活、

学习中的合适场合里努力实践。

教学时间：1课时

教学过程：

板块一游戏激趣，理解题意

（一）、游戏：请你跟我这样做。

1.师生做游戏。

（1）小朋友，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）

（2）（出示：小游戏“请你跟我这样做“）在幼儿园里，有没有做过

这个游戏？

（3）我们一起再来玩一玩这个游戏，好吗？

教师边说“请你跟我这样做”，边做拍手、拍肩、跺脚等动作，学生

接着说“我就跟你这样做“，跟着做拍手、拍肩、跺脚等动作。

2.归纳游戏特点：

（1）游戏玩好了，小朋友发现没有，这个游戏的最大的特点是什么?

预设1：看到教师怎么做，就跟着怎么做。

预设2：我们做的动作和老师一样。

3.师小结：对啊，做这个游戏啊，要眼睛仔细看才行。看清楚了,

才能跟着做对。（教师根据学生的回答板贴图片：看）

看（二）、揭题，理解“我说

你做”的意思。

1.引出课题。

今天，我们再来学习玩一个新的游戏。不过，这个游戏主要不是靠眼

睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听。这个游戏的名称就叫一一出示：我说你

做。齐读课题。

提示：根据讲述，板贴嘴巴图片：说、听。

说听

2.理解“我”：这个我是谁?

这个“我”，可以是全班每一个小朋友，还可以是老师。

3.理解“我说你做”：我们来试一试。

预设1：师：我说“全体起立"，你就-----（生全体起立），我说“请

坐“，你就一（生全体坐下）。孩子们，这就是“我说你做

板块二试玩游戏，了解要求

（一）试玩游戏，感知规则。

1.知道“我说你做”的意思了，我们就一起来玩一玩这个游戏，好吗？

2.请你摸摸小鼻子。

预设1：你做得很对。请问你怎么就能做对呢？

预设2：你刚才怎么没有做呢？待学生回答后，教师说：“那你可要注

意听哦，我再说一遍。请你摸摸小鼻子。”

3.师：他现在为什么能做对呢？

预设：他认真听了，听清楚了就做对了。

4.师：你们都是注意听、听清楚了再做动作，对吗？所以，我们做游

戏的时候，一定要（在“听”的图标后面板贴：注意听别人说话。）一齐

读

（二）师生互换角色多玩几次，引导学生感知“注意听别人说话”的

重要性。

L好，我们继续玩游戏。要注意听我说话哦。“请你抬起一只手J

2.（走到一个抬左手的同学旁），我刚才的指令是“请你抬起一只收”,

你认为自己做对了吗？

（走到一个抬右手的同学旁），你认为自己做对了吗？

3.师：你们俩都做对了。因为我没有说抬左手还是抬右手，只要抬起

一只手就可以了。很好，大家都做对了。这都是因为你们（指板贴句子）

一生读：注意听别人说话

（三）教师放低关键词语的声音再发布一条指令。

L是呀，看来注意听别人说话是多么重要。游戏继续。请注意听我说

话，我要发布下一个指令了。

师：（响亮）请你拉拉一（轻声）两只耳朵

把“两只”字的声音放低。学生有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵。老

师请拉不同耳朵的两个小朋友起立。

2•你为什么拉一只耳朵？

3.师：那你们说，这次游戏做错的主要原因是什么？（老师的声音太小

了c）

而：看来，游戏要做对了，不仅做的人要仔细听，发布指令的人也要大

声说才行。（在“说”图标的后面板贴：大声说，让别人听得见。）一齐读

4.（真诚地向小朋友道歉）下次发布指令，我一定大声说。清注意听，

（大声发指令）请你竖起右手大拇指。

5.你为什么做错了？刚才你听清楚老师的指令吗？

预设：是不是一下子没有分清楚左右。

师：这个没有什么难为情的。老师小时候，到了三年级才能很清楚地分

清左右呢。没有关系，以后听清楚，想好了再做，老师相信你能行的。试

试看，（再次发指令）请你竖起右手大拇指。

师：你瞧，你注意听，想清楚再做，就能做对！能干。

板块三观察图画，明晰要求

1.师：小朋友，“我说你做”的游戏规则知道了。现在，我想请你们来

做做小评委，好吗？

（教师出示教材里小女孩说指令的截图）

2.小女孩说了什么？听老师说一遍，“请你抬起一条腿”。你们听清楚

了吗？（齐说）

3.师：睁大眼睛，我们来看看她的指令。谁做对了，谁做错了呢？

（出示6个小朋友做动作的截图，引导学生观察）

4.师：对的，他没有按指令做。那这个小朋友做错的原因可能是什么？

师小结：是的，这个小朋友做错了，可能的原因是，他没有一（生）

注意听别人说话。

也可能是，发指令的小朋友没有一（生）大声说，让别人听得见。

4.强调游戏规则：师：对啊，只有听的人注意听，听清楚别人说的话;

说的人大声说，让别人听得见°游戏才能玩得好°那你们能做到吗？

板块四开始游戏，体验乐趣

（一）、尝试游戏第一关。

L那好，我们就来玩闯关游戏。游戏的第一关，一个指令。

谁愿意来做发令员，要想好一个指令，说的时候要一一（生）大声说，

让别人听得见！

2.请一学生上台发指令。

他们都做对了吗？那你怎么夸夸他们？

他们为什么能做对？你把原因说出来，他们下次就会做得更好了。

3.他刚才夸奖你们了。你们觉得他刚才的表现怎么样？你也来夸夸他。

师：刚才我们的游戏能做对，因为说的人大声说，让别人都听见；听的

人注意听，都听清楚了。而且，刚才你们还学会互相称赞，真了不起！

小朋友，一个指令的游戏太简单，现在提高难度，两个指令同时发,

你们有信心做到吗？

（二）提高难度第二关：“我”说两条指令，“你”做对应的动作。

1.师：好！那我们就开始闯第二关。听清楚了，两个指令同时发。比

如：请你站起来，把凳子放到桌子下。“站起来”是一个指令，“把凳子放

到桌子下”是第二个指令。这样连着发布两个指令。你会吗？

2、四个人一组，一个同学发指令，其余学生做动作。提醒要二个指

令听完了再做，不然，后面的指令你就听不到了。另外提醒方的人注意

听，说的人大声说。

师：请你评一评大家的表现。

师：我觉得要表扬的是，大家都是两个指令听清楚后再做，而不是听

到一个指令就去做。这点要特别表扬。每个组都合作得非常好。

（三）终极过关第三关

L师：两个指令都难不倒你们，我要再提高难度，连发三个指令，敢

挑战吗？

2.教师发指令，如“请把铅笔从文具盒里拿出来……”

别忘了，要三个指令完了再做，不然，后面的指令你就听不到了。

别急，我们重新来。

听好了，要听完三个动作哦：“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打

开，然后坐端正J开始！

3.你们都做到注意听，把三个指令听完了再做动作，真好！要表扬。

我又要发指令了，注意听哦一一“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然

后坐端正J

师总结：你们太厉害了，不但注意听，把三个要求都听清楚了，而且

都做对了。大拇指送给你们。

板块五变换花样，享受快乐

L闯关游戏难不倒你们。那我们变换花样，我们来玩一个“司令说”

的游戏，好不好?

“司令说”的游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命

令前有“司令说”三字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，士

兵不做动作。听明白了吗？

2.师：好，谁先和我来玩一玩？其他孩子当评委哈。

师发布命令：司令说立王。

师发布命令：司令说把手叉腰上。

师发布命令：司令说举起一只手。

师发布命令：把手放下。

师：他做对了吗？

提示：引导学生从“认真听”“大声说”两个维度进行点评。

3.现在小朋友们知道“司令说”这个游戏怎么玩了吧。

师：好，我们一起来玩这个游戏。如果做错了，就淘汰。优胜者站到每一

组的前面来。

师发布命令：司令说全体起立！

师发布命令：请坐。

师发布命令：司令说举起一只手！

师发布命令：放下。

师发布命令：蹲下。

师发布命令：司令说