小学英语课教案设计

小学英语优质课教案设计

小学英语优质课教案设计篇1

教学目标：

学问与实力：

1、能听懂、会说"Howtallareyou?I'm1.65meters.Kmtallerthan

thisone.Howtallisit?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let'stry的练习

过程与方法：

学生能在合作沟通中运用新语言进行沟通

情感与价值观：

培育学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点：

驾驭句型：

Howtallareyou?I'm1.65meters.Kmtallerthanthisone.Howtallis

it?"

教学难点：

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件打算

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2

探究流程特性添加信攵学反思)

1.preparation(预习)

1.廿常口语练习。

2.复习单词：taller>longer、older、younger、shorter

2.presentation(新课呈现)

(l)Lefstry

老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案

(2)Let'stalk

a・生阅读对话，并说明大意

b.老师范读，学生跟读

c.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T:Howtallareyou?I'mL65metres.引导学生回答,并多加练习。

(2).做完后老师出示图片问Howtallareyou?请学生轮番回答。

(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互

练习。

⑷.学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。

⑵听ALet'stalk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。

板书设计作业布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I'm164cmtall.

You'reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.1听ALet'stalk部分的录音读给同伴、

挚友或家长听。

2每个学生打算图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进

行演练。（学生可以依据各自的状况以个人或小组的形式来练习。

小学英语优质课教案设计篇2

一、教学目标：

1.学问目标：能够认读书写单词：same,circle,

2.实力目标：能运用句型LineAislonger.IslineAthesameasline

B?lthinkso.Idon'tthinkso,通过事物的比较发表自己的看法。

3.字母组合：ll,ng,nk在单词中的发音。

二、课前打算：

1、单词卡片（宝藏图）：tell,till,long,sing,English,angry,think,

sink.单词卡单词依据划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，

用一根细线系住。

2、课件

3、课堂活动用书第三题。

张。

Stepthree:课文的处理

1.课件展示，先出示一条线A,老师问：Whatisit?

学生：老师：

lineoYes,it'slineA.

再出小一条B,老帅问：Whichislonger?学生答：LineBislonger.

老师问：Whichisshorter?学生答：LineAisshorter.

老师试着问：IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且

出示课件。

学生回答,老师问：Doyouthinkso?

引导学生用Ithinkso.Idon'tthinkso.发表自己的观点。

每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

2.课件展示，先出示一个圈A,老师问：Whatisit?

学生：circleo

老师:Yes,it'scircleA.再出示一个圈B,老师问：Whichisbigger?

学生答：circleBisbigger.

老师问：Whichissmaller?学生答:circleAissmaller.老师试着问：

IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?

并且出示课件。学生回答，老师问：D。youthinks。？引导学生用

Ithinkso.Idon'tthinkso.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则

给他的大组加一分，并且表扬。

3.学生做的很好刚好表扬，并出示课件问Whatcanyousee?

依据学生反映，假如学生说出来vase,则大力表扬并引导Can

youseeavase?

简洁讲解vase,并拿起课本让学生只给老师看。假如学生说出来

head,则大力表扬并引导Canyouseetwoheads?

简洁讲解head,并拿起课本让学生只给老师看.学生回答，老师

问：Doyouthinkso?5l导学生用Ithinkso.Idon'tthinkso.发表自己的

观点。这里谁答对了嘉奖一张宝藏图，共送出去5张。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅图

findapupil领读，这里领读的小老师各嘉奖一张宝藏图，共送出去8

张。

Stepfour:当堂检测，学生是否明白两个事物作比较，做活动用

书第三题。

Stepsix:review.复习今日的重点学问，看板书齐读一遍。

Stepfive:字母组合：11,ng,nk在单词中的发音。

将手里拿宝藏的学生请到台前，打开他们的宝藏，拿相同颜色单

词的两个同学站在一起，listenandrepeat

感知字母组合的发音，老师引导着总结出来，板书领读一下。

Stepsix:chant,listenandlearn,listentogether,加动作拍手齐唱,

最终可以找表演得好的同学到台前表演。

四、家庭作业：

完成活动用书第一题，和第五题。

五、板书设计：

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

小学英语优质课教案设计篇3

一.设计说明：

1.课题说明:牛津小学英语5bunit6b、d

2.课时说明：1课时

3.设计思路：

(1)学生语言表达实力的提高，要靠长期的学习积累，不能一蹴而

就，〃冰冻三尺，非一日之寒〃。在小学英语学习的课堂上，让学生

语言实力的培育在活动中进行，让孩子在嬉戏、唱歌、表演、看图说

话等多种形式训练中，逐步学会说话，不知不觉，积少成多，在老师

的有效指导下，把话说地道。

⑵从学生的生活阅历和爱好动身，创设与完成任务相关的情景进

行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语学问，进展语言

技能。

⑶借助图片，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情,

使学生知道什么状况下运用现在进行时。

4.学生状况说明：本案例适合三班级起学习《牛津小学英语》的

小学五班级学生

二、教学详案：

unit6apelessonb>d

（一）、教学目标：

fourskillswords:touch,anarm,ahand,aleg,afoot

threeskillswords:neck,shoulder,finger,knee,toe

everydayenglish:touchyour...

letthestudentscanusethenewwordsfreely,arousetheirinterests

ofpe.

（二卜教学重点、难点：

emphases:thenewwords.

difficulties:usetheeverydayenglishfreely.

（三卜教学打算：

somepictures

（四人教学过程：

beforeclass:singasong《hobbies》

steplgreetings

step2freetalk

t:whatdayisittoday?

s:it's...

t:doyouhaveanyhobbies?

s:yes,ido.ilike...

t:what'smyhobby?guess!

s:ithinkyoulike...

step3presentation

t:ilikecolletingdolls,look,thisisapictureofoneofmydolls.(show

thepictureofpartb)ishecool?

s:yes,heis.

t:(pointtotheboy'sfoot)look,what'sthis?

s:it'safoot.

t:it'shisfoot,andtheyzrehisfeet.(teachfootandfeet)look,thisis

hisneck..(teachneck)touchyourneck/foot/feet.(teachtouch)

t:whatarethese?they'rehisshoulders.(teachshoulder)touchyour

shoulders.

s:(dotheactions.)ok.

t:what'sthis?

s:(看音标，试拼读)it'sanarm..

t:canyouseehislegs?

s:yes,ican.

t:(teachleg)(thesamemethodtoteachotherwords)

step4look,readandlearn.

a、readthenewwordsaftertheteacher.(t:touchyour...s:touch

my...)

b、listentothetapeandimitate.

stepSplayagame.(apelesson)

a、showthetitleandreadtogether.

b、playthegame.(师说口令，生做动作或一生说口令，其余人做

动作)

step6consolidation.

a>t:boysandgirls,ihavemanywonderfulphotos.doyouwantto

seethem?

s:yes,ido.

t:(showthepictureofpartd)look,theboyisstanding.whereishe

standing?

s:he'sstandingontheman'sshoulders.

t:sowecansaytheboyisstandingontheman/sshoulders.

s:(readaftertheteacher)

t:whataboutthegirl/man?saythesentencestoyourpartners.

s:(saythesentences)

t:(asksomestudentstosay)dotheexercisesonpage48ofyour

book..

s:(dotheexercises)

t:(checktheanswer)

b、t:look,herecomesthemonster,ithastwohands,twonecks,

fourarms,eightfingersandsixlegs.it'sterrible,what/sthemonsterin

yourmind?drawitoutanddescribeittoyourpartners.

s:(drawandsay)

t:(asksomestudenttosay)

step?summary

step8homework.

补充练习pl7d>pl8fo

板书：

unit6apelessondate

pictuers

touchyour...

三、教学反思：

L歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习爱好和学习效率的有效方法之一。

hobbies这首好听的歌曲既能感染学生，调动学生的心情，歌词中的

句型又在不知不觉中有效地复习了本册unit3中的内容。

2.利用实物，学习新知

小学高班级学生仍以形象思维为主。因此，我借助图片，结合体

态语言，运用动作进行直观教学。

3.设计嬉戏，巩固新知

寓学于乐，让学生轻松、欢乐、高效地学习，是我们的追求。嬉

戏，是我们的好帮手之一。因此我在本课设计了apelesson这个嬉

戏，让学生听口令做出相应的动作。第一、旨在集中学生的留意力,

养成静听、细看、敢说的良好学习习惯;其次、旨在考验学生的肥力;

最终让学生在嬉戏竞赛中娴熟本课所学内容。

小学英语优质课教案设计篇4

ShelearntEnglish.

教学目标

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话。

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,

shedidn't.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去

的行为,并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn't.回答。

教学重点：学会词汇learntthesedancer

教学难点:运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Did

shelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn't.Hewasa

dancer.谈论过去。

教学过程：

Stepl.预习检测

依据所给单词，补全句子。

1.Samwas_then.Nowheis_X.(shorttall)

2.Mymother_Xthen.Nowshe_X_X.(oldyoung)

Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决怀疑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.巩固练习

小学英语优质课教案设计篇5

UnitlWelcomebacktoschool!

第一课时

教学目标：

学问与技能：能听说单词Welcome,back,boy,and,

girl,we,new,friend,today,from等;会运用句子I'm/I'mfrom介绍自己及

自己的状况。

过程与方法：创设情