政治教学心得体会

政治教学心得体会

政治教学心得体会「篇一」

篇一高一政治教学心得体会

本学期，本人担任高一年级七个班的政治科任课老师。一学期来，本人自始至

终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为任课老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，

积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听指导老师的

课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳

的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「高中思想政

治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活

中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，因此，教师不能只会传道授业解

惑，更重要的是引导学生通过自己的探索，学习到真正的新东西。本人时刻从现实

身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，

鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向

上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、

体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教高一政治课的新教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备

课，多方面去搜集相关进行资料。一堂课45分钟，精讲一一只能讲15-20分钟，

而且这种讲，要起到画龙点睛的作用，讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨

论、辨论、练习等。帮助学生思考，不越俎代疱。一般来说，一节课的开始引入、

结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一

节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。

所以，教师要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有

活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让

课堂充满生命力;把班级还给学生，能让班级充满成长的气息;把创造还给学生，能

让学生迎接挑战。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把

握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样

形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂

的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，

提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓

促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。因此，我专门指定

了针对比较懒惰、不出学习政治课的学生学习方法。由我亲自督促。和他们一起每

天攻克一小点，一周带动一个面。达到了集体成绩水平提高的效果。并且在工作

中，对于表现好的同学及时提出表扬，大大提高了学生的学习积极性。

同时，作为一名教师，只有拥有一桶水，才能给学生一滴水。而且自己要做常

流水，自来水。在以后的'教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学

水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相

信有耕耘总会有收获！

篇二高一政治教学心得体会

站在高一年级的尽头回望，在新环境下，我的政治课教学经历了从很不适应到

有所适应的过程，使我对教学有了新的认识。

一、学科素质几近空白——教学须从ABC起始

学生的基础是教学依据之一。初中学生升高中，政治学科不是中考科目，初中

的政治课，对基础知识不作要求，政治学科的知识储备，运用政治学科知识分析认

识事物的能力，政治学科的思维，学习政治学科的方法，等等无从谈起。进入高

中，政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前

时，学生无论如何也不能适应，政治课教学处于艰难境地。

政治课教学只能小步走，低台阶，课时授课内容要少，教学运行进一步退半

步，下一节课将本节课所学的知识变换方式予以再学习，直至掌握。教学从最简单

的ABC开始，教给学生听、说、读、写，这就是上所谓B,就是手把手地教给学

生读题，做答案。C就是通过具体知识的学习，引领学生学习政治学科的学习方

法、学习技巧。

教学中万不可操之过急。要取得学校的支持，多给一些课时，用以缓解教学任

务与教学时间的尖锐矛盾，没有时间保证是不能把整体素质这只木桶上的短木块加

长的。

二、“两懒”的学习行为——教学要富有引力

政治课学习，需要积极动脑，勤于动手。可我们的学生对浅显的知识，清澈见

底的问题，还愿意学习、思考，知识深一点，问题拐一点弯就“知难而退”，脑

懒。学习中学生不愿记笔记，不愿做用文字表达的文字题，只愿做写字母打对号的

选择题，手懒。学生这种浅尝辄止、不求甚解与长于看而短于写，乐于浅想而苦于

文字表达的“两懒”的学习状态，严重制约政治学科乃至整体素质的提高，是政治

课教学中要解决的重大问题。

政治课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着幸福，充

满着成功，要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。政治教师要用自

己的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福；把学生推离失败，

引向成功。在教学活动中，教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自己能获取

的知识，适时让其展示所获成果，并发自内心的给予鼓励，让学生享受到幸福与成

功。问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的

“顶点”，使学生领略到“无限风光”，从而享受到幸福与成功。解决手懒问题也

可照此办理。

三、“不动”“被动”的学习情态-----教学要着力于激动生命

政治课学习抑或是任何•种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这

样的现象：老师在组织学习，趴着的，说闲话的，看课外书的，漫不经心的，生命

在这里断档，虽然在老师用肢体、眼神或语言提醒制止下，表面终止了这些现象，

谁又能说清其思想是否转到学上来了呢？缺乏热情，没有主动，思维游离于学习之

外的学习是没有也不可能有效果，尽管造成这种状况有诸多原囚。

面对这种境况，政治课教学要在教育的本质上找注解，要激动学生的生命，努

力使学生的事，学生自己想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣浓厚起来，学习的

习惯好起来，自觉主动性强起来，以致形成稳定的后劲很足的学习能力。我们不能

改革教材，但我们可以变换教学方式，引激动生命的元素进课堂，使教学变成一道

靓丽的风景，从而吸引学生参与其中，使得生命壮丽成长°例如，将知识竞赛引进

课堂，将生动有趣的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不

疲，笔者就曾享受过这种教学幸福。

如果说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努

力攀登，不断创造新高度。

政治教学心得体会「篇二」

初三毕业班的教学工作是繁重的、压力是很大的。在工作中，稳抓实干，大胆

探索、敢于突破与创新。经过近两年来教学的不断总结与思考，我们摸索出一套行

之有效的教学方法，现在将方法介绍如下，希望各位同行们多多指教。

一、把握好课堂的45分钟，提高课堂效率

在几年的初三教学和众多次测练的经验总结里，给我最深的感受就是新课讲授

一定要请深讲透，不能总是存有侥幸心理：假如问题讲不清、讲不透，可留待复习

时补缺补漏，但这样所达到的效果已稍逊一筹了。因为学生听到的第•印象是最深

刻的，假如讲错或讲得不完整，那往后要纠正，就得多做好儿倍的工作才行。因

此，提高课堂效率就极为重要

1、把握重点、难点，明晰知识系统结构。在讲授新课时，首先要把握好重

点、难点通过列举数据和例子，把问题讲清、讲透。再而，要疏理好每一课每一节

每一框的知识结构，让学生明白各知识点之间的逻管关系，如：定义的理解、原因

的分析、做法的概括等等。

2、善于理论与时政相结合。在讲授重点知识时，可以先收集相关的时政热

点，设成问题，让学生边学边练边巩固，从而提高学生的分析问题和解决问题的能

力。如：讲授思想道德建设时，可与诚信建设、未成年人思想道德建设联系起来，

设置相应的题目让学生练习，逐步培养他们的解题能力。

二、注意学生多种能力的‘培养

1、审题解题能力的培养

审题是解题的关键，而要审好题必须教会学生找出关键字眼，这在平时的测练

中可多加训练，让学生自己划出关键字眼，如是什么类型题目的关键字眼常见的

有：说明了；表明；蕴含了道理；反映了等为什么类型的关键字眼常见的有：原

因；意义；作用；重要性等。做法类有：如何、献计献策、建议、怎么样等，此外

还有课本知识点的关键词，要找出课文内容的关键字眼，还要培养学生熟悉课本内

容的能力

2、培养学生熟悉理解和运用课本知识的能力

作为教师最头痛的问题就是学生不看书，对课本内容一问三不知，这样绝对做

不好开卷题的。那么怎样才能让学生自觉地看书呢，方法可以说是软硬兼施。软者

就是动之以情，用老师的热情和信心感动学生，让他们相信你所教的做法是对的，

是有用的，令他们自己想去看书；硬者就是用小测、测验等方法强迫他们看书，让

他们知道不看书无法拿到高分，如小测有时不一定只考选择题，也可考一道开卷

题，而且可以由易到难，让学生尝到一点短甜头才会有动力坚持看书：也可以在每

次测验后评卷前，提前发卷给学生，让他们把每道题在书本的页数标在旁边，然后

给他们分析哪些题直接是书本的知识，熟悉课本就能得分的，但却失分的，这样来

引起他们的重视。

政治教学心得体会「篇三」

我毕业两年了，在一所农村初中教八年级，这期间我曾热情满怀，也曾经茫然

不知所措。现就我教学中最困惑的问题列举如下：

一教材与学生生活联系不紧密，很难达到实际效果

我发现对于八年级下册的政治内容学生都不太感兴趣，尤其对于农村的孩子什

么财产权，隐私权，权利和义务等，他们都提不起兴趣。而青春期孩子的心理和一

些必要的法律常识却相对缺乏，班里有个学生威胁小孩子把压岁钱给他，数量不

大，却把他送进监狱，我猜想他是一点法律意识都没有的，这也是我心中的痛，毕

竟是我教过的学生。

二学生基础差，家长对学生的教育不够重视

你能想象很多初中的孩子写的子像蚂蚁爬的吗?你能想象英语数学全班没几个

考及格的吗?你能想象有些孩子连一些简单的句子都写不成吗?你能想象很多孩子来

到学校是抱着混日子的态度，等不到初中毕业就去打工了吗?你能想象一半以上的

学生是留守儿童，即使是那些留在家的家长连自己的孩子在哪班都不知道吗?没有

任何夸张，这就是我所见的实情。来之前这些都是我想象不到的，当我教这些学生

时，我常常为他们感到惋惜，聪明可爱如他们，小小年纪却不得与自己的梦想擦肩

而过，重复父辈的命运。

面对困惑有些时候会感到身心疲惫，所能做的努力是尽好自己的职责，不给职

业生活留下遗憾。

政治教学心得体会「篇四」

政治教学多年，你有什么心得？写出来吧！下面是高中政治教学心得体会，为

大家提供参考。

从事高中政治教育几年以来，我立足于一线教育岗位，积极努力，扎实工作，

付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成绩，现在我把自己的一些工作经验与

心得体会写出来，请领导与同仁们指正。

一、端正态度，强化责任意识

从事教育工作，特别是高中政治教育工作，我一直把工作态度与责任意识放在

首位。高中政治是一门特殊课目，高中生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时

期，做好高中政治教育工作，是保证高中生心理健康的关键。在实际工作中，我把

高中政治教学内容的特殊性与高中生心理成长相结合，端正态度，不断强化责任意

识，以高度负责的态度做好高中政治教育工作。

二、加强学习，提高自身素质

高中政治教材不同于其他科目，有较强的时政性。做为一名高中政治老师，我

不断加强学习，提高自身素质，以适应不断变化的形势需要，主要表现在四个方

面：

一是加强了对教材本身的学习与研究。只有吃透教材，把握教学重点，才能高

质量完成教学任务：二是加强了对教育理论的学习与研究，通过对教育心理学以及

青少年心理学等方面的学习，让自己理解适应并能够针对高中生心理特征制定相应

的教学方案；三是加强了对时政要闻的分析与研究。高中政治教学习内容相对枯

燥，单纯让学生死记硬背、机械记忆，难以达到良好的教学效果，只有充分关心时

政，分析研究并把时政融合到教学内容中，才能变枯燥为趣味，调动学生的积极

性；四是加强了对计算机与网络的学习与研究。鉴于高中政治内容的特殊性，需要

收集大量的时政资料与信息来完善授课内容，能够熟练使用计算机与互联网查找信

息，为做好教学工作提供了有力的信息支持。

三、突出重点，把握关键环节

在实际教学工作中，我重点把握五个环节，即“备、教、辅、改、考”，它们

环环相扣，相辅相成，成为一个有机的整体。

（一）“备”是指备课。备课是做好教学工作的前提条件。

一个良好的开始是事情成功的一半，所以备课是很重要的一个环节。政治和别

的科目不同，它有很强的时政性，这就要求教师在准备材料时高度关注时政热点，

并且和课本上的原理、知识点相结合，如最近的猪肉价格上涨，日本政府更迭，这

样既能激发学生的学习兴趣，扩大同学们的视野，提高同学们的政治觉悟，又能和

各大考试接轨，锻炼同学们对热点材料的分析能力，对课本知识的运用能力，真正

达到高中思想政治课的教学目的。

另外，在备课的时候，作为一名文科教师，除了用词准确外，一定要注意语言

组织的逻辑性和系统性，使i篇教案看上去就是一篇政治论文，教师胸中有丘壑，

才能在课堂上如行云流水。一气呵成。

(-)“教”是指讲授新课。讲授新课是做好教学工作的核心内容。

它最能考察教师的综合能力，也关系到教学的工作的另外一方：学生。所以授

课要以学生为主体，以学生学会为目标。

首先要求老师有扎实的基本功，主要在表现在板书，组织语言等方面。板书方

面，字体要美观、整洁，板书结构要合理系统，给学生以美和科学的视觉享受，这

是决定学生是否接受一位老师的重要因素。语言方面，普通话标准是起码的,要

求，另外就是要科学的表达一些专业术语的意思，除此之外，作为一名文科教师，

一定要注意语言的美感，这是充分考虑新时代学生的性格特点后应该注意的问题，

语言的美感要求教师有丰富的知识储备和开阔的视野，这样才能使课堂教学不至于

流于枯燥无味，才能调动学生这一主体的积极性、主动性和创造性。

其次是课堂结构的问题。一堂成功的政治课应该包括最基本的几个环节：导入

新课、讲授新课、课堂小结和布置作业。导课的作用在于引出一堂课的主体内容，

奠定本课的基调，所以要根据课堂内容特点选择合适的导入方式，不过时间不宜太

长，两三分钟足矣，否则有喧宾夺主之嫌。新课部分在备课时已经做了充分的准

备，所以在课堂上要做的就是把握好时间了，同时注意突出重点，讲清难点，注意

学生的反应，并据此对讲课做出适时的调整。小结，顾名思义，总结性的，要短小

精悍，高屋建令瓦，最好在小结的时候再次强调本堂课的教学目标、教学重点和难

点，使学生对自己掌握了多少知识能做到心中有数。布置作业的目的是检查本堂课

的授课效果的，所以在作业的选择上应照顾大多数同学，难易适中，并说明具体要

求，以培养同学们规范做题的好习惯。

最后就是驾驭课堂的能力。一般情况一个班级的座位排列是以成绩为依据的。

前边儿排学生离老师近，听课效果相对好些，中间部分成绩相对不错，能主动思考

并回答老师问题，这样看来一堂课的效果很大部分取决于后儿排同学的听课效果，

正可谓一根铁链的强度取决与最弱的一环。所以教师在课堂上一定要通过提问或其

他方式把这部分同学的积极性调动起来，使课堂氛围具有整体性和协调性，给学生

营造积极向上的课堂环境。

（三）“辅”是指辅导。辅导是做好教学工作的有益补充

如果说课堂授课是针对全部的话，那么辅导便是针对局部了：局部的学生和局

部的知识。这一环节的重点在于查缺补漏，对于某些边缘生的进步和整个班级的水

平的提高有着不可替代的作用。

辅导工作主要是在刍习课上做，常用的方法是先在整个班级布置自习任务，让

学生有自习内容和具体目标，能高效利用自习时间，然后根据自己掌握的个别学生

的学生情况进行某些章节和知识点的辅导，在这一环节中，最重要的是针对性。

（四）“改”是指批改作业。批改作业是做好教学工作的必要环节

批改作业是师生互动的形式之一，通过作业，可以检查一堂课的授课效果；同

学们通过作业的批改情况，可以了解自己的优点和不足，所以一定要好好运用这一

形式。

作业是考试的序曲，考试的规范要求作业的规范，作业的规范来自学生对自己

的要求和教师对学生的要求。而教师的要求在作业批改上体现的尤为明显。正规考

试的阅卷都是有评分标准的，那么在作业批改中也应该运用这种方式，给学生的作

业打分。这样既可以调动同学们的积极性，又可以培养他们做题的规范性，为考试

做可最好的热身。

必要的时候，应该给同学有针对性的写一些评语，或鼓励，或疑问，或建议，

或提示，给同学们以知汉或情感上的启