中职-非遗湘绣展厅设计

“非遗湘绣展厅设计”教学活动方案设计课时：2课时教学活动实施过程（一）课前活动：学生活动：【接收任务预学蓄源】1.领取工作页和信息页；2.使用SketchUp/3D完成展位立面墙造型，造型符合湘绣文化展位设计的主题，上传学习通；3.每人搜集3种以上湘绣实物绣面高清纹理贴图，纳入材质贴图库；【专题讨论测学提质】参与“人体工程学中空间心理要素”的讨论专题；完成线上小测验，在微信群互动答疑。教师活动：【发布任务引导自学】1.分发工作页和信息页；2.在超星学习通上传预习任务：完成白模深化和搜集材质贴图素材，丰富材质贴图库；3.查看学生白模作业，筛选优秀案例用于课堂展示；【智伴讨论探究深化】1.设置讨论专题，召唤伴学智能体“绣小朵”参与话题讨论，并在专题讨论中讲述一个湘绣小故事，提炼有效观点的报告；2.微信群在线答疑，记录共性问题。教学手段：超星学习通、伴学智能体“绣小朵”、工作页、信息页教学方法：引导文学习法、自主学习法设计意图：提前建立学生对湘绣文创展位效果图的初步认知，带着疑问进入课堂，提升课中学习的针对性；培养学生自主搜集信息、发现问题的能力。（二）课中活动一：情境导入学生活动：【快问快答抢答闯关】以小组为单位，听伴学智能体“绣小朵”讲解竞赛规则，参与快问快答“闯关游戏”；认真听“绣小朵”出示的常见软装元素测试题，使用抢答器进行抢答；答对一题积1分，积分最高的小组获得“文化之星”称号。【复盘作业探究问题】1.观看课前白模作业，讨论分析模型序列问题；2.听教师总结问题，记录知识点，调整展具序列问题。【明确任务进入情境】1.做好接收本课任务准备，听取教师讲解，认识任务目标、评分标准及相关要求。教师活动：【启动智能体激活旧知】开启智慧黑板中的智能体系统，以语音+字幕形式向学生讲解抢答规则、积分方式；课件题目由智能体调用并逐题播报，同时使用抢答器系统自动判定答题小组；对争议答案，智能体进行即时解析，强化课前知识；【展示作业梳理疑点】1.投屏展示学生课前提交的白模作业，引导学生发现序列关系问题；2.总结问题：展具间序列关系。【发布任务导入新课】1.发布本课任务，明确本课学习目标、评分标准及相关要求。教学手段：白模、智慧黑板、伴学智能体“绣小朵”教学方法：竞赛激励法、情境创设法设计意图：通过智能体进行快问快答，既能快速激活课前知识，同时制造轻松活跃的课堂氛围；展示白模案例引出“序列关系”这一关键提升点，自然过渡到本课核心任务——深化模型与效果图制作，实现课前预习→课中深化的无缝衔接。课中活动二：案例分析学生活动【案例研析归纳法则】分小组领取不同风格的湘绣文创展位案例效果图（传统、现代、新中式各1组）；每组派代表分享一条“最值得学习的设计手法”;查阅信息页中“软装搭配原则”和“重点照明三要素”的知识点；小组听教师总结，并在工作页完成该活动引导问题1和引导问题2：①软装搭配原则有哪些？如何呼应湘绣的审美品格（精、细、雅、洁）？②重点照明如何保护绣品并凸显细节？【学以致用方案策划】每组回到白模项目，绘制软装配置草图，制定照明方案，将优化后的软装与照明方案拍照上传学习通；快速点评方案实用性，听教师小结。教师活动【案例导学提炼法则】

1.分发3组湘绣展位案例，引导学生对比优劣；随机抽取小组分享；

3.指导学生查阅信息页第8页，巡视各组讨论情况，对偏离主题的小组进行启发式提问；

4.板书总结软装搭配原则和重点照明三要素，着重讲解重点照明法对绣品的保护作用。【指导优化巡视检查】1.巡视各组软装与照明方案的制定，个别指导；2.选取2组典型方案投屏，组织学生快速点评；小结，并强调“照明方案必须与软装色彩、材料质感协调”。教学手段：智慧黑板投屏、信息页教学方法：案例分析、任务驱动法设计意图：通过真实案例分析与信息页自学，让学生主动建构软装搭配与重点照明的知识体系；通过解释原理与制定方案，实现从“知道”到“应用”的转化，为后续效果图制作提供直接的设计依据。课中活动三：任务实施一学生活动【方案实施】1.根据本组制定的软装配置图和照明方案，分步操作，准备测试前期效果图：2.每完成一个步骤，截图保存，记录关键参数；3.生成测试效果图，输出JPG格式。【VR体验】1.轮流佩戴VR设备，沉浸式查看本组展位效果图的真实空间感受；2.对照自检表（含空间尺度、照度氛围、材质真实感、色彩协调性等维度），逐项记录自检中发现的问题；3.在《问题修改清单》中标记自检发现的问题及改进方向。【小组互查】1.各组轮流移动到相邻小组，化身“心理评估师”；2.依据教师提供的心理要素检查表（含色温、色彩、明暗对比等维度），对照主题逐项评估对方效果图；3.在双色便利贴上记录：绿色：亮点评析；橙色：偏离主题或可优化之处（修改建议）；贴于对方智慧屏对应位置；4.每组回到原位，将收到的问题便利贴分类整理，记录到《问题修改清单》中；5.各组派代表30秒总结，听企业专家智能体和教师点评、总结归纳。教师活动【巡回指导个别点拨】组织小组渲染测试效果图，提醒材质贴图调用技巧；2.展示《重点照明参数设置方法》的微课，提供重点照明参数设置；3.巡视各组操作，对典型错误进行个别辅导。【VR体验，入境三问】1.将各组的测试效果图导入VR设备，组织学生轮流沉浸式体验自己的展位设计；2.伴学智能体讲解“自检表”内容，引导学生依据自检表逐项检查；空间尺度是否舒适？光线氛围是否贴合主题？材质质感是否真实？3.巡视各组的自检情况，提示VR体验时重点关注：展柜高度是否适宜、通道宽度是否合理、绣品是否因灯光过强而产生眩光。【主题定检巡诊促改】1.组织各组将测试效果图展示投屏，并确定检测主题：展位空间情绪；2.快速讲解该主题对应的心理要素，提供心理要素检查表；3.发放双色便利贴，组织巡回互检，参与小组讨论；4.邀各组分享收到的关键建议及改进思路；5.总结共性问题，强化“以用户心理为中心”的设计思维，并联系序列、材质与灯光的综合调整。教学手段：微课、三维软件、VR设备、工作页（自检表、问题修改清单）、伴学智能体“绣小朵”、工作页教学方法：任务驱动法、同伴互助法课中活动四：任务实施二【精制细作夯实成果】1.根据教师提供的“大图渲染参数表”，调整输出设置；2.提交渲染任务，等待出图，待渲染完成后，将大图另存为PNG格式；【智借巧工思辨升华】1.打开知末AI，上传测试图；2.根据教师提供的三组提示词模板，选择或组合使用，生成AI优化版效果图，对比测试图与优化图灯光氛围的效果；3.讨论AI生成效果图和软件渲染效果图的优缺点，思考什么样的光泽才是湘绣该有的“低调的华美”；4.小组分工快速制作方案设计文本。教师活动：【示范精讲授人以渔】1.投屏展示大图渲染参数，指出渲染瓶颈（渲染时长、硬件受限制等），引出弹性使用知末AI渲染的解决方案；2.提供3组预设提示词模板，并演示一次完整的“上传→生成→对比”过程。【巡导设问把关质量】1.巡视各小组AI使用情况，引导学生对比软件原生渲染与知末AI渲染的效果图；2.教师把控AI生图，指出：AI是建议者，设计师是决策者。采纳与否的核心标准——是否符合“以人为本、可施工、护绣品、传文化”；3.组织学生制作方案设计文本。教学手段：三维渲染软件、知末AI平台、学习通教学方法：合作学习法课中活动五：小组展示学生活动：【登台亮相展示成果】各组轮流上台展示方案设计文本，采用“设计概念--方案亮点--自爆问题”的结构汇报，每组时间控制在2分钟内；【多维检测优化方案】

1.听取“企业专家”智能体生成的质检报告与教师的综合点评；将AI质检报告与教师点评同步记录在工作页中的方案质检记录表中；同步记录他组展示中值得学习的亮点，纳入本组工作页的“他上之识”栏中；各组根据修改意见，调整方案，最终方案上传学习通，并标注“已质检修改版”。教师活动：【组织分享明确规则】组织各组上台展示，明确展示时间与结构要求，提示学生主动提出高质量问题的小组额外加分；【智能质检教师点评】1.各组展示后，调用“企业专家”智能体给出审核意见，并生成质检报告，投屏展示；教师从文化表达深度与设计理念的完整性角度进行补充点评；组织学生记录本组修改意见和其他小组的亮点；发布优化任务，巡视各组优化过程，对典型问题进行及时指导教学手段和方法：设计师智能体、智慧黑板、学习通任务驱动法（三）课后拓展学生活动【方案整合成果输出】1.小组分工，完善方案设计文本，上传至学习通；2.在学习通上参与“最佳人气效果图”投票，撰写一条推荐语。【匠人故事精神传承】1.各小组课后在学习通上观看纪录片《了不起的匠人·湘绣篇》精选