2026版《金版教程》高考总复习历史通史版新第一部分 训练15 中国古代史大题专练（一）

高考总复习首选用卷历史训练15中国古代史大题专练(一)题号123456难易度★★★★★★★★★★★★★★★★知识点唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施唐宋科举制租庸调与两税法中国古代禁止屠牛政策对3－6世纪中国北方地区疫病暴发情况的认识中国“文化传承”1.(2020·天津卷)阅读材料，回答问题。材料为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇“相望于内地”，“屯重兵，多以赋入自赡”，“喜则连衡(横)而叛上，怒则以力而相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留”，并采取派遣官员监察地方等多项措施，“由是利归公上而外权削矣”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此“无复领支郡者”。元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀，“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等(1)依据材料并结合所学知识，评述唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施。(2)依据材料并结合所学知识，总结从唐朝至元朝中央与地方权力关系的规律和发展趋势。答案：(1)唐朝：设置节度使，加强边防力量；赋予节度使较大权力。节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控。吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；但也形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大权；行省权力受中央节制。开创了行省制度；对地方权力管理宽严并举；巩固了中央集权和国家统一。(2)规律：中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。趋势：通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；中央集权不断加强。解析：第(1)问，解答本题需注意设问要求“评述”，即既要有对史实的描述，也要有对其评价。唐朝：史实包括，根据材料“为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使”可知，设置节度使，加强边防力量；根据材料“节度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方”可知，赋予节度使较大权力；评价：根据材料“安史之乱后，藩镇‘相望于内地’，‘屯重兵，多以赋入自赡’，‘喜则连衡(横)而叛上，怒则以力而相并’”并结合所学唐朝政治制度的知识可知，节度使最终形成尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。宋朝：史实包括，根据材料“革除前朝之弊，‘申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留’……节度使掌控的支郡也被收回”可知，宋初实行改革，削夺节度使权力，弱化地方军力；根据材料“‘申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留’，并采取派遣官员监察地方等多项措施”并结合所学宋朝政治制度的知识可知，监督地方行政，文臣执掌地方，加强对地方财政掌控；评价：积极方面，根据材料“革除前朝之弊……并采取……多项措施，‘由是利归公上而外权削矣’”可知，吸取前朝教训，多措并举，削弱地方权力，维护了中央集权；消极方面，结合所学宋朝政治制度的知识可知，形成强干弱枝以及“三冗”局面。元朝：史实包括，根据材料“元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以‘藩大臣’和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方”可知，设置行省，执掌地方经济、军事大权；根据材料“凡行政号令和公文申禀，‘不敢专决大政，咨中书(省)而后行’”可知，行省权力受中央节制；评价：结合所学元朝行省制的知识可知，开创了行省制度，对地方权力管理宽严并举，巩固了中央集权和国家统一。第(2)问，第一小问，结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，中央和地方之间权力之争长期存在，相互影响；根据材料中唐宋元三朝中央政权对地方的治理措施所产生的影响，并结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，双方权力此消彼长，在动态平衡中变化发展。第二小问，材料中提及唐朝设立节度使导致地方权力过大，宋朝“革除前朝之弊”极力削弱地方权力，“由是利归公上而外权削矣”，元朝“变革地方行政制度，设立行省”，既“以‘藩大臣’和封疆大吏自居”，又“不敢专决大政，咨中书(省)而后行”，可知通过变革与创新，中央对地方权力的分配趋于合理；结合所学汉到元政治制度的演变的知识可知，中央集权不断加强。2．(2025·皖豫名校联盟联考)阅读材料，完成下列要求。材料一两唐书所记载的830名唐代进士中，士族子弟达589人，占总数的70.96%，小姓约109人，占13.13%，两者合占84.1%；寒素家子弟132人，仅占总数的15.9%。这表明，士族子弟在九品中正制瓦解后，在门阀势力屡遭压抑和打击的情况下，纷纷涌入科举行列，并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础，在科举考试中获得极大成功。材料二唐朝一直规定“工商杂类不得预于仕伍”。唐后期，工商杂类入仕情况已出现，但制度上的限制仍未取消。北宋明确取消了这一限制，使过去一直被排斥于仕途之外的“工商杂类”子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会，可以说，到了宋代，科举取士几乎已无任何身份上的限制了。像唐代那样“或父子相继居相位，或累数世而屡显，或终唐之世不绝”的世家豪门在北宋已基本上消失了。——上述材料均摘编自陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代科举的特点及成因。(2)根据材料二并结合所学知识，简析宋代科举制的变化及影响。答案：(1)特点：士族子弟在科举中占绝对优势；科举选拔的人数较少；尚不完善。成因：士族子弟拥有社会和文化优势；平民教育不够发达；非科举选官方式大量存在。(2)变化：科举取士身份限制放宽；科举考试进一步完善和严密。影响：改变了官僚队伍结构；扩大了统治基础；促进了社会阶层的流动；激发了知识分子的参政热情；促进了儒家思想的普及化。解析：第(1)问，第一小问，根据材料一唐代进士的出身占比情况及人数并结合所学概括即可。第二小问，根据材料一“并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础”并结合所学概括。第(2)问，第一小问，根据材料二“北宋明确取消了这一限制，使过去一直被排斥于仕途之外的‘工商杂类’子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会”并结合所学总结即可。第二小问，根据材料二并结合所学从政治、社会、思想等角度作答即可。3．(2025·江苏南京调研)赋税是国家凭据政治权力取得财政收入的重要形式和调控手段。阅读材料，完成下列要求。材料唐承隋制，前期赋役上实行租庸调。所谓“有田则有租，有身则有庸，有户则有调”，它以民户授田为基础和前提。为确保租庸调的顺利实施，政府规定每户编造手实，再根据手实编成户籍；按每户丁男、中男数均田、定赋役。手实、户籍、均田、租庸调之间互为依据，便于监督管理，有效地组织赋役征调。国家职能有效实施，政权稳固，治理秩序良好。天宝十四年开始的“安史之乱”是唐朝财政制度的一个重要转折点。安史之乱后，中原经济残破，土地兼并严重，农户大半逃亡，管理乏力，国库空虚，但支出不减；征调不已，赋役失衡，农民负担严重。两税法是针对以上诸多社会问题而制定的，“户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差”，只要在当地有资产、土地，就算当地人，上籍征税。这在一定程度上扩大了征税范围、税负相对公平，当然更主要是满足中央政府的财力需求，以维护政权和社会稳定。——摘编自朱红琼《唐朝财政制度演变对国家治理能力的影响》(1)根据材料，概括唐政府利用租庸调制进行调控的具体措施，并结合所学评价其历史作用。(2)根据材料，说明唐代赋税征收依据的变化，阐释其原因及从中获得的认识。答案：(1)措施：编造手实、户籍；按人丁分田定税；加强政府监管。作用：保证农时，促进农业经济发展；保证政府的财政收入；稳固政权。(2)变化：从以人丁为主到以资产为主。原因：安史之乱后人口流亡；均田制遭到破坏；政府财政困难；税负不公，社会矛盾尖锐。认识：封建国家对百姓的人身控制逐渐减弱；赋税制度的制定是国家治理能力的重要表现。解析：第(1)问，第一小问，根据材料“政府规定每户编造手实，再根据手实编成户籍”“按每户丁男、中男数均田、定赋役”“手实、户籍、均田、租庸调之间互为依据，便于监督管理，有效地组织赋役征调”概括即可。第二小问，结合所学可知，唐政府利用租庸调制保证农时，促进农业经济发展；保证政府的财政收入；稳固政权。第(2)问，第一小问，根据材料“只要在当地有资产、土地。就算当地人，上籍征税”并结合所学知识可知，从以人丁为主到以资产为主。第二小问，根据材料“安史之乱后，中原经济残破，土地兼并严重，农户大半逃亡，管理乏力，国库空虚，但支出不减；征调不已，赋役失衡，农民负担严重”概括。第三小问，根据材料并结合所学知识可知，封建国家对百姓的人身控制逐渐减弱；赋税制度的制定是国家治理能力的重要表现。4．(2025·八省联考·河南卷)阅读材料，完成下列要求。材料在我国传统农业社会，牛作为重要的生产资料长期受到保护。《礼记·王制》载：“诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。”秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定。龙岗秦简中有处罚“杀伤牛马”的法律条文，张家山汉简《田律》将杀牛与伤人行为并列。魏晋南北朝时期，禁止屠牛政策继续推行。北魏孝文帝曾下诏禁杀牛马，南朝谢谖“位司徒右长史，坐杀牛废黜”。重罚之外也有特例，如《三国志》载：“曲周民父病，以牛祷，县结正弃市。(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之。”唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致。唐宣宗曾下令三年内不得杀牛，需用牛祭祀时则以其他牲畜代替。《大明律》规定：“若盗马牛而杀者，杖一百、徒三年。”清前中期，政府对屠牛者多充军发配至边疆，同时规定“其(牛)残、老、病死者，勿论”。尽管历代对屠牛惩罚相当严厉，但非法屠牛现象一直存在。——摘编自周自强主编《中国经济通史·先秦》等(1)根据材料并结合所学知识，概括我国古代禁止屠牛政策的特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析我国古代禁止屠牛政策的影响。答案：(1)历史悠久；连贯延续；规定逐渐细致；法律保障；惩罚严厉；存在特例，体现人文关怀。(2)有助于保障农业生产的顺利进行；有利于维护社会稳定，促进经济发展；促进农业技术进步和耕作方式的改进；反映古代社会对农业的重视，影响社会风俗和文化道德观念；但该政策难以完全杜绝屠牛行为。解析：第(1)问，据材料“《礼记·王制》载：‘诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。’”“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”“魏晋南北朝时期，禁止屠牛政策继续推行”“唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致”“清前中期，政府对屠牛者多充军发配至边疆”可知，历史悠久、连贯延续；据材料“唐宋以后，禁止屠牛的相关规定更为细致”可知，规定逐渐细致；据材料“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”“秦简中有处罚‘杀伤牛马’的法律条文”“张家山汉简《田律》将杀牛与伤人行为并列”“《大明律》规定”可知，法律保障；据材料“南朝谢谖‘位司徒右长史，坐杀牛废黜’”“若盗马牛而杀者，杖一百、徒三年”“政府对屠牛者多充军发配至边疆”“历代对屠牛惩罚相当严厉”可知，惩罚严厉；据材料“重罚之外也有特例”“曲周民父病……(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之”可知，存在特例，体现人文关怀。第(2)问，据材料“牛作为重要的生产资料长期受到保护”可知，牛是重要的生产资料，禁止屠牛政策保护了农业生产资料，有助于保障农业生产的顺利进行；农民的生产工具和生产资料受到保护，有利于缓和矛盾、提高生产积极性，有利于维持社会的稳定和促进经济的发展；据材料“秦汉律法中已有保护耕牛的明确规定”并结合所学可知，汉朝以后，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式，禁止屠牛政策促进农业技术进步和耕作方式的改进；据材料“《礼记·王制》载：‘诸侯无故不杀牛，大夫无故不杀羊。’”“《田律》将杀牛与伤人行为并列”“曲周民父病……(陈)矫曰：‘此孝子也。’表赦之”可知，我国古代禁止屠牛政策体现敬畏和尊重牛的观念，反映古代社会对农业的重视，影响社会风俗和文化道德观念；据材料“非法屠牛现象一直存在”可知，该政策执行过程中存在一定困难，难以完全杜绝屠牛行为。5．(2025·山西晋城月考)阅读材料，完成下列要求。材料东汉末年至隋朝前期，中国北方地区除在较短时间内处于统一状态外，各政权更替频繁，社会长期处在分裂、动荡与战乱之中。此外，北方少数民族纷纷内迁，导致这一时期的人口在较长时间内呈大规模流动状态。与此同时，就生态环境而言，由于森林等植被较前代受到较为明显的破坏，人口相对集中的关中及中原地区民众的生活环境有所恶化。特别是这一时期的气候出现严重的异常现象，北方地区在较长时间内处于寒冷与高湿之中。就是在这样的背景之下，北方地区频繁暴发大规模疫病。3－6世纪中国北方地区疫病暴发情况朝代名称时间跨度疫病次数/次疫病频度东汉末年20年(200－219年)45.00三国时期(曹魏)45年(220－264年)59.00西晋时期52年(265－316年)202.60十六国时期69年(317－385年)154.6北魏时期148年(386－533年)197.79东魏与西魏及北齐与北周时期47年(534－580年)133.62隋朝前期19年(581－599年)53.80——摘编自王飞《3－6世纪中国北方地区的疫病与社会》根据材料并结合所学知识，围绕3－6世纪的疫病与中国北方社会，自拟一个具体的论题，并加以阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰)答案：(示例)论题：3－6世纪中国北方疫病频度的变化是社会局势变动的缩影阐述：疫病的暴发受到多种因素的影响，3－6世纪的中国存在诸如社会动荡、人口流动频繁、生态环境破坏、气候变迁等加剧疫病传播风险的因素，但不同时期疫病暴发的频度明显受到了社会局势的影响。东汉末年、三国曹魏时期以及北魏时期，黄河流域处于相对统一的状态，疫病暴发的周期明显较长，尤其是曹魏和北魏时期，中国北方获得统一后，小农经济逐渐恢复，少数民族大批归附或大规模封建化，人口流动性下降，疫病的破坏作用明显减轻。西晋虽然实现了短暂统一，但民族关系紧张且爆发了八王之乱，社会动荡不安，政权防疫机能难以正常发挥作用。十六国时期及北朝后期，社会动荡不安，人口流动频繁，致使疫病频发；隋初发动了讨伐南朝的大规模战争，客观上也造成了人口大规模、大范围的流动，疫病暴发频度较此前只是稍有缓解。综上所述，3－6世纪中国北方的疫病呈现出多发性、反复性等特点，而社会局势的安定与否对疫病暴发的频度高低有着较为密切的影响。解析：本题为开放型试题，言之有理即可。首先，解读材料，材料主要讲述了3－6世纪北方社会情况及疫病频度的变化。其次，围绕要求，确定准确的论题。再次，进行阐述，注意阐述时要提炼材料文字的内容，并按照表格内的朝代、疫情频度，结合具体数字和所学知识分别阐述。最后，总结升华，对所拟论题予以强调。6．(2025·八省联考·云南卷)阅读材料，完成下列要求。材料文化不是完全存在于人的头脑之中的，它有物质载体。这种载体