小学六年级下册苏教版劳动与技术教案分析

第一单元家政

一、家庭种植DIY

第1课时家庭种植DIY

（一）教学目的

1.认识常见H勺花卉,认识种植日勺工具并理解它们的用途。

2.学习土培吊兰的措施。

3.在活动中获得成功的体验,提高种植技能和审美能力。

4.学会安全使用劳动工具,理解操作规范,养成良好的劳动习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点:认识常见花卉和种植工具,学会土培吊兰的措施。

2.教学难点:学会土培吊兰的措施。

（三）教学准备

1.教师准备：常见花卉图片和常见花卉种植工具，瓦片煤渣或粗土粒、组土、

沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆，花茎上带根的吊兰小苗，多媒体课件，有关花卉

的知识信息。

2.学生准备:有关花卉的知识信息。

（四）教学过程

1.激发爱好，导入新课

教师:每年暑假,老师就会到不少同学家去家访，让我们跟着老师口勺录像一起

来参观两位同学的家。（播放录像）

教师:虽然两位同学家的布置不一样,不过他们都用多种花卉装饰着家庭，使

家庭环境充斥了生机。

揭示课题:今天,我们就来学习家庭种植日勺有关知识。

板书:家庭种植DIY

2.探究学习，认识常见的花卉。

提问：在刚刚日勺录像里，你看到哪些花卉？

学生交流。

教师:你还认识哪些常见花卉？让我们一起到校园里走走、看一看，理解更多

常见的花卉。

组织校园参观，分小组简介校园花卉。

活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的状况。

3.探究学习，认识常见种植工具和花盆

创设情景，比一比哪个小组认识的种植工具多。

教师:观测常见的花盆，说一说各类花盆的特点和用途。

学生回答。

4.探究学习，学习土培吊兰。

出示种植好的一盆吊兰。

提问：你认识这种花卉吗？

教师:今天我们就来学习土培吊兰

组织学生自学、思索:土培吊兰需要哪些材料和工具?土培吊兰口勺操作环节是

怎样的？（学生自学）

展示土培吊兰的材料和工具,交流操作环节。

思索:在学习过程中，你产生了哪些问题？

学生交流。

教师演示关键操作环节。

5.实践操作，分工合作。

各小组尝试种植吊兰,教师巡视指导。

6.成果展示,交流评议。

学生展示士培吊兰，开展自评和互评活动。

教师参与评价,理解士培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及局限性

之处。

7.拓展思维，总结课文。

通过实践，我们学习了土培吊兰的措施,生活中尚有许多植物都是运用这种

措施进行种植的。

教师:课后大家去理解一下，除了这种土培栽种口勺措施，我们还可以用什么措

施进行栽种?运用课余时间，用土培吊兰的措施种植其他植物，写好观测记录，参

与班级口勺种植大赛。

第2课时水培发豆芽

（一）教学目的

1.学习水培发豆芽的基本措施,并能通过实践体验提高种植技术。

2.提高观测和探究能力,探索更多的种植技术。

（二）教学重点和难点

教学重点：学习水焙发豆芽的措施。

2.教学难点:按照一定日勺环节完毕水培发豆芽。

（三）教学准备

教师准备:花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布水培发豆芽的J录像片段、

绿豆芽烹饪录像等。

2.学生准备:可乐瓶、浸泡24小时日勺绿豆、纱布、小石头抹布等。搜集绿豆

芽日勺烹饪措施

（四）教学过程

1.导入新课。

提问：我们在上一节课学习了土培法种植吊兰,生活中尚有啪些种植措施

学生交流

出示一盆发好的I绿豆芽

教师:用水培措施发出的豆芽不仅具有丰富的营养，尚有防止消化道疾病和

增讲消化的功能。

教师:今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。

板书课题;家庭种桂DY—水培发豆芽

2.学习水培措施

学生日学课文，理解水培发豆芽需要准备哪些材料。学生交流

教师:假如没有花盆，可以用什么材料来替代。为何要在瓶底打孔？

学生自学课文，理解水培发豆芽的基本环节,并互相交流。

板书：铺设盆底一放入绿豆一一盖上湿布一一压上石头一每天浇水一一观测

收获

提问：对于水培发豆芽日勺实践环节尚有哪些不明白日勺地方？

学生交流、教师解答

播放录像,理解豆芽生长过程中的变化，使学生理解最佳收获时机。

3.学生实践体验

学生按照水培发豆芽的环节进行实践活动。

教师巡视指导：盆底纱布与否合适?绿豆与否浸泡过?打湿时抹布与否盖好绿

豆?小石头是不是太多。

学生学习“小贴士”，读一读。

学生学习“知识窗”，读一读。

6.拓展思维，总结课文

我们学习了水培发豆芽的措施，通过一种期左右的时间，相信大家都能品尝

到自己发的豆芽了。

提问：生活中尚有哪丝植物是采用水培H勺措旅讲行培植日勺？

学生交流。

二、杆插菊花

（一）教学目日勺

1.能根据需要选择合适H勺方式搜集菊花托插日勺布•关资料。

2.掌握抨插菊花的措施和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3.理解植物托插生根的过程。

4.培养对种植的I爱好,体验劳动快乐,提高审美情趣。

（二）教学重点和难点

1.教学重点:掌握菊花抨插的措施。

2.教学难点:菊花开插后的养护。

（三）教学准备

1.教师准备：多种菊花造型的图片•，杆插菊花口勺录像片二实物投影仪;菊花托

插所需要的材料及工具,如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。

2.学生准备:理解菊花杆插的有关知识。

（四）教学过程

1.导入新课，激发爱好

国庆期间,城镇各地姓紫嫣红、争奇斗艳的I精品菊花着实让广大菊花爱好者

饱了眼福。不少人还萌发了种菊花时念头，而许多人却不知怎样栽种菊花。你有

过这样的经历吗？

2.自主探究，理解菊花。

配上动听的轻音乐,让学生欣赏教材上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到

的菊花图片'让学生欣赏这些菊花及其造型,然后让学生结合自己课前所搜集的

资料说一说菊花的有关信息。

学生自由交流，理解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植措施

3.教师指导，掌握技术。

(1)掌握杆插措施。

教师指导学生阅读有关菊花杆插日勺环节及措施，结合菊花杆插的录像片，理

解菊花杆插日勺环节及每个环节需尤其注意的要点，可以让学生结合课前所搜集的

资料来谈一谈,也可以请有菊花托插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的

基础上作合适的补充。

选枝和留枝:秋季菊花盛开,选好种菊,花期过后剪去老干，使新芽长此次年

春天,松土除草,使新芽长成强健口勺新枝。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。

杆插盆:直径20厘米的瓦盆,填土2/3左右。

打插:剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝,剪去下端叶片,上端叶片剪去二

分之一。将插条的1/2插入基质，周围压紧,浇透水，放在通风阴凉的地方。在学

生基本掌握菊花托插知识的基础上,请学生写一份托插菊花H勺操作方案。在写之

前，让学生小组讨论一下杆插方案可以从哪些方面考虑,然后再动笔。

杆插菊花的操作方案要考虑H勺几种方面:①准备托插用日勺花盆和基质。②选

备插条，掌握处理插条H勺措施。③注意杆插H勺深度。④掌握杆插H勺最佳时期。⑤

工具及材料的准备。

杆插方案写好后，全班交流一下,评一评谁写口勺方案最可行,评出最佳方案。

(2)掌握养护知识。

教师可以先请学生讨论一下:菊花养护应注意些什么？在学生充足讨论日勺基

础上全班交流,归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。

遮阳：杆插头三天要遮阳。半个月后，菊苗生根发芽,应予以充足的阳光。

填土:立秋后,盆内填肥土至距盆口4厘米处。

浇水:节制浇水,每天清晨适量浇水。阴天不浇,孕蕾时稍多些

施肥：8月追肥,每10天1次;9月每5天1次。施肥时不要溅污叶片。

打头:苗高15厘米时，由下往上只留5飞片叶，以上部分剪去。等侧芽长成

枝条，留2~3片叶，再次打头。修剪枝条只留主枝。

留蕾：10月长出花蕾,主枝只留顶端一种花蕾，将下端花蕾剪去。若花朵较

大,则可用细竹竿支撑。

播放菊花养护的录像，深入加深学生的认识。假如有条件，教师示范“打

头，，和“留蕾”这两个环节，协助学生理解。

4.动手实践,形成技能。

在说、看、理解的基础上，让学生画出菊花栽培的操作流程示意图。示意图

不必强求学生用统一的格式和图例,可以用箭头图表达,也可以用方框图或简朴

的文字表达，只要学生能把菊花杆插和养护中的重要环节表达出来即可。然后，

教师可以用实物投影仪展示学生日勺示意图，评一评示意图所示的操作流程与否对

的，画得与否简洁、清晰，评出最佳示意图。

“试一试，做一做”是学生的实践活动，这项活动重要由学生自己完毕。教

师可以在课堂上把作业布置给学生,规定学生在家精心栽培数盆菊花,写好栽培

日志,准备参与班级的菊花展并交流体会。若学校有花卉实习基地,教师也可以

指导学生当堂进行菊花的I杆插,托插后各人把自己托插好的菊花带回家或放在花

房养护。这一项内容历时较长,教师可以结合班队活动来开展这项实践活动，要

定期问询学生菊花的栽培状况，督促他们有始有终地做好这项工作。

杆插、养护时，要用好教材图示，研读“小贴士”“小技巧”“知识窗”，关

注细节,把握各个环节日勺操作要领。

5.客观评价，总结交流。

“评一评,议一议''的第一项内容可以安排在上课时穿插进行,不必一定留

到最终才进行评价,后两项“养护细致”和“成果明显”可以到班级菊花展结束

后再评。在自评、互评的基础上，教师要指导学生客观、公正地为自己打星，做

到实事求是。

6.拓展延伸，走向生活。

在学生学会托插、养护菊花之后，教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植

物日勺杆插,巩固所学知混、技能，培养种植爱好,养成热爱劳动的I良好品质，引领

学生走进生活

板书：

托插、养护菊花

剪枝一填土一浇水一打头一留蕾

水一土一光一肥

三、做花圃管理员

（一）教学目的

1.理解花卉栽培的意义,掌握管理小花圃的基本知识与技能。

2.在浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等多项实践活动丰富劳动体验,

养成爱劳动日勺好品质,提高管理小花圃日勺能力。

3.懂得美是通过劳动发明出来时,要靠自己的双手去美环境、美化生活。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：学习小花圃管理的有关知识，在实践活动中逐渐掌握花圃管理

技术。

2.教学难点:制定合理口勺花圃管理方案,开展花圃管理实

践活动。

（三）教学准备

1.教师准备：准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。

2.学生准备:搜集有关资料,或通过调查访问理解小花圃管理口勺基本知识。拍

摄学校、小区、公园、家庭中花圃的照片。

（四）教学过程

1.花圃摄影班级大赛。

在学校、小区、街道和公园，我们可以看见各式各样口勺小花圃。这些小花圃

里长着多种花卉,不仅美化了环境,并且给人们的生活增添了乐趣。

课前,我们组织大家进行花圃摄影,今天我们先进行花圃摄影大赛。每个小组

选3张照片参赛,边展示照片,边给我们简介照片所拍摄花圃口勺状况。

分组准备，分组展示、评价。

这节课,我们就来学习花圃管理的有关知识。板书:做花I削管理员。

2.实践体验,学习花圃管理知识。

通过刚刚H勺摄影大赛，我们认识到漂亮的花懈需要精心管理，那么管理花圃

的过程中有哪些事情需要做呢？

组织学生自学。

请学生交流花圃管理的有关工作。板书:浇水、施肥、整枝、松土、除草、

打扫。

交流实践体验:你曾经理解或参与过哪些工作？谈谈你的体会。

浇水要注意什么？不干不浇,浇要浇透。

施肥要注意什么？学习课文提供的“技术信息”，掌握薄肥勤施的原则。

整枝要注意什么？通过“知识窗”理解整枝的有关信息用同样的措施交流松

土、除草、打扫等有关活动的技术要领和注意事项

教师播放有关录像,指导学生实践。

结合教材提供的“巧思索”“小技巧”“知识窗”等内容,补充有关知识。

3.实践体验,制定花圃管理方案。

分小组认领校园小花圃。

分小组制定一份管理小花圃口勺方案

交流方案,进行评议

4.实践体验,参与花圃管理活动

分组为学校的小花圃进行一次除草活动。

准备好除草工具,分派除草任务。

交流除草要注意什么？

学生实践,教师巡视。

组织评议。

5.拓展活动。

植物的生长需要水分、土壤、阳光和肥料,怎样合理掌握科学管理，值得研究

交流大家搜集到的花圃管理知识，填写浇水参照表。

分组讨论交流、评议。

6.评一评，议一议

小花圃的管理是一项长期的工作，需要我们持之以恒地去做，让我们结合更

多的实践活动，积累经验、增长才能。

开展自评和互评活动

教师参与评价，理解学生的真实体验、成功经验或局限性之处

7.总结课文。

今天我们学习了花圃管理的有关知识,在接下来口勺实践活动中，我们根据各

小组制定的管理方案,深入管理校园花圃，并将不定期地举行检查评比。

小花圃的管理包括了管理员的心血,让我们通过亲身实践，收获管理知识,用

辛勤的劳动换来花圃的勃勃生机，使我们的校园愈加漂亮。

四、种瓜、种豆乐趣多

（一）教学目的

1.理解种南瓜和种毛豆日勺基本知识,掌握种南瓜和种毛豆的般环节和规定。

2.通过合作完毕南瓜和毛豆时种植、管理和收获,从而理解南瓜和毛豆的生

长过程,掌握南瓜和毛豆种植的措施和技术,能自己种植南瓜和毛豆,增强动手能

力。

3.深入提高种植的爱好，体验劳动的快乐,增强劳动观念和热爱劳动的情感。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握南瓜和毛豆种植口勺措施和技术，能自己种植南瓜和毛豆。

2.教学难点:种植南瓜和大豆,管理周期长，怎样让学生对种瓜、种豆的爱好

持续到收获南瓜和毛豆。

（三）教学准备

教师准备:南瓜和毛豆的J样品、图片；种瓜、种豆的录像、课件:选好种植地

块，选好南瓜、毛豆种子;准备好肥料工具。

2.学生准备:调查、访问，搜集资料，理解南瓜和毛豆的有关知识。

（四）教学过程

1.激趣导入。

谈话导入：同学们吃过南瓜吗?南瓜有哪些吃法?除了食用尚有什么用途。

展示上一届六年级学生种植的南瓜成果。

播放形状、大小、品种、色彩各异的南瓜图片

2.探究交流。

提问:通过课前的调查、访问,搜集资料,有关南瓜，你还懂得些什么？

学生交流信息,分析、整顿搜集到日勺资料,形成某些共识。

提问：你会种南瓜吗?南瓜生长要经历哪些过程?种植南瓜有哪些环节和措施?

参照教材,调动已经有的生活经验,让学生自主探究南瓜H勺生长过程、种植的

环节和措施。

交流讨论种植南瓜口勺初步知识。

3.设计方案

提出任务：四人一组,每组种植两棵南瓜。

分组设计种植南瓜的方案。

4.操作示范。

展示并简介工具与材料。

教师示范并讲解南瓜种植的环节和措施。

板书:种瓜诜种一浸泡一催芽一播种一定植一调整植株一授粉一管理一采收

教师播放南瓜从种植到管理到收获啊全程录像。

板书:施肥一深耕一做畦一挖穴一栽苗

分组讨论,完善各小组种植南瓜的方案。

5.实践体验

明确任务,宣布纪律,注意安全。

体验种植、管理、收获等各个环节。

提醒学生反复阅读教材中的“知识窗”“小贴士”。

6.展示交流。

以小组为单位，集中展示各自收获日勺南瓜，评评议议。

通过成果展示、交流评价,发现学生实践中存在的问题,及时纠正。

学生完毕课后的自我评估,教师对本项目的学习状况作总结

板书：

种瓜、种豆乐趣多

种瓜:选种一浸泡一培育瓜秧一移植幼苗一调整植株一授粉一管理一采收

施肥一深耕一做畦一挖穴一栽苗

种豆:适时播种,合理密植一肥水管理一采收

拔草一浇水一施肥一除虫

五、插花艺术

（一）教学目的

1.初步理解插花的有关知识,并掌握插花的基本制作措施。

2.提高观测、思索、处理问题的能力和动手实践能力，增强探究意识、实践

意识和合作参与意识。

3.学会发现美、感受美，提高审美能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点:学会插花H勺两种基本造型一一倒T形插花、半球形插花。

2.教学难点:插花作品主题的体现。

（三）教学准备

1.教师准备:插花用的花材,花剪、花泥、花盆或花瓶，插花范作

2.学生准备:搜集资料,理解插花的有关知识。

（四）教学过程

1.激趣导入，复习巩固。

同学们，今天我们学习插花，你都准备了什么材料?你懂得你所采用的花的花

语是什么吗？

出示2~3份不一样风格口勺插花作品让学生欣赏,开阔学生眼界。

2.认识插花艺术，引起学生爱好

设问1：你们看到的插花是什么样子的？

设问2:你看到过在哪些场所摆放过插花?它们对环境有什么作用？

讨论:插花类型

(1)礼仪插花和艺术插花。(根据用途)

礼仪插花是指用于社交礼仪、喜庆婚丧等场所具有特定用途的插花。它可以

传达友谊、亲情、爱情，可以体现欢迎、敬重致庆、慰问、哀悼等，形式常常较为

固定和简朴。

艺术插花是指不尤其规定具有社交礼仪方面日勺使用功能，重要用来供艺术欣

赏和美化环境的一类插花。

(2)东方式、西方式、现代自由式、中国式插花。(根据艺术风格)

(3)鲜花插花、干花插花、人造花插花

平常生活中什么时候会用到插花？

会友、宴会、看望患者、家居等

插花基本造型。(有的对称,有的不对称)

(1)水平形。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则

为优雅的曲线设计。其造型的最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌、茶几、

会议桌陈设。

(2)三角形。花材可以插成正三角形、等腰三角形或不等边三角形，外形简洁、

安定,给人以均衡、稳定、简洁、庄严的感觉。多作典礼、开业、馈赠花篮等用。

若在大型文艺会演及其他隆重场所应用，亦显豪华气派。

(3)L形。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙

处。L形对于某些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花用于转角处，小的花自

己向前伸延,给人以开阔向上的感觉。

⑷扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形,并构成扇面形

状,合适于陈设在空间较大之处。

(5)倒T字形。整个设计重点成倒T字形的构成。纵线及左右横线日勺比例为

2:1,给人以现代感,适合装饰左右有小空间日勺环境中。

(6)垂直形。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延H勺感觉，适合陈设

于高而窄时空间。

(7)椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对构造、对比

规定比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作为容器,宜置于教堂或典礼典礼等

空间位置较大的场所。

(8)倾斜形。外形是不等边三角形，主枝口勺长亚视状况而定，整个构图具有左

右不均衡的特点，多用于线状花材,可有效地体现舒展、自然的美感。

3.学习倒T形插花口勺措施

正立面图

侧立面图

正立面图

同学们看到这样美口勺插花作品，你认为插花的环节应当是什么？

板书:设计准备

动手制作

整顿起名

我们动手制作的时候,又要注意什么呢？

(先里后外,先主后次)

观测倒T形插花作品，回答如下问题:

(1)插花有无主次枝?若有，何为主?何为次？

(2)主次花之间的距离与角度分别是多少？

观测插花作品和示范操作,注意插花中色彩的配置

(1)哪些是暖色调搭配?哪些是冷色调搭配?混色搭配又是哪些？

(2)插花时色彩配置,主色调日勺选择要注意哪些问题?花材与花器日勺色彩怎样

配合？

主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红,橙黄)适于喜庆集会，舞

场餐厅、会场展厅；明快洁净的中性色调合用于书房、客厅和卧室;而冷色调(浅

黄、绿、蓝、紫、白)常用于凭吊哀悼场所。

4.学生实践插花。

根据材料构思。

同学们看看你们桌上均有些什么材料｝?讨论一下你们运用这些花草制作怎

样的作品，再说说小组的同学准备怎样分工。

创作插花。

请同学们展现集体智慧，发挥团结协作的精神，做出你们最富有创意的插花

来!能办到吗？(学生制作插花)

5.评价插花作品。

把各小组作品陈列在展示台上,小组代表简介插花:造型、花名、含义等。

学生互评,完毕课后评价表。

教师总评

6.结束

同学们,最美的花要送给最美日勺人。你们但愿把自己亲手制作日勺插花送给谁

呢？

第二单元：技术初步

六、毕业纪念册

（一）教学目日勺

1.掌握毕业纪念册的制作过程与措施,学会老式的线装书日勺装订措施。巩固

装订、剪折、绘制等技能。

2.提高搜集、整顿资料日勺能九审美能力、设计创新能力，提高动手制作时能

力。

3.学会交流合作,学会感恩,学会体现自己的情感。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握制作毕业纪念册由设计到装订成册的过程与措施。

2.教学难点：资料日勺搜集，线装竹的装订措施。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件、毕业纪念册实物等。

2.学生准备：寻找班级的“成长足迹”并分类整顿，搜集和积累毕业纪念册

的内容，绘画用的工具等。

（四）教学过程

1.导入新课。

同学们，小学六年的生活即将结束,丰富多彩的学习生活定给大家留下了许

多美好口勺回忆,仔细回Z一下自己的六年生活，有哪些事给你留下了深刻的印象？

可以通过什么形式留住我们日勺美好回忆呢？

让我们亲自设计并制作一种毕业纪念册，把校园生活日勺点点滴滴记录下来,

留作纪念。

2.探究学习。

展示多种毕业纪念册日勺图片，简朴阐明毕业纪念册日勺用途和作用。毕业纪念

册承载着小学六年期间班级活动、同学生活等照片、文字记录。它记录了校园生

活的点点滴滴，是一件能勾起我们温馨回忆口勺纪念品。

讨论并交流毕业纪念册的构成、构造。

毕业纪念册一般包括封面、内容页和封底三个部分。业纪念册的内容一般

包括集体照、全班同学的签名、学校多种活动、学校平常生活、优秀作业、教过

我们的老师…，…-这些内容怎么编排呢？(分板块并准时间次序编排

(1)我们的骄傲:班级获奖证书，优秀的成绩单,学校、老师的表扬信等。

⑵精彩的瞬间：学校生活的照片，师生或生生口勺合影,尤其喜欢的课、多种学

校活动的照片等

(3)我们的佳主作:优秀习作，书法作品,美术作品等。

⑷毕业感言:成长的过程中，有鲜花，也有荆棘;有欢笑,也有眼泪。把某些故

意义的经历纳入其中。

(5)美好的师生情、友谊:校长、老师、同学们的留言

3.分派任务。

制作毕业纪念册需要搜集资料、拍摄照片、撰写文字、装饰美化、装订成册

等,这些工作由谁来完毕呢?我们可以怎么分组呢。

确定工作组:设计组、采集组、撰写组、装订组。根据个人爱好和专长选择

自己要参与日勺组。每组选出一位组长，明确每位组员的工作任务和完毕时间。

4.实践体验。

明确每个工作小组的I任务：

设计组:设计封面、封底，装饰内容页

采集组:搜集、拍摄各类照片并整顿，搜集获奖证书、优秀

作业等。

撰写组:写卷首语、每张照片下面写一句话，记录成长经历。

装订组:制作角贴、粘贴照片、装订。

交流讨论各个工作小组的规定。

学生分组动手实践。在此过程中，教师进行巡视,发现问题及时指导，同步,教

师要鼓励学生运用已经学过的不一样措施与技法进行装饰、美化、装订,鼓励学

生创新

5.评价分享。

各组从内容丰富、设计十合理、制作精美、装订牢固四个方面对完毕的作品

进行评价,并提出修改意见。

6.拓展创新。

运用所学的措施,设计和制作一本属于自己的有个性的毕业纪念册。

上网查一查有哪些专门制作电子相册口勺软件,学着使用这些软件，做一份个

人电子纪念册。

七、创意小礼品

第1课时小熊靠垫

（一）教学目的

1.掌握创意靠垫的制作环节,能用已学H勺缝纫技术完毕作品。

2.提高审美情趣、发明性思维能力、动手实践能力。

3.体验设计十的乐趣,学会欣赏和评议作品。

4.养成认真、细心的习惯,积极进行劳动与技术学习，养成探究的习惯和学以

致用的能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点:能运用缝纫技术完毕作品，学会简朴的设计。

2.教学难点:拉链口勺缝制

（三）教学准备

1.教师准备:课件、靠垫成品、小熊靠垫半成品。

2.学生准备:天鹅绒布料、薄无纺布、懵纶棉、针、线画粉、拉链、剪刀、

尺、珠针。

（四）教学过程

1.导人新课。

多媒体播放出示多种各样的靠垫。（板书:靠垫）它在我们生活中有什么作用？

你喜欢什么样的靠垫？

老师今天带来了一种卡通图案的靠垫（出示靠垫），是不是很可爱?今天我们

就来制作一种小熊靠垫。（板书:小熊）

2.探究学习。

自主学习(自学教材)：理解制作靠垫的环节。

提问：制作环节中的几种环节，你觉得哪个环节轻易掌握制作靠垫有哪几

步？(裁剪、做靠垫套、做靠垫芯)

哪个环节存在困惑

(1)预设一:画草图。

谁来说说画草图要注意什么？(美观、外形简洁)

教师点拨:启发学生构思靠垫的整体造型，可以用动物，植物日勺花、叶等形象

和多种几何形状作外形。

(2)预设二:装耳朵。

谁看懂制作图了，上来告诉大家耳朵怎么装上去口勺？(教师准备好半成品，让

学生演示)

教师点拨：用PPT演示或实物投影演示耳朵的缝制措施。

(3)预设三:缝拉链。

教师点拨:用视频演示怎样缝拉链。

学生上台演示。

3.实践体验。

设计制作一种有个性的靠垫。

出示温馨提醒：

(1)裁剪日时可将两片布正面在里重叠后一起剪。

(2)先缝小部件:眼睛、嘴、鼻子，用与布料同样的颜色口勺线使用暗攻针缝。

（3）缝合两片布时,要先用珠针固定

（4）安全操作、节省材料、积极整顿。

学生制作，教师巡视。（遇制作问题时要暂停制作,进行集体讲解）

4.交流评议。

让学生互相互换靠垫,放在坐椅上垫背,看看与否舒适。

比一比，看谁的造型新奇、做工细致。

5.拓展创新。

用做靠垫的措施还可以做什么？（小挂件、布偶玩具等）

用PPT出示多种小挂件和布偶玩具。

第2课时康乃馨

（一）教学目日勺

1.学会用折、剪、粘等措施,制作出漂亮的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,

体现情感。

2.提高审美情趣、发明性思维能力、动手实践能力。

3.养成良好的劳动习惯、团体合作意识

（二）教学重点和难点

1.教学难点:掌握花瓣制作过程中口勺折和组合的技法。

2.教学重点:花瓣口勺制作与花朵的组合。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件、已制作好的康乃馨纸艺花。

2.学生准备:纸藤、铁丝、剪刀、白乳胶、双面胶、餐巾纸、绿胶带、尖嘴

钳。

（四）教学过程

1.激趣导入。

展示一盆用纸藤做的I康乃馨纸艺花。

老师的这盆康乃馨纸艺花最大的特点是永不凋落!懂得为何吗？（用纸做口勺）

今天,我们就来学做纸艺花卉一康乃馨（出示课题）

2.探究学习。

自主学习（自学教材）：康乃馨有哪些基本构成部分？它们分别是用哪些材料

做成的？

教师现场出示已制作好日勺康乃馨纸艺花：由花瓣、萼片、叶片和花柄构成。

（板书:花瓣、萼片、叶片、花柄）

制作花瓣时碰到什么困难,提出来,看看大家能不能协助你。

（1）预设一：花瓣展开后全散开了。

有无同学懂得为何会这样?帮他找出原因。（没有从中点折）

做对的同学有无什么好措施教给大家？

（运用实物投影请一种学生上台演示,指出怎样从中心点折一一折的时候,左

手一直握住中心点）

（2）预设二:做到第五步时不会拧转。

有无同学会的?上来演示一下

教师示范,强调双手要配合:一手捏紧剪开处的下面，另一手捏紧剪开处的上

面按顺时针方向拧转。

（3）预设三:组合不牢固

播放视频,教师强调：花瓣穿人铁丝后，中间一定要捏紧,并且每一片都要中

间捏紧。花瓣至少要8片，太少显得花形不饱满、不够逼真。

（4）预设四:在做好日勺学生中找一种萼片卷得比较松的I。

大家看一下这个作品，萼片松了，没有卷紧,诺有什么好措施？（餐巾纸折成2

厘米宽日勺纸条后,可以先两边贴好双面胶,然后再卷紧）

使用绿胶带时,将它拉伸一下黏性会更好,组合更牢固。

3.实践体验。

目前，大家的）困难都处理了，假如在制作过程中遇上了什么新的问题，老师但

愿你们多动脑思索,也可以看视频。

学生制作，教师巡视。（独立完毕,安静有序;安全规范,整洁高效;花形逼真,

组合牢固）

4.展