小班体育教育随笔

小班体育教育随笔

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育

教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效

途径.托尔斯泰以前说过：成功的教学，所需的不是强制，而

是激发学生学习的兴趣.怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现

将自己的点滴体会浅谈如下：

一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑

心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源.在教学中抓住学生

的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱

发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲.如在教绪言一节

时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟

蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体

验处处有体育的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置

问题，使学生在观察-----悚叹------疑问中感受体育世界的神

秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科

的兴趣.另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些

与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验,

作为悬念，让学生去思考、去分析、去找为什么，使学生一上

课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中.

二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学

习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目

的.在教学过程中，务必思考到学生透过多种途径（操作、观

察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴

趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听

并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参

与感知活动，激发探究体育知识的兴趣.不但大大激发了学生

的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，

效果甚佳.

三、研讨释疑增兴趣学生透过学习一些疑问已经解决，但同时

又会产生或提出一些新的问题.学生在探究新问题的过程中，

看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反

馈出来，甚至争论不休.此时，教师只要给以恰当的诱导、点

拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑

辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更

加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高.这样一环扣

一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习

过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐.使学生情绪倍增，

效果良好.

总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂

教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，用心开展

体育活动课，充分调动学生用心性，激发、培养学生学习的兴

趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快.

变强制性教学活动为主动性参与教学活动.只有这样才能真正

提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运

动潜力.小班体育教育随笔

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注

意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注

意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自

身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用.

小班幼儿思维是直觉行动性的，喜欢假扮，喜欢趣味化、游戏

化、情节化的活动.因此，我们注重在日常活动中以生动有趣

的游戏情节，激发小班幼儿参与体育活动的兴趣.在幼儿园健

康教育活动的总目标中，有这样一个目标激发幼儿对体育活动

的兴趣，逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯.在身

体锻炼中，机械的动作练习和单纯的身体素质练习，对小班幼

儿来说是枯燥无味的.因此，我们把幼儿难以理解的动作和单

纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作，然后编成游戏情

节，使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动.促进

小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动，让幼儿自然的、

轻松的进行身体运动练习.

另外户外体育活动时，教师准备一定要充分，选择适合本班幼

儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规

则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变.

还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是

什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感.

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：L

老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交

叉；引导幼儿自己创造玩法.

2.大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统.

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这

周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目

的是什么.（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控

制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球,

第四天拍接球）

陈鹤琴先生说过：小孩是生来好动的，是以游戏为生命的.对

孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏.他主张给孩子游戏

的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展.每一个孩子

都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动

的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中

有创，更好的促进他们的全面发展.小班体育教育随笔

走上教学这个工作岗位上已经有二十个年头了，虽没有那么多

的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情

景.陶行知先生有这么一句话特别震憾我的心灵：真的教育是

心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处.

训练之心得

体育运动必然要消耗体力，即学生必须具备肯吃苦的毅力品质,

我在任教一、二、六三个年级的体育课同时还担任校女子足球

队的训练工作.由于种种原因，学校的足球水平相对于同一地

区其他学校存在很大差距，比赛中拿不到好的名次，我也反思

过，有自身原因，不是专职的足球教练，还有很多其他客观原

因如学生怕吃苦，家长怕耽误孩子的学习，老人怕孩子受伤等

等原因，训练起来非常困难，为此我一遍又一遍对她们做思想

工作，并与班主任沟通，对这些运动员困难科目及时补差补缺,

解决了家长和孩子的后顾之忧.我在训练的过程中很重视基本

技术的练习，如传球，一遍又一遍，孩子练练就感觉很枯燥，

脸上都露出了厌烦的情绪，他们一心懑踢比赛，我也知道比赛

会给他们带来无穷的乐趣，但是我知道不能这样做，只有基本

技术打结实了，比赛才能顺利进行，这时我会及时和他们沟通

讲道理，我说传球就像我们造房子的地基一样，地基打的不牢

固，房子就会倒塌，足球比赛就像造房子一样，基本技术练不

好，比赛就会和其他队友配合不起来，比赛怎么能赢呢？

在体能训练的时候，确实需要付出很多汗水，需要学生坚强的

毅力和不怕吃苦的拼搏精神，如在耐久跑的训练中，有的同学

会吃不消坚持不了，这时我会在旁边鼓励她，我会和她说受点

没关系，但千万别放弃，再坚持一下你就成功了，运动员往往

在我的鼓励下能够完成我布置的任务，也体验到了成功的喜悦.

我一直和学生说的一句话就是吃得苦中苦，方为人上人.

教学之心得

类似训练的情况在教学中经常遇见，都需要我们在教学过程中,

具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所

有学生在体育课上既能达到增强体质的目的，又能形成良好的

道德品质.

如耐久跑这一教学内容，传统的体育教育只在于重视对学生进

行知识的传授，重视强调教师的主导地位，而忽视了学生的积

极性，在教学过程中，教师急于把教学内容灌输给学生，忽视

了对学生的自我学习、自我评价、自我感受能力的培养.有些

学困生就产生了消极情绪，甚至讨厌体育课，导致实际的教学

效果和预期的目标大相径庭，而体育游戏活动以丰富的趣味性

深深地吸引着学生，能够很好地解决以上问题.如我在上六年

级400米耐久跑这一教学内容时，传统的教学就是围绕操场跑

若干圈，练习时学觉得枯燥乏味，甚至产生逆反心理，千方百

计找理由逃避跑步，而采用游戏的方法就可以改变这种状况，

我把耐久跑练习设计游戏奔向2008北京奥运，在操场若干个地

方放一些写着地名的路牌，如安徽有黄山，山东有烟台等等，

每经过一个地方，我就给他们讲解一些有关这个地方的名胜古

迹，学生兴趣盎然，在不知不觉中便完成原本枯燥无味的教学

任务.