小学语文阅读分析解题步骤及方法

小学语文阅读分析解题步骤及方法

第一部分解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.细致通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，细致地思索、

组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点

是否正确。主要题型及其解题方法：

其次部分基本学问

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲

扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、

反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、

结果

五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）

六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、

细微环节描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态

（形、声、色、态、味）

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括及详细相

结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫干脆）、反面（又叫间

接）

十一、叙述方式：概括叙述、细微环节描写

十二、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、

分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、争论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫

引用论证）、对比（或正反对比）论证、比方论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）

二十一、争论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分

经常有并列式、递进式。

二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物

方法。结构。

二十三、语言风格：

有的生动形象，美丽清爽；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默

诙谐，富好玩味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性

强；有的大气磅礴气概如虹。

二十四、写作依次：时间依次、空间依次、事情发展依次、总分

总依次（包括总分、分总）、参观或巡游依次、事物的不同方面或不

同类别依次。

二十五、感情一般有：歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、

渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、

憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾.....

二十六、品质一般有：诚恳、守信、勤奋、用心、坚毅、和善、

执着、英勇、团结、爱国、宽容、朴实、简朴.....坚贞不屈、机灵

英勇、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公

无私、艰苦朴实、铁面无私、以身作则、纯净和善、主动向上、坚决

不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学.....

第三部分基本方法

一、题型：段意、主要内容的归纳

1.记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间+地点）+人+事。

2•说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点

二、标题的含义和作用：

含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指……）（深层：实

际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。

作用：

A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念（形式新奇），激发读者的阅读爱好。

D：反映人物情感改变

E：含蓄新奇、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（运用

比方、拟人、象征手法的）

三：某段起什么作用

1、开头作用：

A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题

D、设置悬念，激发读者的阅读爱好。（倒叙）E、渲染气氛，衬

托人物心情，为情节发展埋下伏笔。（景物描写）

2、结尾作用：

A：（争论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

D、总结全文

E、照应题目

F、引人深思

3、文中作用：

A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

四、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；

埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；

总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）;

照应开头（争论文、记叙文、小说）

五、修辞手法的运用和作用

修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、

反复、对比、借代、反语等

比方：采纳了比方的修辞手法，形象生动地描写了.....,表现

了作者对.....的感情（事物的…特点）。

拟人：采纳了拟人的修辞手法，将赋及人的情感及性格来

写，表现了作者对的感情（或描绘出的画面，写出了事

物的特点），特别形象，生动（或活敏捷现，逼真）。

排比：采纳了排比的修辞手法，描写了.....的情景，集中地表

达了作者.....的感情，节奏明快，增加了语言的气概。

夸张：采纳了夸张的修辞手法，描写了......表达了作者......

的情感，联想奇妙，富于形象感。

对偶：采纳了对偶的修辞手法,描写了.....，抒发了作者对......

的感情，节奏明快，富于音乐美。

哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给

人启迪或教化。

反问：采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者.....的感

情表达出来，语气更剧烈，表达的思想也更剧烈。

设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或

结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的办法和思索（或

引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用.....代......，使被借代的更加详细，生动表达了什

么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章

语言更美丽（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传闻，

其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者”

对比：采纳了对比的修辞手法，强调了……突出了……

反复：采纳反复的修辞手法，强调了……加强语气

六、文章运用表现手法作用

写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后

呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物

言志、以小见大，开宗明义。

（1）对比：通过…和…形成显明对比，突出人（事）物.....

的特点。

（2）衬托：用……衬托……，显明地突出了……的形象。

（3）象征：象征了….，使文章立意深远，含蕴深刻。

（4）伏笔：对将要出现的……事物作示意，为情节发展作铺垫。

（5）照应：和…相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加显明，

使文章更加严密。

（6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主期。

（7）巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。

（8）详略:详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……

的中心。

七、人物描写作用

人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：（1）人物：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物

的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物

内心世界③动作（细微环节）描写的主要作用就是显示人物的精神

面貌和性格特征，可使人物具有活力，活敏捷现④心理（神态）描

写的主要作用就是呈现人物的精神面貌，尤其是困难的心理主刻画，

更能提示人物的精神世界

描写了.....的样子，表现了......语言：.....的语言，生

动、传神地展示了.....内心，表现了......动作：用运......的词

语，生动、精确地刻画了.....心理：......等词语写出了......,

表现了......

八、环境描写作用

坏境：自然环境、社会环境

A：渲染气氛：衬托……的心情。

B：为下文情节发展做铺垫。

C：衬托人物……的性格，寄予人物的思想感情。

D：示意人物命运走向或推动情节发展。

E：突出了文章的主题。

F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用

G：代事情发生的地点，增加事情的真实性。

环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了（突出了）……

九、记叙的要素的作用

①时间：以.....的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更

清晰。

②地点：以.....的转换为序来写，为人物供应活动环境。

③事务：以.....的事务来写，突出人物形象，使人物有血有肉,

丰富显明。

④人物：以.....的活动来写，推动故事情节向前发展。

十、记叙人称

第一人称、其次人称（可算做第三人称）、第三人称。

第一人称是一种干脆表达的方式，它更便于干脆表达作者自己的

思想感情，采纳第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由敏

捷地反映客观内容。有比较广袤的活动范围，全方位地表现主题。

、记叙线索

1、分析线索种类：1、以“物”为线索【题目）；2、以“事”（反

复出现的词语或句子；3、以“人”；4、以“时间”；5、以感情或感

情改变为线索（文中改变的词语有时显明）。2、作用：以.....

为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

十二、插叙的作用

为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充溢、周密，中

心显明。

回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人

物……的思想成因；或及……形成对比，突出人物形象或中心；或交

待时间、缘由，为后文作铺垫。

十三、归纳文章的中心

①写人为主：记叙了.....赞扬了......的品质，表达了......

感情

②记事为主：记叙了.....（指责了）歌颂了.......的品质，表

现了.....的道理

③写景状物：采纳了.....手法，借助......描写，赞扬了......

抒发了……之情

④游记：描写了.....表达了......感情

⑤争论文：文章论述了.....阐明白......

十四、说明词语的方法说明词语肯定要联系上卜文埋解。

1、组词法：假如要说明的一个字，我们可以组一个词语来说明。

2、分合法：如“勘测”的意思是“勘旅、测量二

3、近义词法：如“不畏”就是“不怕，

4、反义词加否定的方法：“坎坷”就是“不平坦”。

5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子:

十五、重点词的深刻含义

A：抓关键词，说明词的含义，若是比方句，写出本体。

B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相

当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）

公式：1、先说明这个词的本义。2.......描写了（或刻画

了）.....

十六、赏析美丽词语（主要有三种题型）

A、“XX”词好在哪里？

①词的含义：详细分析该词的意思，推断用修辞否，若用，按赏

析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、缘由、感

情……等。

★答题方式：用了“XX”词，生动地（精确地）说明白……事

物的……特征，能够激发读者的爱好（符合实际状况，具有科学性）。

B、“XX”词能不能删掉?

★答题方式：动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说

明白……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就

变成……，及事实不符。

C、一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？

不能。因为（1）及人们相识事物的（由浅入深、由表入里、由

现象到本质）规律不一样（2）该词及上文是一一对应的关系（3）这

些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）;

形式（写作方法，语言特色，修辞（比方，拟人）；感情（文章的社

会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。

十七、选择恰当的字词

1、细致阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2、细致辨别两个词语的区分是什么，以1为依据作出选择。

十八、标点符号的作用

1、一一的作用①说明说明；②话题的转换、跳动或转折；③

表示话语的中断；④时间或声音的持续。⑤递进。

2.............的作用①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续

续。

3、“”的作用①干脆引用②特别含义③强调意思④特定称谓⑤

否定、讽刺、反语

十九、给文章加上恰当的题目

1、依据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。（比较

保险）

2、依据文章的中心，用中心词作为题目。

二十、文章的写作依次

1、时间先后依次。

2、地点变换的依次。

3、事情发展的依次。

4、按总后分、息分总、先分后总的的依次。

二十一、填上合适的关联词

1、并列.....一面....一面...........一会儿......

一会儿..........既......又......

2、递进.....不仅......而且..............不但.....

还............连......也......

3、选择.....不是......就是..............或是......

或是............宁可.....也不......

4、转折尽管.....可是......虽然.....但

.............去