小学语文教研组方案

小学语文教研组方案

小学语文教研组方案1

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语

文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”

的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，

全面提高语文教学质量。

二、具体工作和要求

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入

领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，

组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新

思路，要求结合本校存在的问题，有重点的'组织学习。依据新设标,

评价师生教与学。

2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教

学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓

常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的

能力培养和抓良好的性格形成为重点。

3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰

硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，

将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教

学改革的重要环节C

4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备

做好以下工作：

（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每

节课都成为有质量的研究课。

（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，

这对提高自身的教学水平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动，让生活充满语文。

三、具体安排

九月份：

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；

3、教学检查。

十月份：

1、课题分工与设计

2、组织讲故事比赛活动;

3、每月教学检查。

十一月份：

1、学习有关教学新理念的文章;

2、组织写字比赛活动；

3、部分老师上研讨课；

4、期中教学检查。

十二月份：

1、部分老师上研讨课；

2、组织手抄报评比活动；

3、每月教学检查。

一月份：

1、观看教学录相；

2、期末教学检查；

3、期末教学质量分析。

小学语文教研组方案2

、指导思想:

根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。此

次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事

进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研

心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学

质量。

二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间：20_年12月10日下午5：30分

四、研讨地点：集体办公室

五、参加人员：语外组成员

六、研讨内容：

1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承

性和延续性，同时又有变化。因此，在教师分析教材时，其他教师

也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，

一直在努力寻找着适合我们教师，适合我们学生的的教育之路。但

在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。只要我们提

出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，

那我们就一定能在困惑中成长起来！

3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的'

活动不断深化，语文教学质量的提高成为语文教师面临的艰难挑战。

语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交流教学中

成功

的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语文教学成

绩。

七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

小学语文教研组方案3

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革,

突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研

究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作

的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力

为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发

展能力打下良好的基础。

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动

语文教学的现代化°充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要

途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积

提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、状况分析

教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，

教研组内注重抓教师教育、教学水平的‘提升和教学流程的管理。

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过

程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指

导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验,

形成民主、开放、高效的教研。

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过

程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指

导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验,

形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和

教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标

全面落实。

四、活动形式、制度保障

活动形式:

建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理

论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，

调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与

教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通

过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条

件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题一计

划一行动一反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效

性。

1、三研即研究教刑、研究教法、研究学生研究教材就是要通览

全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本

单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种

方式。

2、自我反思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审

视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划,

并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进

行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写

反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的

心得体会，进行经验总结。

3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话,

注重“以老带新，以帮带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励

教师大胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问

题带入年级组开展研究。

制度保障：

1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定

教学要求，制定学期教研组计划。

2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、

课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学

期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公

开展示课，及时总结，交流，推广经验。

4、组织每周1—2次教学研究活动，主要内容有组织备课、检

查教案，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经脸，总结

工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解

决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师,

每月两次听、评课活动C

6、作好资料积累，总结经验。

五、活动内容与时间安排

1、如何指导低年级看图写话

2、研究新课标中的阅读教学

小学语文教研组方案4

一.指导思懑

为了创新校本教研形式，争创特色教所团队，打造快乐高效课

堂，真正提高老师的教科研水平。丰富学生的课内外知识，陶冶学

生情操。培养学生的综合实践能力，树立大语文观，提高学生的语

文素养。

二主要内容

1加强识字教学和习作教学的研究。拟定本学期校级优质课展

评低年级以“识字写字教学”或“口语交际”为内容；中高年级均

以习作教学为载体C在教研中探索，在教研中积累经验，以此成为

教学特色。

2丰富学生课外阅读形式和内容。为了让学生承传和弘扬中华

优秀传统文化，建设中华民族共有家园，增强民族凝聚力和自豪感。

丰富学生知识，陶冶学生情操。本学期继续开展“中华经典诗文诵

读”活动c各年级根据实际采用多种形式，真正把课外阅读落到实

处，为了拓宽学生的阅读空间和视野，各年级要根据学生的年龄特

点和认知水平推荐一些适合学生阅读的书籍。低中高各年段每月中

旬要在红领巾广播室各推荐一本好书。（书名、作者、主要内容等）

9、11月一、三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、

六年级担任推荐好书的任务。每月读完一本书后，中高年级的学生

要写出读后感，学期结束后每班精选8篇《读后感》上交教研组；

低年级要组织学生说说读书后的‘收获、体会等，激发学生的阅读欲

望，让学生在自主快乐的阅读中汲取营养。

3、扎实稳妥开展语文综合性实践活动。如找秋天，观察美丽的

校园，观测气象、社区走访，社会调查等。把语文与学生生活实际

联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不

开语文。结合教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节等节日，

开展丰富多彩的活动。

三活动方式

以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。

一年级学生利用拼音读本，采用家庭和学校相结合的办法，家

长和老师多给孩子们读故事讲故事，学生读浅近的小故事，分班级

开故事会，评选故事大王。

二年级开展“我们同读一本书”活动，一学期读两本著名童话。

带领学生在大自然中找秋天，进行铅笔字比赛。

三年级学生通过读名人故事、成语故事，讲名人故事和成语故

事，丰富知识，陶冶情操。

四年级学生通过古今经典诗词曲的吟诵，承传和弘扬中华优秀

传统文化，增强民族凝聚力和自豪感。欣赏优秀习作，提高学生读

写能力。

五年级以“我爱阅读”为主题，把课为指导与课外阅读有机结

合起来，升华拓展课文相关内容。

六年级主要诵读古诗词，开展“与诗司行”的诗歌朗诵会。

小学语文教研组方案5

一、活动主题

如何培养学生良好的数学学习习惯

二、活动目标

1、本次教研活动渗透数学课程标准理念。数学课程标准指出：

有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆，动手实践、自主探索、

与合作交流是学生学习数学的重要方式。然而实现这一目标的重要

前提是对学生良好学习习惯的培养。培养学生课前预习的习惯；培

养学生课堂认真听讲的习惯；培养学生积极发言的习惯；培养学生

自主学习的习惯；培养学生独立思考的习贯；培养学生会审题，养

成认真作业的习惯，从而达到全面提高质量的目的。

2、通过本次教研活动，提高教师研究学生、设计组织教学活动

的能力。促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大

程度地推进学生的发展。使学生养成良好的数学学习习惯，有效地

提高学生的数学学习成绩。

3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教

研氛围。：

三、活动时间

20年4月15日

四、活动地点

小曙河小学

五、参加对象

颜校长及全体数学教师

六、活动组织形式

针对我们学校数学教研组的'实际情况，通过开展“如何培养

学生良好的数学学习习惯”为主题的教研活动，从多个方面探

讨良好的数学学习习惯以及如何去培养，及时与各任课教师交换经

验，真正创设良好的教研氛围。

七、活动过程

数学组各老师发言，谈如何去培养学生良好的数学学习习惯。

八、活动要求

1、各教师提前撰写交流内容，并交1份到教研组。

2、全体数学教师参加交流活动，并填写好教研活动记录。

小学语文教研组方案6

几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式

的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在课堂的具体操

作时，总会出现或多或少的细节问题。本学期开展的'巡回听课活动,

主要是解决这些问题为主，对教学模式进行创新。为保证本次活动

有效开展，特制定活动方案如下。

一、指导思想

以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学

模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学”教学

模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教

研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出

的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方

法，以提高解决问题的能力。

二、活动目标

1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问

题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期

主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力

有效方法的初步验证工作。

2、初步学会运用校本研究中行动研究的基本方法。

三、活动原则

1、全员参与原则。语文教研组的成员全体参加，以及学校主抓

教学的领导，并积极邀请其他教研组的教师。