小学体育武术基本功教学设计学情分析教材分析课后反思

武术基本功教学设计

班人

四年级50人日期5.17教师

级数

教

1、学习武术基本手型：拳、掌、勾

学

2、学习武术的基本手法：冲拳、推掌

内

3、基本步型：弓步、马步、虚步、仆步、歇步

容

教知识目标；武术运动简介，使学生对武术运动能够有一定的了解。

学能力目标；学习基本功，通过学习，使学生能够基本的掌握动作。身体素质练N,提

目高学生的下肢力量

标情感目标：培养学生独立思量、自觉学习、刻苦锻炼的良好学风。

重重点：认真听讲，注意细节。把动作做对。

点难点：形神兼备

难

点

课

运动负荷

的

教学内容教学组织与方法

部时强负

分间度荷

课堂常规：全班成四列横队集合。2小

一.体育委员整队集合报告人数组织如图一分

XXXXXXXX钟

开二.师生相互问好XXXXXXXX

XXXXXXXX

始三.简单介绍教学计划XXXXXXXX

早

部四.宣布教学内容和要求

1、“老师好！

分五.安排见习生、检查服装2、认真听讲，明确学习内容和要

等。

3、见习生按要求随堂听课，做力

所能及之事。

要求：

1.集合队伍快、静、齐。

2.遵守武德，师生互敬。

准备活动：活动内容：慢跑5小

准

数数抱团形式：集体练习分

钟

备XXXXXXXX

XXXXXXXX

部XXXXXXXX

XXXXXXXX

分

¥

要求：学生动作到位，有力度，充

分活动身体。

一、武术简介：一、注意力集中，认真听讲教师介

武术定义：武术是以技击作为主

要内容，以套路和格斗为运动形绍，提高对武术的兴趣。

式，注重内外兼修的中国传统体

育项目。1

抱拳礼：并步站立，左手四指并分

拢伸直成掌，拇指屈拢，右手成钟

拳，左掌心按贴右拳面，左指尖

与下颗平齐，右拳眼斜对胸窝置

于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂，

拳掌与胸相距20〜30厘米,头正

二、学习基本功组织教法：

身直，目视受礼者.活动先后均

须先行抱拳礼.1、教师示范动作1-2遍。

2、教师边示范边讲解动作「2遍。

3、教师领做并讲解动作3-4遍。

二、学习基本功:

本

1、基本手型4、教师I1令指挥学生集休练习。

、掌

15、学生分组练习教师个别指导。

6、纠正错误动作，强调动作要领。

7、学生再集体进行练习4-5遍。

部8、教师讲解动作的攻防含义。

9、学生分组练习体味。3

要点：四指并拢伸宜、拇指屈紧

扣十虎口处。

54

2、拳教授拳、掌、勾队形：

次

OOOOOOOOO分

OO钟

0^0

OO

OOOOOOOOO

要点：四指并拢卷握，拇指紧扣

食指和中指的第二指节。

3、勾

要点：五指第一指节捏拢在一

起，屈腕。

2、基本步型教授弓步队形：中

）弓步

1OOOOOOOOO

OO

O¥O

基OO

OOOOOOOOO

弓步：前腿弓，后腿绷；脚尖内

要点：前腿弓，后腿细，挺腰、8

扣挺胸，塌腰、沉嵌；

塌腰；先后腿成•条直线。分

钟

教授马步队形：

）马步

本2OOOOOOOOO

OO

O¥O

OO

OOOOOOOOO

部要点：膝不超过脚尖，人腿接近马步：挺腰塌腰；脚根外蹬

水平，挺胸，塌腰。

4

8

教授虚步队形：

3）虚步分5

OOOOOOOOO钟次

分OO

0^0

OO

OOOOOOOOO

虚步：挺腰、塌腰，虚实分明。

要点：两脚先后开立，屈膝半蹲，

左脚脚根离地，脚面绷平，脚尖

稍内扣。挺胸，塌腰，虚实分明。

1、仆步教授仆步队形：中

OOOOOOOOO

OO

O¥O

OO

7

OOOOOOOOO

要点：两脚摆布开立，右腿屈膝分

钟

全蹲，左腿挺直平仆，脚尖里扣，仆步：挺腰、塌腰沉髅。

全脚着地。眼向左方平视。挺胸，

塌腰，沉髅。

教授歇步队形：

2、歇步4

凰OOOOOOOOO

OO

5

0^0

次

OO

OOOOOOOOO

歇步：挺腰塌腰两腿靠紧并拢。

要点：两腿交叉靠拢全蹲，右膝

规则：采取五局三胜制输的一方要

部贴近左腿外侧，臀部坐于右腿进行“奖励”

男生两个俯卧撑

接近脚根处。女牛.两个团身跳

三、游戏：石头、剪刀、布要求：1、动作准确、到位，反应

灵敏。

游戏一：手型猜拳。5

2、遵守游戏规则。

游戏二：步型猜拳。分

游戏三：手型和步型组合猜拳钟

掌一布、

勾f剪刀、

拳一石头

马步、仆步f布，

弓步、虚步f剪刀，

并步、歇步f石头。

一、放松练习：一、集合整队，进行放松练习

组织学生进行放松练习组织队形：

-X.XXXXXXXX

NXXXXXXXX

二、小节本节课的情况：OOOOOOOOO

讲评本节课的学习帝况并表扬OOOOOOOOO

结优秀学生，布置课后练习△

束要求：

部1.调整呼吸，放松肌肉。

分2.发扬成绩，纠正错误。

三、师生再见3.积极进行自我锻炼，养成自觉进

行体育锻炼的习惯。

二、认真听讲教师对本节课的情

况，进行自我评价

三、师生再见

课通过本次课的学习,使大部份学生掌握了三种手型、五种步型。基

后本功和基本动作的练习，应遵循先易后难、动静结合、循序渐进的原

小则，坚持“一勤、二苦、三恒”的练功态度，才干收到良好的练习效果。

结

四年级武术基本功学情分析

本次课的授课班级为小学四年级学生，共有50人，学生来自各

个自然农村，运动技能有差异，个别学生学习能力较强，没有武术基

本功基础，大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了教学讲解示范，

让学生在直观有了一个感性的认识。在学习过程中教法采用了示范、

启示、点拨等方法，基本掌握武术基本功。通过武术游戏的学习，培

养学生热爱传统武术的兴趣，同时:培养良好的人际合作关系，让学

生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

四年级武术基本功教学效果分析

随着新课程改革的层层推进，从事小学体育教学工作中,我以各

种形式来研究、摸索、讨论，我觉得，在教学中惟独针对儿童特点，

运用故事、音乐、表演等形式，以及结合现实生活中的典型场景对学

生进行有情感的教学，情感教学能使“情境一一教师一一学生”三者

之间形成的相互推进多项折射的心理，促使儿童用“心”去学习和锻

炼。

“放得开”是指教师不要怕孩子暴露问题，要解放孩子的身心，

要尊重学生的思维成果。一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火

花，教师不要轻易否定学生在深思熟虑的基础上的问题和答案，不要

把教材上的动作、思想强加给学生，要允许学生对问题有独特的见解。

“收得拢”是指在尊重孩子多种答案的基础上，还要引导他们推敲出

尽可能完美的答案。

在老师眼里，学生设计出的办法、方案只要不是原则性的错

误，都应予以肯定，即使是一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的

火花。这样，每一个学生都能自始至终情绪高昂地参预整个教学过程,

感受到学习的快乐。教师要适时地对学生在探索中所浮现的“闪光点”

进行鼓励，正确的探索结论要鼓励这样，学生才会“放下包袱、开动

机器”，这样，才会“百花齐放、百家争鸣”。同时，在引导学生进行

发散思维的基础上，我们还要引导学生相互比较鉴别，把发散的思维

再回拢起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

四年级武术基本功教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍爱慕。学生通过

演练武术得到美育熏陶。同时把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的

首位，为学习武术奠定基础，发展身体的柔韧性、灵便性、协调性和

节奏感，提高动作的速度和联贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族

自豪感，养成时常运用套路锻炼身体的习惯。学生在提高所学动作质

量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防

含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课

要有礼；表演先后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学

生真正做到礼始，以礼终”，规范其行为方式。本课教学内容是武术

基本功，武术基本功是武术学习中最主要的基本技术，是进一步学习

好武术的重点。

四年级武术基本功