小班音乐教案和教学反思

小班音乐教案和教学反思

小班音乐教案和教学反思1

活动目标：

1、引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3、体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情

感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

挂图P3、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。每个人都把自己洗

的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和

自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来,

因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

二、歌曲律动

师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗？

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1、播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。

师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？

引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。

师：香蕉是长在什么地方的？

出示香蕉树，把香蕉贴好。

师：哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香

蕉呢？

2、听音乐引导幼儿手指比出数量

3、肢体感应数目

大调部分用手拍，小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1、手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃，数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2、挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃，听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱，一名老师配合当树，另外一名示范挂手摇铃。

第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃，教师当树。

第三遍按照班级孩子的数量分组，分成六人一组，一人当树，五

人挂手摇铃。

奥尔夫：五只猴子（第二课时）

活动目标：

L通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

活动准备：

挂图P3、纱巾、打棒

活动过程：

一、故事引导

师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天

我们一起来吃香蕉……这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就

跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫！

二、纱巾香蕉

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴

想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

3、吃香蕉游戏

师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?让我们听着音乐剥香蕉皮吧！

数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦！

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依

数字〃假装〃吃香蕉。

4、香蕉麦克风

师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问

问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦！

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问（歌词部分）女孩答（数字部分），再相互交换问答。

三、猴子舞蹈

师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧！

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各

种造型，依数字变化。

活动反思：

歌曲《五只猴子》通过故事的引导，首先让孩子们创编各种猴子

爬树的动作，在创编过程中，由于孩子们的生活经验不足，甚至于有

些孩子都没见过猴子，即使见过猴子的孩子们，观察不够仔细，所以

大部分动作都是模仿老师。爱模仿的孩子们，很快就能配合音乐的节

拍做出相应的动作。

接下来我们通过一个肢体律动和两个游戏感知了数量的增减。律

动活动中，配合音乐，用手指比出数量，并用肢体拍出数目，在上树

时以拍手的形式感知，下树的时候用踏脚感知，孩子们都能跟随音乐

边数边拍、踏出相应的数目。

挂香蕉游戏，刚开始请幼儿示范，能干的几名幼儿能依数量的变

化准确的香蕉，但在最后，全班一起玩游戏时，秩序有些混乱，有的

孩子光顾着挂香蕉，却没有听音乐。我想由于孩子们年龄还小，自控

能力比较弱，容易分散注意力，如果两组两组请上台表演，在老师的

帮助下，效果应该会稍好些。

纱巾香蕉的纱巾比较大，孩子们在做纱巾香蕉时有些困难，歌唱

部分剥香蕉，没有较好的感应拍子，并没有依拍子剥香蕉皮，因为很

多孩子的香蕉皮都找不到，但数字部分体现得很好，都是按数量〃假

装〃吃香蕉。香蕉麦克风表现的较好，孩子们能很好的区分问答句，

最后我们在猴子舞蹈环节感应大小调，通过拍手和擦汗来区分，

虽然没有强调是大小调，但孩子们通过不同动作与情绪变化感应到乐

曲的不同调式。

小班音乐教案和教学反思2

游戏目标：

1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。

2、初步知道袋鼠的主要外形特征。

游戏准备：

1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个（大布袋也可替代）。

2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。

游戏过程：

1、教师扮演袋鼠妈妈：

师：”小朋友你们知道我是谁吗?”n你们看我的肚子上有什么?它有

什么用?”"我们袋鼠是怎么走路的?”幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特

点。

2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：

教师有节奏地朗诵儿歌。师："乖乖是谁呀?”"来自屈老师;教.案;

幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解“相亲相爰”。

”这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖

乖》"o

3、教师示范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

建议与提示：

在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖

比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一

次。

活动反思：

活动《妈妈和乖乖》的教学重点是围绕袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱

这一线索进行教学的，活动的导入是以猜谜〃小客人〃是谁导入的，

这一环节立刻吸引了幼儿注意力及激发幼儿活动兴趣，基本部分以游

戏、儿歌、讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解袋鼠生活习性，培养

了幼儿口语表达能力及发展双脚跳的动作，达到了预期教学效果，整

个教学活动幼儿自始自终保持了浓厚的学习兴趣，充分发挥了孩子们

学习的自主性、主动性和创造性。

小班音乐教案和教学反思3

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰

是友好的。

2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，

在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。

3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触

的快乐。

4、根据歌词内容做相应的动作。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情

感，并尝试用语言进行表述。

活动准备：

手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。

活动过程：

一、开始部分：

1、随音乐进入活动室。

2、发声练习。

二、基本部分：

（一）熟悉歌词：

1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。

2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻

子边说出前两句歌词：〃找一个朋友碰一碰〃。

3、幼儿猜猜〃是谁在碰你们?〃引出小熊嘟嘟，〃他碰你们时你

们有什么感觉?〃〃原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对

你们的友好〃。

4、〃小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话?〃引出前两句歌词〃找一

个朋友碰一碰“幼儿掌握基本节奏。

5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，〃小朋友你们想和嘟嘟碰

哪里?"当小熊问〃碰哪里〃时幼儿一起说"XX碰xx〃教师引导说出

后两句歌词及节奏。

6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。

7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。

（二）感受歌曲节奏变化。

幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的〃碰一碰〃时幼儿一句拍

头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（两遍）

（三）游戏《碰f》。

1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一

句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍）

2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里?尝试创编歌曲最后一句，并

自编动作（两遍）

3、集体自由找朋友：请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一

碰。

要求：随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）

边说〃xx碰xx〃边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。

4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做

此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。

三、结束部分：

教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌

曲《碰一碰》边走出活动室。

四、延伸：可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密

感。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与

感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，

使活动能够动静结合，孩子们的表现基木上完成了我预设的目标。当

然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

6、幼儿园小班奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀呦》教案及教学反思

活动目标：

L通过肢体游戏感应〃短短短短长〃的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

挂图Pl、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程：

一、故事引导

出示挂图P2、P1,教师讲述故事弓I导幼儿观察图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、

小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，

于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，

高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

L肢体律动

师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

播放CD,教师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀暗部分感应〃短短短短长〃的

然奏。

第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造

不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏

Q）呼啦圈

师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看

宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝

已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到〃咿呀咿

呀口育”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿根据〃短短短短长〃的节奏创编各种锯木头的动

作。

播放音乐，分组游戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法,

请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋

友一起抬着呼啦圈散散步，听到〃咿呀咿呀口育〃的音乐就两人一起用

呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带

师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，

宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会

听着〃咿呀咿呀喑〃的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小

动物们吧！

播放CD,幼儿听音乐锯木头。

三、模唱唱名

师：太好了，小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听

大家一起回答的声音，宝宝问'dddslls'小朋友一起回答‘mmrrd'.

L教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。

2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。

3、听音乐把乐器送回筐里。

小班音乐教案和教学反思4

活动目标：

1、通过肢体律动感应短短短短长的节奏。

2、听辨动物音色，学会用动物叫声替换语词。

3、感受与体验动物们的乐趣。

活动准备：

挂图、布球、动物图卡(牛、狗、羊、马、猫、公鸡、青蛙、鸭、

鸟、猪)

活动过程：

一、故事引导

（出示挂图）师：瞧!宝宝和动物们在一起多开心啊!大家终于把木头

给锯完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。这时候，宝宝告诉了大家

一个好消息，他要带上小动物们和你们一起去洗澡咯！

二、感应节奏

1、单人游戏

音乐部分请幼儿按拍子拍肢体部位，歆词部分依老师指示洗刷身

体部位。

2、双人游戏

听音乐走圆圈,音乐部分用布球拍打自己身体部位，歌词部分给

身边的小朋友相互搓洗。

三、听辨音色

师：小朋友都是整齐的排着队伍去洗澡，小动物们也很聪明，他

们也拍好了队，让我们一起听听是谁站第一个呢？

教师逐段播放音乐，请幼儿上台找出动物图卡按音乐顺序排列好。

请幼儿扮演不同角色，听音乐按顺序排队。

四、替换语词

1、模仿动物造型

师：小朋友们，谁想当神奇的魔术师，今天的魔术师会变很多种

动物，你们想变吗？

教师示范模仿一种动物。幼儿依次模仿其他几种动物的造型。

2、替换语词

师：小动物们会唱咿呀咿呀暗的歌曲，还会用他们好听的声音唱

出很特别的歌哦！

教师唱问句，幼儿试唱答句。

师：小牛小牛在唱歌•・・•

幼：眸眸眸峰哈••…

播放音乐，模仿各种小动物，并替换语词歌唱

活动反思：

在这首音乐游戏中，主要以三个方面为重点来安排活动环节。

第一点，感应短短短短长的节奏。在这方面我安排了律动感应和

道具感应，在第一课时中的律动感应，先是教师示范短短短短长的节

奏律动，在孩子们熟悉节奏的基础上创编动作，大部分孩子能自己创

作出有节奏的不同肢体动作，但是在表现的过程中体现得不够好，短

与长是分辨的比较好，可〃短短短短〃这个节奏在音乐中，孩子们跟

不上，只有清唱的时候能体现出来。在后来运用道具呼啦圈和飘带后,

孩子们通过游戏的方式再一次感应短短短短长的节奏时，有了很大的

进步，我认为在音乐越熟悉的基础上，孩子们才能表现得越好，这才

能让孩子们熟能生巧。第二课时在进行肢体感应时，孩子们几乎不需

要老师的引导，大部分孩子可是把这个节奏表现的淋漓尽致。

第二点，模唱唱名。在这一环节，我安排的时间并不多，只是让

孩子们练习了以问答句的形式来模唱。并且在第一课时当中属最后一

个环节，时间有限，我把这个重点放在了我们下午的离园前半小时，

以游戏的方式进行。有男孩女孩分组问答，有老师与孩子们的问答，

有好伙伴之间的问答。但最后，我发现，如果老师不要求唱唱名时，

孩子们还是自然而然的唱出歌词。〃咿呀『尹呀口育〃这句歌词很特别，

在孩子们的生活当中几乎没有出现过，孩子们不仅觉得新鲜而且觉得

很有趣，所以更多的时候都是唱歌词。

第三点，语词替换。语词替换已经成了我们在音乐课中的一种习

惯，只要是能换语词的，我都鼓励孩子创编语词，培养他们的创造力，

给孩子们更多创造的空间。在这首乐曲中替换语词在最后一个环节，

目的是让孩子们对音乐有一定的熟悉程度，再创编的话就能更好的表

现出来。并且在这个环节的前一个环节我们有一个听辨动物的声音，

创编各种动物的不同动作，有了这样的基础，对孩子们来说就没什么

难度。果不其然，结果孩子们表现的非常好。是啊!有了好的基础，才

能有更好的发挥！

小班音乐教案和教学反思5

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动

作。

活动准备：

纸偶（老鼠）

活动过程：

（一）引题、激发兴趣

出示纸偶：”吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起

来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）学唱

1、学唱歌曲第一段

（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出

示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱

（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被

老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动

作边唱（3遍）

2、学唱歌曲第二段

（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）

（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）

（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可

真滑稽呀！（唱三遍）

（三）初步感受间奏

（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把

俩段连起来唱一唱。

（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在唱完什

么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋

友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）

（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作（四）

延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

反思：

《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙

谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合

儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小

老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让

我们学习一下。

1、体验感知法

因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生

们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子,

学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要

轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。

2、合作学习法

通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。

3、新课教授

先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌

谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛

围。

4、加入乐器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为

了提示学牛休止符的出现，二是能让学牛们更加感兴趣，积极地夫听

这个音乐。

5、拓展

在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验

不同动物所带来的不同音乐特点。

本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调

皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应该关注每个学生上课时

的动态，及时提醒，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应该多

加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。

小班音乐教案和教学反思6

活动目标：

1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。

2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。

3、在找〃懒惰虫〃游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳

的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

幼儿围坐成半圆形，鸭妈妈头饰，小鸭、小鸡头饰，音乐《懒惰

虫》

活动过程：

（一）、以游戏的形式导入活动

1、师：我们来做个游戏。我是鸭妈妈，那你们是?（小小鸭）

2、介绍游戏的玩法。

师：现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里?妈妈拍拍你的肩膀，

你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭,好吗?（好）

3、游戏：《找小小鸭》

①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：〃谁是

小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭?它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁

是一只小小鸭?（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。）

②教师问走上前的幼儿：刚才妈妈说你们是谁呀?（小小鸭）那就请

你们举起手大声地告诉大家我是谁?（引导幼儿举起手大声地说：我是

小小鸭!）

③师：妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭!（以

同样的方式再进行一次游戏。）

④师：现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么

呀?（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：〃谁是小小鸡，谁是小小鸡，

谁是一只小小鸡?它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡!〃

⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：刚才妈妈找

谁呀?（小小鸡）谁是我的小小鸡？［教师引导该幼儿举起手大声地说：我

是小小鸡!（我是小小鸡力

（二）、学唱歌曲《懒惰虫》。

1、教师范唱歌曲一遍。

师：现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀?（教

师清唱一遍歌曲）

2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。

①师：刚才妈妈在找谁呀?（懒惰虫）

②师：什么样的人叫懒惰虫?（请幼儿自由发言）

③师：他的身上哪里痛?（请个别幼儿回答）

④师：懒惰虫为什么一身都是痛？

⑤师：你们愿不愿意做懒惰虫？

3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词

①师：现在让妈妈来找找谁是懒惰虫?（教师根据节奏边念歌词边

找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：你是不是懒惰虫?（不是）那就请你举起

手告诉大家〃我不是懒惰虫!〃。（弓I导该幼儿大声地说：我不是懒惰

虫!）（游戏进行一遍）

②师：请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好?（好）教师带领

幼儿有节奏的边念歌词边做动作（两遍）。

4、幼儿学唱歌曲。

①师：请你们伸出手来和妈妈一起找找懒惰虫。（教师带领幼儿边

唱边做动作）。

②师：刚才我们把它唱出来了，那我们唱着来找懒惰虫。（教师带

领幼儿边唱边找懒惰虫）

③师：我要请一只鸭宝宝跟妈妈一起去找懒惰虫。（教师请一幼儿

一起边唱边找懒惰虫）

（三）结束。

师：勤劳的鸭宝宝们，跟着妈妈到外面去玩，好不好？

活动反思：

《懒惰虫》是一首幽默诙谐的歌曲，且具有一定的游戏色彩，让

幼儿在愉快音乐活动中体验懒惰的坏处。

在这次活动中，这首歌曲的趣味性是显而易见的，活动开始让幼

儿了解什么是懒惰，明白懒惰是不好的，再一起讨论一下我们小朋友

生活中的懒惰行为。我先完整演唱一遍后，问道：懒惰虫哪里会痛?幼

儿开始说眼睛痛、肚子痛、浑身都痛。先让幼儿熟悉歌词。接下来问

道听听它浑身都痛了，是怎么唱的?重点处再清唱一遍现在我们来玩一

玩懒惰虫痛的样子。让我们把懒惰虫痛的样子给唱出来吧。教师和小

朋友共同边表演边唱。有的小朋友学习兴趣不高，我就问，我们再来

看看这儿有没有懒惰虫，听到老师这么说，小朋友都不愿意当懒惰虫，

幼儿开始积极参与,热情高涨。最后环节让幼儿说说我们不做懒惰虫,

还会做些什么事情呢?幼儿开始积极举手说自己洗澡、给花浇水、拖

地……整个活动下来幼儿的学习气氛非常浓厚。

2、幼儿小班教案及教学反思：《数一数》

活动过程

一、出示一个洋娃娃，请幼儿指出洋娃娃脸上数量是1的和数量2

的器官？

二、小朋友两人一组，相互找一找，脸上有什么器官是1个?什么

器官是2?

三、老师在黑板上贴上〃1〃和〃2〃数字卡，把五官小图卡放入

盒子里，请幼儿抽出一张小图卡，先说出小图卡的内容，如一个鼻子

或两只眼睛，然后把小图卡放在对应的数字卡片下。

四、游戏〃找朋友〃把五官图卡和数字卡发给每个幼儿。每人一

张，老师弹琴，幼儿边唱边找朋友，如;拿1字的幼儿找拿嘴巴或鼻子

图片的幼儿，抱一抱。

老师小结。

反思：

我先利用娃娃,让幼儿观察其五官，并让幼儿说出娃娃脸上什么

是1，什么是2,再让幼儿相互之间找一找脸上有什么器官是1?什么器

官是2?加深幼儿对1、2的概念，再次运用五官小图卡，让幼儿用语言

说出自己拿到的是什么?如：一个鼻子或两只眼睛，然后把小图卡放在

相配的数字卡片下。让幼儿体会数与量的‘配对。最后，我以游戏〃找

朋友〃，巩固所学内容。整个活动过程中，孩子的参与性强，孩子主

动参与，主动操作，体现了该领域的核心价值。

小班音乐教案和教学反思7

一、活动目标：

1、感知理解故事的内容，学习象声词〃啪嗒啪嗒啪嗒〃；

2、在老师的帮助下学习讲述故事；

3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉；

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣；

5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

二、活动准备：

教学挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。

三、指导要点：

1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。

2、活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。

3、指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动

物木偶，引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。

四、活动过程：

1、完整地讲述故事。

导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉

觉》。

提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？

反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，

让幼儿从生活经验出发，感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自

己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动幼儿的学习兴趣。

2、感知理解故事。

⑴出示背景图，弓I导幼儿观察图片。

提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？

你哪里看出是晚上?（星星月亮）

在图片上你还看到了什么?（一张大床）

晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?（舒服）

⑵逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。

提问：〃啪嗒啪嗒啪嗒〃谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序

进行讲述）

提问：嘟，小娃娃钻进哪里了?（被窝里）

教师：哇，床上真舒服啊!……

反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果

老师用猜谜语方式引出小兔等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，

保持学习的持久性。

3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。

老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。

反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分

语句时放慢速度，并留有停顿、空白，有意识地培养幼儿〃自已说〃

的能力。

4、观看木偶表演，完整欣赏故事。

小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许

多小动物也想来和大家一起睡觉，回家以后，你们可以学一学小动物

们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。

反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重

复讲述中幼儿出现注意力分散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教

师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。

5、小班音乐活动优秀教案：歌曲游戏《碰一碰》反思

小班音乐教案和教学反思8

活动目标：

1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与

仿编活动，体验活动的快乐。

3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。

活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。

活动过程：

一、导入部分：〃昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手

在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。〃（教师放录音，带领幼儿用小手

跳舞。）

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、〃我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?〃（幼儿自由回

答）

2、〃今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在

做什么?〃（教师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：〃老师的手朋友爬到哪里去了?〃（头顶上）〃我们再来看一

看，手朋友又爬到哪里去了?〃（教师一边念歌词的后半段一边做动作）

3、〃我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边

做小手〃爬〃的动作。

4、〃今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起

来听听小手‘爬’的歌。〃教师范唱歌曲。

5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

三、仿编歌曲。

〃小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方

呀?〃（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）

〃小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?〃（让幼儿

唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

四、结束部分：

小游戏《爬大树》：教师扮做一棵大树，小朋友扮做小蚂蚁仿编

儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

五、活动延伸：

〃今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈

妈也来做这个好玩的游戏，好吗?〃

活动反思：

《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿

在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位,

从而产生愉快的情绪。节奏平稳很容易表现游戏时欢快的情绪，很适

合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。老师主要采取

边唱边和幼儿一起玩的形式，边学唱歌曲和学做小手从下至上、从上

至下的爬动作，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在活动

中，孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬，所以当我提示孩

子们找一个朋友爬一爬时，很多的孩子都围到我身边，显得很兴奋。

所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼

的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，

活动非常活跃。

但由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动

作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对小

班幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助才能做到。

小班音乐教案和教学反思9

教学目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。

2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句作出相应

的回答。

3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。

活动准备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成〃圆形〃

并玩过〃点兵点将〃游戏。

活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱

歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩〃点兵点将〃游戏。

(1)教师出示小鸡玩具，问小鸡：〃你是小小鸡，你是一只小小

鸡？(小鸡没有回答)。

(2)组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？(如：小鸡发出叽

叽叽的声音，就表示回答)

(3)教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……〃边逐

个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用

〃叽叽叽〃叫声表示回答。

(4)由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬

幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒惰虫》。

(1)看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。〃懒惰虫是什么样

的人？〃

(2)边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，

唱完后提问：〃懒惰虫什么地方痛？〃

(3)倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。

(如牛动身体，双臂抱紧等)

(4)秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。

四、游戏《懒惰虫》。

(1)学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。

教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。

(2)介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找

懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：〃我

不是懒惰虫”。

(3)讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳

动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可

开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：〃醒来啦，

太阳出来啦！〃可是它却说：〃哎哟，我眼睛痛，我的肚子痛，我的一身

都是痛。〃大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气

了，就叫他〃懒惰虫〃。大树爷爷笑眯眯：〃别着急，我来试试〃。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了

大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？

三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爰

睡懒觉，你们愿意去帮助他们吗？

活动反思：

歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼

儿。歌曲虽然以〃反面形象〃出现，但他的教育意义是很显现的，教

育孩子做一个勤奋的人。〃勤奋〃的概念很宽泛，对于小班孩子的理

解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中

的〃懒惰虫〃特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼

儿的生活经验。为避免歌曲中〃反面形象〃的负面影响，我又赋予歌

曲《懒惰虫》一个特定的功能，即〃唤醒功能"，大树爷爷轻轻一唱，

爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基

于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复

吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感

受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才

会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱

力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节〃唤醒小动物〃，弓I导孩

子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在〃帮助唤

醒〃的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学

唱新歌，而是在游戏。

小班音乐教案和教学反思10

教案一学情分析：

体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法，是

小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性

差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，

编排一些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情

景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义,

培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。同

时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的

世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与

音乐活动的兴趣。

活动目标：

1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。

2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。

3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

材料准备：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小

蚊子跳舞音乐。

活动过程：

1.以〃翔口小蚊子跳舞〃游戏作为开始

（师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子）〃小朋友，我怎么了?

我被小蚊子咬得好疼呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好

朋友一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的游戏，好吗?〃（幼儿玩游戏）

〃这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游

戏，应该怎样玩呢?”（幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体）

分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的

注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。

2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现

〃一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒

呀!〃（教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部

位用五指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情）

〃小蚊子都咬我哪里了?〃

〃小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!〃

分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一

段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养

幼儿的顺序感。

3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现

〃一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，

它看了看小朋友，心里想；’我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很

高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下

来，另一只小蚊子也落了下来。"

〃小朋友，你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐

来玩一玩!〃

分析：教师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飞舞

的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。

4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现

〃小朋友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我

们来表演一下。（第三段音乐与第一段音乐相同）小蚊子又飞来了，咬得

我好痒，小蚊子可真调皮呀!〃

5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现

〃小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下

这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?〃

孩子们互相讨论。

〃我用手去抓。"

〃我做一个苍蝇拍来打蚊子。〃

〃那我们怎样来扮演拍子呢?〃（通过讨论，大家同意握紧双手来

扮演拍子，不停地拍打蚊子）

〃小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们赶紧抓住它，

相反的方向还有一只，我们要努力呀，终于抓住了。〃

〃好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!〃

分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而

调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与

活动的兴趣，从而使活动达到高潮。

6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现

〃孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?〃

7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演

〃夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的

手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”

〃好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行

绝技，慢慢地落了下来。〃

〃调皮的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们一定要抓住它,快,

拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。〃

分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐

曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在

愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。

8.活动结束

将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。

〃小朋友今天玩得开心吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个

游戏。〃

教案二活动目标：

1.听懂AB两段音乐。

2.能跟着不同的节奏做相应的动作。

3.在游戏中体验快乐。

活动准备：

音乐

活动过程：

1.木头人游戏导入活动。

山山山，山上有个木头人。

你们现在是木头人了，可不能随便动哦，我是魔法师，我的魔法

小棒碰到木头人的手，木头人的手就可以动了。

游戏两次。

2.感受音乐第1段。

Q）这是什么声音？

是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的？

夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小

手跟着音乐来学一学呀。（叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地

方）

刚才小蚊子叮了几次？

(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。

3.感受第2段音乐。

(1)被蚊子咬了会怎么办？

(2)我们怎么擦止痒药膏？

抹一抹，擦一擦。

4.完整感受1、2段音乐。

(1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢？

被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。

5.分角色游戏。

(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们

就哪儿会痒痒，要擦药膏。

(2)找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐

叮人，木头人跟着音乐擦药膏。

教案三活动目标：

L感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作给予相应的反映。

2、展开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的

动作。

3、感受音乐游戏的快乐。

活动准