小学英语科期末试卷分析

小学英语科期末试卷分析

我校三年级共有XX名学生参加本次期末考试。总分为XX分,

平均分为XX分。及格人数为XX人，及格率为XX%。优秀人数为

XX人，优秀率为XX%o最高分为100分，最低分为XX分。现对试

卷进行具体分析如下：

一、试卷分析：

本次期末考试试题覆盖面广，难度适中。既考查了基础的字母教

学和单词教学，也考查了基本句型教学。试题形式也有所创新，不再

局限于单一的选择题，而是要求学生圈出不同类型的选项，以及根据

提示写出单词。总的来说,试题设计较为成功。

二、学生答题情况分析：

1.第一题(Alphabet):要求学生写出所给字母的邻居字母，注意大

小写。此题在期中考试时已有涉及，但本次考试学生仍然丢分严重，

说明学生对字母掌握还不够熟练和牢固。

2.第二题(Write):要求学生根据图片和提示写出单词，补全句子。

能够满分的学生较少，说明学生对常见单词的掌握还未达标。

3.第三题:大部分学生都能取得满分。

4.第四题:要求学生根据图片选择正确的句子，并将字母标号写

在括号内。学生们基本上都能满分。

5.第五题(选词填空):学生丢分严重，几乎每小题都有错误。这说

明今后需要加强基础知识点和基本句型的练习。

6.第六题(Translate):学生们基本上都能满分。此题出得较为简

单，都是课本上的重要句型。

三、存在的问题：

(1)学生掌握知识还不扎实，运用灵活性不足。

(2)学生的阅读理解能力较弱。

四、改进措施:

1.应该让学生多看、多读、多背英语课本，提高基础知识掌握。

2.要加强学生英语单词和句型的学习，包括常见的高频词汇，做

到人人掌握、人人会读会说。

3,增加阅读理解练习，提高学生的英语阅读能力。

总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生

运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。

一、试卷评价

试卷共分听力和笔试两部分，满分100分。题型灵活多样，图

文并茂，符合小学生的年龄特点。试题以教材为基点，考察知识点

覆盖面广，难易适中，题量相当，既考察了学生真实的英语学习水

平，增强了他们学英语、用英语的兴趣和信心，又为广大英语教师

的教学工作起到了导向作用，是一份很好的试卷。

二、试题分析

（-）听力部分。听力测试满分40分，旨在测试学生听音、

辨音和快速反应的能力。内容包括：听录音写字母、听录音判断正

误、听录音选句子、听录音排顺序。从学生答题情况看，这部分得

分率比预期的要高，但玄虚较大，最高得分40分，最低只有5分。

失分原因主要是：（1）能听懂，但不会写。如：听写字母Q,小

写成了p。（2）辨音能力差。如：G和J的发音混淆。ducks和

chicks不能抓住辅音的，发音不同来正确地分辨。（3）词汇量不足。

尤其是新学的词和音节较多的词记忆不牢固，听起来有困难。如：

library>playground等词，失分严重。

（二）笔试部分。笔试部分满分60分，既测试了学生对语言

知识（词汇、语法）和语言技能（读、写）的掌握情况，又考查了

学生习得的有效学习策略和在英语交际中对各国文化差异的理解。

1、书写英语字母。这部分失分不多，存在的主要问题是书写

不规范，大小写不分，可以看出学生基础知识掌握的较扎实，但在

细节上需要进一步提高。

2、选择同类词。从此题的完成情况来看，不容乐观，暴露出

学生在学习策略上的欠缺，只注重记单词，却忽略了归类记单词的

记忆方法。

3、语法练习。这部分内容是学生的一个薄弱环节，失分严重。

比如：I'mastudent.学生会读,明白意思,却不知道I'm就是1am。

这就要求教师在平时的教学中注意向学生潜移默化地不断渗透语法

知识，学生就能在不知不觉中感悟和应用。

4、单词练习。此题中少数学生书写单词的首字母用大写，但

单词记忆不牢固，拼写不完整，丢三落四，英汉意思不能对号入座

是失分的主要原因。如：pen写成open,me写成men等。

5、情景对话。这部分得分率最高。学生能联系不同的语境用

英语进行交际，能了解英语国家在称呼、问候、告别时的语言具有

的文化内涵。

6、阅读理解。此题要求学生根据对短文大意的理解，捕捉关

键信息，用彩笔给图中相应的物体涂上颜色。短文篇幅短小，思路

清晰，生词不多，80%的学生能很好地理解大意，失分的主要原因

是对brown这个词的理解。

一、整体来看。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，

坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须

掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；

笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习

打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生

的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养

为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,

而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设

计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对

学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试

题的十、八，十一题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面

性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体

现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题,

既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔

试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难

忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语

也有一定的启辿。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本

技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能

力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，

整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习

都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能

灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力

较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教

学中得到加强。

五、个人教学中的儿点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我

一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中

的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正:

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余

时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，

注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营

造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教

学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容,

并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活

融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量

给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演

等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有

趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各

种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓

好学生的读写训练。

4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从

心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急

噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门

课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个

快乐