小班语言教案 (三)

小班语言教案

二、阅读理解

1.（教师边播放课件边讲述故事第一段）：要是你给老鼠吃饼干,

它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾,

为什么它要用餐巾呢？

幼：擦嘴巴/擦手……

2.擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了？我们一起去看看吧！

（播放课件，引导幼儿欣赏理解第二段。）

3.这只小老鼠特别爱漂亮，它在镜子里发现自己的头发又长又

乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办？

幼：要打扫干净。

师：要是把别人家的地板弄脏了，你应该打扫干净。（幼儿用动

作体验打扫房间的情形。）

4.老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少！你们猜猜接下

来老鼠会干些什么呢？

幼：它会想玩C

师：（出示记录板，在板上画一个玩具的符号）还有呢？

幼：它累了，要睡觉了。

师：（画一张小床的符号）嗯，有可能。还有谁来说说看？

幼：它呀，一定要洗澡，因为出了很多汗。

（教师画一个浴缸的符号。）

师：对待朋友，我们要有耐心和礼貌。尤其是像小老鼠这么特

别的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在

我们来做一回小当家，招待招待这个老鼠兄弟。

三、分组创编

1.教师介绍材料及用法。

幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，

上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的

圆点。②图片（背后有不干胶）若干，包括画笔，玩具（球、车、娃娃

等），书，食物（花生、牛奶、饼干、糖果），电视机，衣服，剪刀等。

操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按顺序贴在“故

事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环

往复的特点。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.小组交流。请各组派一个代表讲述自编的故事片段。

4.小结：你便为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠到

底怎么样了呢？我他一起来看看。

四、欣赏故事

播放轻松的音乐，集体欣赏故事后半部分，结束活动。

第二次活动（b组）

目标：

1.通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感

受作品循环往复的幽默风格。

2.与同伴合作创编故事，体验创编的快乐。

准备：

课件，圆形面板，与故事相关的物品图片（老鼠、饼干、牛奶、

麦管、餐巾、镜子等），记录板，“故事箱”和各种物品的图片（如

梳子、衣服、书本等），绘画工具。

过程：

一、激趣导入

1.今天，我带来一位有趣的朋友，我们来看看它是谁。

2.要是它来到你的家，你会给它吃什么呢？

3.要是你给它吃饼干，会发生什么事情呢？

4.你们说得对，它吃到好吃的,饼干，一定会非常高兴。不过,

这可是一只非常特别的老鼠，要是你给它吃饼干，会发生什么事呢？

下面我们就一起来看看这个有趣的故事《要是你给老鼠吃饼干》。

二、阅读理解

1.看看讲讲故事前半部分。

（1）出示课件（一），引导幼儿观察。

师：你看到了什么？

幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。

（教师出示圆形面板，根据幼儿的讲述，按照圆形路线依次贴上

饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。）

它会怎么样?

幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。

师：（画一个电视机的符号）它看了一会儿电视，然后干什么呢?

幼：它累了，思睡觉了。

（教师画一个表示睡觉的符号。）

师：（画一个表示糖果的符号）要是你给它吃一块糖，它会怎样?

幼：它太饿了，又想吃饼干了。

师（惊讶地）：呵？又吃饼干了，然后它会要什么呢？（引导幼兀看

粘贴了图片的面板C）

3.理解故事后半段，并欣赏完整情节。

（1）老鼠究竟做了什么呢？我们去看一看故事。

（出示课件，引导幼儿观察。随着情节的推进，教师把相应的图

片贴在圆形面板上C）

师：刚才你们看到了什么？

幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。（教师贴画。）

幼：小老鼠想喝牛奶。（教师贴牛奶的图片。）

幼：我补充，小老鼠站在冰箱前面看自己的画！

师：看得真仔细！请你把冰箱的图片找出来好吗？（幼儿找出并贴

上冰箱的图片。）

（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛

奶，它会想要一块饼干来一起吃（出示饼干的图片）。

幼：又要吃饼干了！

幼：故事又要重新开始了。

师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)

咦？正好是一个圈，好像又回到前面的故事里去了！

(3)故事又开始了，这一次又会发生什么有趣的事呢？我们来做

一回故事大王，把这个故事编下去好吗？

三、分组操作

1.我给每个组准备了一个“故事箱”，还有一些图片，你们同

组的人讨论一下，老鼠会用到哪些东西，开始用过的东西会不会再

用到，然后把选出来的图片贴到“故事箱”上，就可以一边转一边

讲故事了。

2.小组交流。

延伸活动：

把材料投入区角，延续活动。

三、反思与调整

1.用实物形象地体现作品特点

故事从一块饼干开始，最终又回到了饼干，仿佛一个大大的圈。

如何体现作品的这一特点呢？

在a组教学时，我把故事分成三个段落，使用多媒体课件呈现

图片，逐段理解故事。活动结束后，我发现这样的处理方式使作品

内容失去了联系。虽然我试图整理出作品的线索，但终因头绪过多

而失去重点。比如既要幼儿在开始几分钟为迅速理解故事开头部分

的特点，又要他们展开想象。故事欣赏到了一半，教师就要求幼儿

创编、讲述。此时幼儿对故事内容还一知半解，怎么能有效地创编

故事呢？一个轻松幽默的故事活动竟成了一次冗长、单调的学习，幼

儿疲于应付。故事是讲完了，但幼儿获得了什么？我又获得了什么？

这两个问题不断在我脑海中出现。

在反思中，我意识到：一定要尽量保持故事情节的完整性和连

续性。教师应该通过一些策略让孩子自己发现故事中的序，感受故

事循环往复的特点C体验作品的幽默风格。

因此在b组教学的第二个环节，我把重点放在引导幼儿理解作

品特点上。我一开始便出示面板，随着情节的推进，慢慢呈现饼干、

牛奶、餐巾、镜子、剪刀等，用箭头逐一连接，最后当箭头又指向

饼干时，整个面板就像一个钟面，表现出循环往复的特点。故事在

面板上留下了“轨迹”，更向幼儿暗示了作品的特点。

其实，这个故事的特别之处正在于它的连贯性，一连串的事件,

一连串的元素。

2.基于经验的故事创编

一只没完没了提要求的老鼠带来一连串的趣事。那么，除了故

事中提到的事，还可能发生些什么事呢？在活动中，我预设了小组合

作创编故事的环节.

在a组教学中，我把创编故事放在故事欣赏至一半的时候，结

果这个环节成了一次单纯的故事创编，和作品本身没有多少联系，

加上幼儿对摆弄物品、创编故事的兴趣很浓，影响了后面环节的进

行，偏离了让幼儿理解、体验作品特点的目标。于是，我在b组教

学中作了调整，同样使用“故事箱”教具，但把创编故事这一环节

放在最后。我们先在轻松、热烈的气氛中阅读了整个故事，然后怀

着快乐、跃跃欲试的心情尽情想象，创编故事。

3.用前后联系的问题加以引导

活动中，有一个环节是让幼儿想象老鼠打扫了房间，累得出汗

了以后还会干什么c在a组教学时，a组幼儿想象出的内容很多，

我一一记录。反思时，我发现幼儿所想象的内容都是孤立的，彼此

没有联系，原因在于我的提问总是“它还会怎么样”，没有给幼儿

的回答提供一个相互联系的线索。其实我只要在提问时把前一个幼

儿的回答作为前提c就能使幼儿的回答形成联系。

因此，在b组教学时，我便尝试运用了这种方法。比如幼儿说

要给老鼠吃水果，我就顺着问：“要是你给老鼠吃水果，它会怎么

样？”这样幼儿在想象时就会顺着“水果”往下想，一个接着一个,

再次凸现作品循环往复的特征。而最有趣的是在幼儿讲述时，恰巧

有一个幼儿提到“它饿了，会吃饼干”。于是，我顺其自然将故事

绕回到作品的开头，提前让幼儿感受了这个意外的结果。孩子们也

被这个有趣的想法逗乐了，这时我才把作品的结尾部分呈现出来，

很简洁地让幼儿边看边讲，出乎意料的结果带来一片欢声笑语。

小班语言教案6

活动目标：

1、理解图片的主要内容及“拔、钩、浮、有深又窄等”词义。

2、知道遇到事情要动脑筋。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书《取皮球》。

活动过程：

（一）看图说话：

1、出示图画一：

一一“草地上，小朋友们在玩什么游戏？”“发生了什么事

情？”

2、出示图画二：

——“哎呀呀，不好啦，皮球滚到哪里去了？”“可以用什么

办法取皮球？”“看看他们用什么办法取皮球？”“用什么办法能

很快的取出皮球？”

3、幼儿说说每张图画的主要内容。

4、教师在讲解图片的过程中，让幼儿通过动作理解拔、钩、浮、

有深又窄等”词义C

（二）理解体验：

1、教师完整的讲述图片内容，并为图片取名：“你们喜欢故事

里的小朋友吗？还记的故事的'名称吗？

儿歌：

大皮球

大皮球，圆又圆，

拍的轻，跳的低，

拍的重，跳的高。

崂.....皮球漏气了，

哎哟哟，皮球爆掉啦，

啜——

小班语言教案7

活动目标：

1、在理解诗意的基础上，能够诵读古诗。

2、边模仿动作边诵读古诗，体验古诗诵读的乐趣。

活动准备：

多媒体“咏鹅”；图片“咏鹅”，句卡；用绿色纸围成一个小

“池塘”；鹅的头饰，脚掌。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳

吧！

2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）

3、游累了，我们来休息一下。

二、理解诗意，学会古诗。

将诗意编成一个小故事讲给幼儿听，然后引导幼儿讲述图片上

的内容，学习古诗C

你们看这里也有几只鹅宝宝。

池塘里住着几只小白鹅（鹅、鹅、鹅）

它们也很喜欢游泳，每天都在池塘里游来游去，它们还喜欢唱

歌，当它们想唱歌的时候，就会弯曲着脖子，高昂着头向着天空歌

唱（曲项向天歌）

它们的羽毛白白的可真漂亮，在绿绿的水里游啊游，就好像浮

在水面上的小白船（白毛浮绿水）

它们的脚掌是什么颜色的呢？对，是红红的，红红的脚掌在清

澈水里轻轻拨动，游的多高兴啊。（红掌拨清波）

游啊游，唱啊唱，她们玩的可真快乐啊……

1、教师：宝贝们，它们是谁呀？（鹅鹅鹅）

2、它们喜欢游泳，还喜欢唱歌呢，它们是怎样唱歌的呀？（它

们弯曲着脖子，昂着头向着天空歌唱。（曲项向天歌）三遍

3、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们

在绿色的,水里游着泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮绿水）三

遍

4、它们的脚掌可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们

是怎么游的呀？哦，像划船一样，在水里轻轻拨动。（红掌拨清波）

三遍

5、老师带着幼儿分句诵读一遍

6、教师完整的朗诵一遍，幼儿再说一遍。

教师：刚才我们学的是一首古诗，在我们古代唐朝有一个小朋

友叫骆宾王，他很喜欢鹅，在他7岁的时候，他在池塘里第一次看

见鹅，就写了这首关于鹅的诗，这首诗的名字叫做《咏鹅》

师：下面听老师完整的说一遍吧。

师：你学会了吗？和我一起说吧。

看情况请幼儿个别诵读

三、欣赏古诗，配合动作。

老师把这首诗做成的动画片，你们想不想看看啊？

1、欣赏古诗。

2、逐句诵读古诗，并配合动作。

教师：宝贝们，这首诗你们学会了吗？那和我一起边说边做吧。

此次诵读要加上动作。

3、配合动作完整的诵读古诗。

四、诵读表演，活动结束。

教师：宝贝们，你们说真棒，做的也好，让我们给老师表演一

下吧。

小班语言教案8

教学目标：

1、根据常见动物的某一特征猜动物，并大胆说出小动物的名称

以及自己的想法。

2、学说“动物的长长的”“请进”，体验和好朋友在一起的快

乐。

教学准备：

生日歌音乐、flash动画、ppt

教学重点与难点：

1、能通过猜想正确说出小动物的名称

2、学会说短句并能完整表达。

教学方法与手段：

方法：观察法、讨论法

手段：多媒体教学

教学过程：

一、开始部分

1、播放ppt：神秘的礼物盒，请幼儿猜猜里面会是什么礼物？

师：生日蛋糕是在我们过生日的时候吃的.，那么你们都是和谁一起

过的呢？

2、今天也有一个小朋友要过生日，我们一起来看一看他是怎么

过生日的！

二、基本部分

1、播放多媒体。

师：今天是谁的生日？达达在家里等朋友，你们猜猜达达的朋

友会是谁呢？（让幼儿自由猜测）

2、播放课件图片

这是什么？长长的耳朵会是谁呢？说出长长的朋友的特征，依

次出示课件图片小猴子、长颈鹿、小象，并学说短句“动物的长长

的”和礼貌用语“请进”

3、猜一猜达达会请好朋友吃什么呢？还有那些食物也是长长的

呢？过生日要唱什么歌呢？（集体唱生日歌）

4、完整欣赏故事并学说故事，帮助幼儿梳理长长的朋友都有谁？

它们哪里是长长的？

5、除了这些动物来给达达过生日，还会有哪些身体上有长的长

长特征的动物来给达达过生日呢？（和自己边上的小朋友讨论讨论）

6、请幼儿用完整的话说出讨论的结果（动物的长长的）

三、结束部分

带幼儿一起去给达达过生日（播放生日歌离场），师：你们真

棒！那我们现在赶快去给达达过生日吧。（播放生日歌离场）。

小班语言教案9

要求：

1、理解鼠宝宝和奶奶互送好吃的食物的情节，体会它们互相关

爱的情感

2、能用完整的.语言大胆的表达自己的想法

准备：

多媒体教具、糖

过程：

一、引起兴趣

1、（出示老鼠）看，今天来了什么客人？

2、你们看，鼠宝宝有个大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口

袋里是什么？

3、（请幼儿摸一摸，拿出糖）鼠宝宝带着一口袋糖去干什么？

二、引导幼儿理解故事情节

1、鼠宝宝是怎么敲门的？

2、奶奶看见了鼠宝宝，心里怎么样？你是从哪里看出来的？

3、奶奶会怎么招待鼠宝宝？

4、鼠宝宝走了，鼠奶奶会怎么样？你从哪里看出来？

5、为什么奶奶会觉得孤单呢？

6、笃，笃，笃，谁在敲门？鼠宝宝怎么又回来了？你们看奶奶

怎么样？（模仿惊讶的表情）

7、幼儿自由猜，教师可出示大口袋提示：鼠宝宝是怎么说的？

8、请幼儿演鼠宝宝

三、与幼儿一超分享完整故事

1、你们喜欢故事中的鼠宝宝吗？为什么？你们的爷爷奶奶是怎

样爱你的？你会怎样爱自己的爷爷奶奶呢？

2、幼儿听录音，完整欣赏故事

3、鼠奶奶也懑把好吃的糖分给小朋友吃，你们想吃吗？

4、活动在幼儿愉快的分享过程中结束

小班语言教案10

活动目标：

1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,

激发阅读兴趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

活动过程：

一、导入

“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？”

出示小老鼠和大象图片，引出活动内容.

二、展开

1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，诜坐

大的、谁坐小的？”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋

友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋

友带来的'这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们

来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好

多东西呢，它们又是怎么分的呢？"

2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字？”

4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板

凳？”“小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？”

通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边

放课件中相关的情节）解决活动的重点。

5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？”

通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活

动的难点。

6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？”“那咱

们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请

小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？”

让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

三、结束

“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？”“咱

们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周

评一个谦让小明星，给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？”活

动结束。

活动反思：

集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备

工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一

些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在

展开部分，试分析如下：

1、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般

只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分

情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个

环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一

遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

2、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应

儿童化，简练易懂c我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引

力，孩子易丧失兴趣。

3、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材大够

透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏

条理性、顺序性。

4、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

5、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也

是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到

了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的

东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油！加油!

再加油！

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是

受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

小班语言教案11

【活动目标】

1、倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。

2、学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来；金黄金黄的

树叶慢慢落下来……

3、萌发寻找巴掌树的好奇心。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中

主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。

2、木偶:熊奶奶，小熊。

【活动过程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树？

2、欣赏故事《巴掌树》。

提问：小熊为什么喜欢巴掌树？

风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈

妈？（请幼儿在树下玲听树的沙沙声，体会小熊的感受）

3、再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。

提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的？它想和巴掌树做什么？

为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候？

秋天到了，小树掖找小熊了吗?小熊怎么做的？

4、在园内寻找叶子像巴掌的树，并观察其树叶特征，说说树的

名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现

对自然的喜爱情感C

建议：

1、可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。

2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学

习讲述故事。

评价：

1、能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌

树的喜爱。

2、会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄

悄话，表达自己的情感。

附故事：巴掌树

有一棵树，是小胖熊最喜欢的树。绿色的树叶像扇子，又像胖

乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀？“奶奶说：

“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊！

一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手快乐地摇晃起

来，“沙啦沙啦”，树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈,

真像妈妈在唱动听的歌儿！

一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着

掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握

握手，谢谢你唱了好听的.歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说

悄悄话啊！它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它拼命往上

跳，可还驶不着。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了树的小手，他想

和你握手，就会自己来找你的！”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么神

奇吗？“奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”

秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，

小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇！

有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，慢慢地落了下来，第二片，第三

片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他

和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的悄悄话……

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的

这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让

以后的教学活动能够更好。

小班语言教案12

目标：

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

准备：

1、故事磁带。

2、布绒小熊（系红领结），猪、鸡、猴、河马等玩具或布统玩

具。

3、照相机或摄像机。

过程：

1、孤零零的小熊。

（1）出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结,

帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

（2）倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

（3）小熊去找小猪，发生了什么事？

（4）小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊笑了。

（1）小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？

（2）讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

（3）小熊问大河马，大河马是怎么回答的'?

（4）小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

（5）大家喜欢怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻

子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。）

（6）教师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

3、笑一个。

（1）小熊脸上笑咪咪的，小动物都愿意做他的朋友，你们懑做

小熊的朋友吗？（2）幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

（3）好朋友一起笑一个，教师给他们拍照。

小班语言教案13

活动设计背景

通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分

析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，

从而激发爱国主义情操。

活动目标

1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿声猜谜语的兴趣。

2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

3、提高幼儿分析、判断能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。

活动准备

图片【茶壶、木马】

活动过程

一、导入

我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家

猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个

谜语，大家来共同猜一猜。

二、新课

1、师朗读谜面

(1)、让幼儿将自己想出来的.谜底悄悄地告诉给老师，对没

有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的

答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。

(2)、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每

一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。

(3)、请猜对的幼儿公布谜底-----茶壶

(4)、集体朗读谜语

2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，

本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。

三、活动延伸

把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自

己说几个谜语，练习猜一猜。

四、活动总结

小班语言教案14

活动目标：

1、引导幼儿说出口袋里物品的名称。

2、发展幼儿语言表达能力。

3、激发幼儿求知欲望。

活动重点：引导幼儿说出口袋里物品的名称。

活动准备：常见的水果、玩具等，漂亮的口袋

活动过程：

一、情景导入：

1、师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？

师：你们想知道袋子里面到底是什么东西吗？

2、教师打开口袋。

引导幼儿说出口袋里物品的,名称和数量。

总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在

表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来表示它，希望

小朋友以后能留意它们。

二、分组进行游戏。

1、将幼儿分为两组，男生一组，女生一组

2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？

3、打开口袋后，教师提出要求：能准确说出名称、数量的就可

以得到物品。

三、结束

师：小朋友都说出了老师口袋里物品的名