小班语言活动教案《拔萝卜》

小班语言活动教案《拔萝卜》

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇一」

【活动目标】

1、重点练习在平衡木上走，在一定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向

跑。

2、愿意尝试挑战，自主游戏。

【活动准备】

4条平衡木，4个钻圈玩具（65—70厘米高），呼啦圈，塑封的胡萝卜。

【活动过程】

一、热身运动:

播放歌曲《春天》。

1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝,教师扮演兔妈妈。

2、师：兔宝宝们，今天天气真好,跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（教师带

领幼儿熟悉一遍场地）

3、师：这里长出了好多的胡萝卜,可惜还没长大，我们过几天再来拔吧。

4、师：呀，打雷了，快要下雨了,赶快跑回自己的家。（向指定方向跑，会

到呼啦圈中）

二、自主尝试：

初步练习在平衡木上走。

1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给淹没了，想拔对面的胡

萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥

上走过去。

2、幼儿开始自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。

三、尝试挑战难度：

进一步练习在平衡木上走。

1、师：兔宝宝们真勇敢，个个都走过去了。兔妈妈想呀，对面的胡萝卜快要

长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样

才能走的'又快又稳呢？

2、教师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。

四、交流分享。

五、推进游戏。

1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。（）你们看，对面的胡

萝卜也长大了，我们赶快去拔吧。

2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡萝卜（一次拔一

根），再钻过另一边的山洞，井走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后继续出发，走

过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。

六、小结。

师：今天真高兴啊，兔宝宝们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜,

真棒！

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇二」

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容。（重点）

2、体验人多力量大，合作的相互情感。（难点）

活动准备：

1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。2、大萝卜。3、伴奏

音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题

1、小朋友们，你们谁见过这么大的萝卜？它是种在哪里的呢？你们想知道那

么大的萝卜是谁把它拔出来的吗？那我们来听一听《拔萝卜》的故事。

2、提问：这个故事的名字叫什么？

二、讲述故事，理解故事内容

1、提问：故事里一个怎样的萝卜？这个大萝卜是谁种的？老公公在拔萝卜的

时候遇到了什么困难？谁来帮助老公公来拔萝卜呢？

三、出示教具，讲述故事一遍。

1、老公公一人拔不出萝卜，他是怎么做的？最后萝卜拔出来了吗？是谁把萝

卜拔出来的？

2、师小结：对啦，大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、

小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。

四、角色扮演

1、下面老师请小朋友来当故事中的人物，我们也来试一试人多力量大。（幼

儿学说嗨哟、嗨哟拔不动）

2、活动结束：现在打萝卜拔出来了，我们一起搬回家吧。

教学反思：

刚开始用谈话的方式引出故事，但是在第二个问题抛出时，幼儿回答不出教师

的问题，最接近的只是山上，教师就急于将答案抛给幼儿，此时教师的引导性还不

够，而且教师较为主动。在第三环节，幼儿都用简单的方式来回答，教师没有请幼

儿用完整的话来说，不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点，教师直接从故

事总结人多力量大，从比较抽象的语言来得出人多力量大，但是小班的思维方式还

是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演，可以体验下。再得出人多力量大，这样

会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇三」

一、教学目标

知识与技能

1、进一步体会加法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。

3、认识竖式，学会用竖式进行加法计算。

过程与方法

1、通过创设情境，使学生经历提出问题一分析问题一解决问题的过程。

2、通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。

3、通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。

情感态度价值观

培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。

二、教学重点

探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

三、教学难点

掌握竖式的计算方法。

四、教学准备

小棒、计数器、投影仪、课件。

五、教学步骤

（-）创设情境激发兴趣

1、课前游戏“小兔子拔萝卜”

师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？

2、出示主题图。

［设计意图：通过课前游戏和情境图，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的

积极性。同时:通过课前游戏顺利地引出主题图中的问题情境。］

（二）仔细观察提出问题

1、寻找数学信息。

师：从图上你都知道了那些数学信息？

生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。

2、提出数学问题。

师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？

预设（学生可能会提的问题举例）：

生1：它们两个谁拔的萝卜多？

生2：它们两个谁拔的萝卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？

生5：它们一共拔了多少个萝卜？

［设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，

培养学生仔细观察和提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提

出的问题更乐于自己解决。］

（三）自主探究解决问题

问题：它们一共拔了多少个萝卜？

1、小组合作，寻找解决问题的方法。

2、汇报展示，寻找各种方法之间的联系。

预设（学生可能出现的方法列举）：

方法1

方法2

方法3

3、总结提升。

［设计意图：在这个环节中，学生自己探索计算36+23的方法，发挥了学生的

主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充

分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法

的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。当然也着重介绍了本节课的重点如何

列竖式方法计算。］

（四）应用新知练习巩固

1、一共收了多少棵白菜？（之前学唱童谣“小白兔白又白”）

2、用竖式计算。

（五）课堂小结

通过这节课的学习，你有了那些收获？

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇四」

活动目标：

1.练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：

1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，分散在场地一端；

3.塑料圈若干；

活动重点：能双脚向前跳

活动难点：跳时轻轻跳

活动过程：

1.准备活动

（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉

状。

（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的

伴奏下小兔子们按节奏

跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。

（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。

2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。

3.游戏：《小白兔双萝卜》

兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回

来，但是田地里我们很远，我们应

该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边

示范从汽车上跳下来，跳时两只

手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺

原路回到原位。

4.结束部分：分配几个

幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的

客人。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇五」

活动目标:

1、记住歌词，学唱儿歌。

2、唱儿歌的同时一，体会儿歌带来的‘快乐。

3、通过学唱儿歌，学会如何团结合作。

教学重点：

学唱儿歌，初步感受儿歌带来的快乐。

教学难点：

学会用轻快的节奏去唱儿歌。

活动准备：

课件、音乐、大萝卜道具、头饰

活动过程

一、warn-up

小朋友同教师先一起玩一个手指游戏，让小朋友的情绪跟着教师活跃起来。

二、播放歌曲《拔萝卜》

小朋友跟着教师的节奏，一起打拍子。提问小朋友，在这首歌里你们都听到什

么呢？（表扬）

那我们再来听一遍，听听他们到底在做什么!

三、欣赏音乐《拔萝卜》

学唱《拔萝卜》，跟着教师，用轻快的节奏去唱歌曲，记得把歌曲里的每一个

人物、动物都唱出来。

四、角色扮演，进一步学唱儿歌。

老师提问：

1、师：小朋友，刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢？（老爷爷，老奶奶，小

黄狗，小花猫）老师请小朋友们来演一下他们好吗？（好）

2、师：小朋友，想要把萝卜拔出来的话得先唱一下我们神奇的咒语哦！是什

么呢？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔萝卜）

3、师：老师请一位小朋友来扮演老爷爷，老爷爷先来拔萝卜（拔萝卜拔萝卜.

嗨吆嗨吆，拔萝卜）小朋友们，老爷爷拔得怎么样了？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆，

拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动）

4、师：那老爷怎么办呢？他喊了谁来帮忙呢？（老太婆,快快来，快来帮我

们拔萝卜）

5、师：再请一个小朋友扮演老奶奶,两人一起唱咒语，结果呢？他们又喊了

谁来帮忙？（拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小黄狗，快快来,

快来帮我们拔萝卜.）

6、请出一位小朋友演小黄狗，哎呀，这个罗拔太大了，结果（拔萝卜拔萝卜.

嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆，拔不动.小花猫,快快来，快来帮我们拔萝卜.）

7、师：小花猫来了。好，让我们大声的把咒诺给唱出来。（拔眇卜拔罗卜.嗨

吆嗨吆，拔萝卜嗨吆嗨吆，拔出来了）

8、师：哇！真厉害！终于拔出来了！小朋友们拔得开心吗？（开心）最后这

个大萝卜需要几个人才能拔出来呢？（四个）如果自己一个人，拔得动吗？（拔不

动）拔不动你开心吗？（不开心），如果遇到更大的萝卜怎么办呢？老师告诉你

哦！我们可以请多几个人来帮忙，对吗！（对）嗯，我们可以请小朋友来帮忙，也

可以请小动物来帮忙！

9、小结：一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大。

所以我们小朋友们平时也要互相帮忙，团结合作！

四、带领孩子学唱《拔萝卜》

幼儿集体和教师一起听着音乐，唱起来！教师可以带领小朋友一起做着拔萝卜

的动作唱歌，让幼儿更能感受到儿歌带来的快乐！

五、小结，结束活动。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇六」

【活动目标】

1、重点练习在平衡木上走，在一定高度的障碍物下钻过去，并向指定方向

跑。

2、愿意尝试挑战，自主游戏。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

【活动准备】

4条平衡木，4个钻圈玩具（65—70厘米高），呼啦圈，塑封的胡萝卜。

【活动过程】

一、热身运动：播放歌曲《春天》。

1、幼儿蹲在呼啦圈中扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈。

2、师：兔宝宝们，今天天气真好，跟着兔妈妈一起出来玩一玩吧。（教师带

领幼儿熟悉一遍场地）

3、师：这里长出了好多的胡萝卜，可惜还没长大，我们过几天再来拔吧。

4、师：呀，打雷了，快要下雨了，赶快跑回自己的家。（向指定方向跑，会

到呼啦圈中）

二、自主尝试：初步练习在平衡木上走。

1、师：哎呀，兔宝宝们，刚下了一场大雨，把小路给淹没了，想拔对面的胡

萝卜，我们就要从桥上走过去了。（配班将平衡木搬出来）我们都来试试怎样从桥

上走过去。

2、幼儿开始自主尝试。如：左右脚侧着走，左右脚前后交替走等。

三、尝试挑战难度：进一步练习在平衡木上走。

1、师：兔宝宝们真勇敢，个个都走过去了。鱼妈妈想呀，对面的胡萝卜快要

长大了，我们要快点走过小桥，把胡萝卜都拔出来运回家。你们想一想，我们怎样

才能走的又快又稳呢？

2、教师指导幼儿张开双手侧平举，左右脚前后交替走。

四、交流分享。

五、推进游戏。

1、师：兔宝宝们已经把走过小桥的本领练的很棒了。你们看，对面的胡萝卜

也长大了，我们赶快去我吧。

2、兔妈妈带着兔宝宝快速走过小桥，钻过山洞，拔出了胡罗卜（一次拔一

根），再钻过另一边的山洞，并走过小桥，把胡萝卜放到家里，然后继续出发，走

过小桥，钻过山洞，拔胡萝卜，依次进行，直到将胡萝卜拔完为止。

六、小结。

师：今天真高兴啊，兔宝宝们学会了走小桥的本领，还拔了这么多的胡萝卜，

真棒！

活动反思

“兔宝宝们！今天天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗？伴随着音乐，

孩子们一起随老师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们愿意帮

妈妈去拔萝卜吗？每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身功来，听明白了吗”

随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜情况。接着，大家又一起

洗萝卜，然后再把萝卜运回家。

此游戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的

菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子

后面的'标志小点上。第二个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运

萝卜，依次类推，直到所有的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规则下，教师带

领幼儿一起运萝卜。之后，再根据不同的规则，进行第二次拔萝卜。此教学活动主

要发展幼儿跳、钻的能力，锻炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿积极参与

体育游戏，体验游戏的乐趣。

在体育课中，由于要练习跳、钻的能力，我觉得周老师上的课，在刚开始部分

中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外

面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的

游戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。

对于体育的活动，以前我一直觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这

样。对于户外活动，特别在上公开课时，孩子的注意力会随着周边的环境而分散，

孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的能力了，是否吸引幼儿，各个环

节或规则幼儿是否掌握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活

动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意一些细小的环节，同时，

会更重视这样的活动。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇七」

活动目标：

1、学习看图讲述故事。

2、理解故事内容，创编故事结局。

3、初步尝试合作表演，体验角色扮演的乐趣。

活动重难点：

活动重点：

学习看图讲述故事。

活动难点：

理解故事内容，创编故事结局。

活动准备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、逐张出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿讲讲图片中讲了一个什么故事？

活动反思：图片中的动物形象简单，幼儿能看懂图片内容，并表述出来。在讲

述图片内容的过程中存在不能用完整的语言讲述的问题，需要老师的提醒和引导。

2、向幼儿提问：

小兔子在做什么？（拔萝卜）

有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）

如果你是小兔子，尔会找谁来帮忙？（自由回答）

3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。

活动反思：在续编环节，有的说：“最后，小兔子、小狗、小猫.、小猪一起把

萝卜拔出来了，它们真开心呀。”有的说：“它们终于把大萝卜拔出来了，拿回家

煮了好喝的萝卜汤。”有的说：“这个萝卜实在是太大了，最后它们想办法请来了

一辆大吊车，把萝卜吊出来了。”有的说：“最后它们也没能把这个大萝卜拔出

来，它们就去拔菜地里的其它小一些的萝卜。”有的说：“它们把萝卜拔出来了，

可是这个萝卜太大了，他们一起抬都抬不动，最后用一辆货车把萝卜拉回了家。”

4、鼓励幼儿自己设计故事对白和动作，尝试表演故事。

活动反思：老师逐张出示图片，请幼儿尝试看着图片自己编。出示第一张图片

的时候，幼儿依然是看图说话的思维。朱朱说：“小兔子想吃萝卜。”老师表扬了

朱朱：“你说得很对，很好地总结了这张图片表达的意思。”接着，老师提出问

题：“那么，如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢？”彤彤说：“我好想

吃萝卜呀！”开始有了语气词。蓝予说：“我真想把这个萝卜拔出来带回家煮汤

喝。”这时候，老师再提示幼儿感受兔子的心情并表达出来，如：“如果你是这只

兔子，你见到这个萝卜的时候心情是什么样的？用什么动作和语言来表现高兴的心

情呢？“到后面，幼儿创编地越来越好，发言踊跃，开始积极地举子要求上前表

演。有的幼儿戴上兔子头饰说：“我已经好几天没有吃东西了，肚子好饿啊，现在

我要出去找东西吃。”说完这个扮演兔子的幼儿左跳跳，右跳跳，做寻找状，最后

跳到戴萝卜头饰的幼儿面前，张开双手，语气夸张地说：“啊！这里有个大萝卜！

我要把它拔出来。”后面的4张图片都是由幼儿自己创编角色语言和动作的，他们

还唱起了自己改编的拔萝卜的歌：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，小猫咪，

快快来，快来帮我们拔萝卜。”让整个故事表演变得更加生动。

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小

朋友讲讲自己参加表演的感想。

活动反思：有了前面自己编剧的经历，幼儿感到自己很棒。他们开始找自己的

好朋友变成一组，自己分配角色。郭柳彤、吴童、陈奕甫、李宇凡一组，最后还自

己创编了一个环节，陈奕甫当司机，另外四个当车轮围着郭柳彤，郭柳彤当萝卜在

中间，开着小货车把大萝卜拉回了家。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇八」

活动目标：

1、喜欢童话故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之间相互合作

的快乐。

2、能够根据故事情节模仿角色对话并进行故事表演。

3、认真倾听故事，了解故事的主要内容。

活动准备：

1、自制课件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、猫、鼠。

2、教学挂图：《拔萝卜》。

3、萝卜头饰1个。

活动过程：

1、图片导入，教师出示萝卜图片，引出故事主题。

（1））教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜图片）

教师：这是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、

萝卜越长越大。于是老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什

么事情•，你们想不想知道？那好，现在，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝

卜的故事，小朋友想不想听？

2、教师运用教学挂图第一遍讲述故事，强调故事中出现的重点的句子与字。

(1)教师运用教学挂图以及动作表现暗示讲述故事。

(2)当教师讲到“xx拉着xx”时，教师用“拉”的动作强调这句话。

当教师讲到“xxx快快来，快来帮我们拔萝卜”时，教师用“回头”、“挥

手”的动作，强调这段活。

3、师幼共同第二遍讲述故事内容，教师运用动作在先，朗诵在后的方法鼓励

幼儿参与到故事中的讲述中去。

(1)当教师再次讲到“xx拉着xx时”教师做出“拉”的动作，让幼儿参与

到说出动词“拉”及相应的句子。当教师再次讲到“XXX快快来，快来帮我们拔萝

卜”时，教师先做“回头”、“挥手”的动作，引导幼儿参与说出句子。

(2)完成讲述后让幼儿能理解“大家一起力量大”的内涵。

4、师幼共同扮演故事中的角色进行表演。

(1)教师戴上萝卜头饰扮演“萝卜”，让幼儿自选角色并按出场顺序进行排

列，后面一个人拉着前一个人的衣服，师幼共同表演，大声的说出故事中的字与句

子，教师做适当提醒。

(2)当表演到“大萝卜”拔出来后，幼儿快乐地抱着“萝卜”。

活动延伸：

在自然角种植萝卜种子，引导幼儿观察萝卜的生长情况。

小班语言活动教案《拔萝卜》「篇九」

一、设计意图:

每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节

的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往

往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无

法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、

事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿

的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。

首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依

据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼

儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机

地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探

究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次

活动。

二、活动目标：

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）

三、活动重难点：

重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。

2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。

四、活动准备：

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。

2、故事录音《拔萝卜》。

五、活动过程：

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。

（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔

罗卜

理解故事：

“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”

“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”

以下角色按以上方法类推。

“最后是谁把萝卜拔起来的呢？"（是大家一起用力拔起来的，人多力量

大）。

分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀

的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮