2026届河北省九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考冲刺模拟试卷2026届河北省九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：150分钟满分：120分注意事项：1．本试卷为考前冲刺检测卷，题目覆盖积累运用、古诗文阅读、现代文阅读和写作，答题前请认真填写学校、班级、姓名和考号。2．请按题号顺序在相应位置作答，书写工整，卷面整洁；选择题答案应明确，主观题须结合材料和题干要求作答。3．作文请先审题再构思，内容真实充实，表达清楚连贯，不套作，不抄袭。试卷结构与分值板块题号题量分值积累与运用1—66题20分古诗文阅读7—115题20分现代文阅读12—2110题40分作文221题40分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．在下列横线上填写相应的句子。（每空1分，共6分）（1）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）（2）________________，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）（3）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（4）苟全性命于乱世，________________。（诸葛亮《出师表》）（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”表现出新事物必将取代旧事物的哲理。（6）文天祥《过零丁洋》中“________________？________________”表达了舍生取义的坚定信念。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．下列词语中，加点字的读音和字形完全正确的一项是（）（3分）A．襁褓（qiǎng）遒劲（jìng）恪守（gè）轻歌曼舞B．狭隘（ài）粗犷（kuàng）拘泥（nì）妇儒皆知C．娉婷（pīng）顷刻（qǐng）矜持（jīn）心无旁骛D．蓦然（mù）炽热（chì）褴褛（lǚ）因地治宜______________________________________________________________3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．通过本次中考冲刺训练，使同学们发现了阅读答题中存在的审题不细问题。B．能否坚持每天整理错题，是最后阶段语文成绩稳步提升的重要保证。C．学校开展“经典诵读”活动，旨在以传承优秀传统文化为目的。D．面对综合性学习题，我们既要筛选材料中的关键信息，也要用准确得体的语言表达。______________________________________________________________4．名著阅读。（3分）《水浒传》中有许多“侠义”人物。请从鲁智深、武松、林冲三人中任选一人，写出一个能体现其性格的情节，并概括该人物的精神品质。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．九年级开展“冲刺中考，涵养语文素养”主题活动，请你完成下列任务。（3分）（1）为活动设计一个能够体现“考前复习”和“语文素养”两个要点的宣传标语。（1分）（2）请围绕“古诗文积累”“现代文阅读”“写作提升”三个方向，设计一项班级活动并说明目的。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．阅读下面语段，按要求完成表达。（2分）临近中考，有同学认为：“语文复习就是背答案，做再多阅读也不一定见效。”请你用一句话回应他，要求观点明确，语言得体，至少使用一种修辞手法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。（共6分）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。7．首联中的“望”字写出了送别时怎样的情境？请结合诗句简要分析。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．“海内存知己，天涯若比邻”历来为人称道。请从情感和表达效果两方面赏析。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。（共14分）赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，然后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以后也。”【注】御：驾车。逐：追逐竞赛。易：更换。逮：追上。诱道：引导马车行进的道路。9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）俄而与子期逐俄而：____________（2）三易马而三后易：____________（3）术已尽尽：____________（4）然后可以进速致远致：________________________________________________________________________________________________________________________________________10．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，然后可以进速致远。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．赵襄主三次换马仍然落后的原因是什么？这则故事对你的考前复习有什么启示？（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—21题，共40分）（一）阅读下面材料，完成12—15题。（共16分）材料一进入中考冲刺阶段，语文复习不能只靠题海堆砌。有效复习应当把“知识清单、方法清单、错题清单”结合起来：知识清单帮助学生回看古诗文默写、文学文化常识和常用字词；方法清单提示学生在阅读中先看题干、圈画关键词、回到材料寻找依据；错题清单则记录失分原因，区分“没读懂”“答不全”“表述乱”“审题偏”。三张清单不是为了增加负担，而是为了把零散练习转化为可迁移的答题能力。材料二某校九年级语文组对120名学生最近两次模拟考试阅读题失分情况进行整理，结果如下：失分类型第一次人数第二次人数主要表现审题不清4226忽视限制词依据不足5134脱离材料泛谈概括不准3829要点重复或遗漏语言欠规范4531句式散乱、层次不明材料三语文教师建议，最后阶段的阅读训练要把“做题数量”转向“讲清理由”。一道题做完后，学生至少要追问自己三件事：答案从材料哪一句、哪一段来？题干要求的是概括、分析还是评价？我的表述能不能被阅卷老师一眼看出层次？当学生能说清这些问题时，分数提升往往不是偶然的。12．根据材料一，三张清单分别指什么？它们共同指向怎样的复习目标？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下列对材料二的理解，不正确的一项是（）（3分）A．四类失分人数第二次均有所下降，说明训练产生了一定效果。B．第一次模拟中，“依据不足”是四类失分中涉及人数最多的一项。C．第二次模拟中，“审题不清”的人数已经降为所有类型中最少。D．表格说明只要减少做题数量，就一定能提高阅读题得分。______________________________________________________________14．材料三中“把做题数量转向讲清理由”是什么意思？请结合材料内容说明。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．小语在阅读题中常常“想得到但写不准”。请你依据三则材料，为他提出三条具体可操作的冲刺建议。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成16—18题。（共12分）槐花开在楼角搬进这栋楼的第三年，我才注意到楼角那棵槐树。它站在车棚和围墙之间，树干不粗，枝叶却努力向上伸展。平日里，人们经过它时多半低头看手机，或者急着赶电梯，很少有人停下来。直到四月的一天，风从楼角拐过来，带着一阵清甜，我抬头看见一串串槐花，像小小的白铃铛，正安静地挂满枝头。最先发现槐花能吃的是一位住在一楼的奶奶。她搬来一张旧木凳，仰着脸，小心地摘那些垂下来的花。我以为她会把花全摘走，没想到她只摘了半篮，还特意把高处的花留给孩子们看。傍晚，楼道里飘出槐花饼的香味。奶奶端着盘子敲开几户邻居的门，说：“尝尝春天，别嫌少。”那天，我第一次觉得这条总显得匆忙的楼道慢了下来。后来，槐树成了楼里的小小约定。放学回来的孩子会在树下背古诗，背到“落英缤纷”时便抬头看看槐花；加班归来的年轻人会在树旁站一会儿，像把一天的疲惫放在花香里洗一洗；快递员把包裹放在架子上，也会顺手扶正被风吹歪的花枝。没有人召集，也没有人规定，大家却都懂得：这棵树不属于某一家，它属于每一个愿意抬头的人。有一次暴雨，槐树被风压弯，几根枝条折在地上。第二天清晨，我看见奶奶拿来麻绳，物业师傅扛来支架，几个孩子围在旁边捡起落花。有人说，这么小一棵树，折了也就折了；奶奶却摇头：“它在这儿开过花，就不是可有可无的。”那句话让我怔了很久。我们常以为生活的亮色来自远方，其实很多温柔的提醒，就藏在楼角、门缝和一碗热乎乎的槐花饼里。今年槐花再开时，我也学着奶奶的样子，只摘低处的一小把。蒸好后，我给隔壁备考的男孩送去。他接过碗，有些不好意思地说最近压力很大。我告诉他：“慢慢来，花开也不是一夜之间的事。”说完这句话，我忽然明白，那棵槐树教给我们的，不只是等待花香，更是把日子过得彼此相连。16．文章围绕“槐树”写了哪几件事？请按时间顺序概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请从修辞或描写角度赏析文中画线句：“一串串槐花，像小小的白铃铛，正安静地挂满枝头。”（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章结尾说“把日子过得彼此相连”。结合全文，说说这句话的含义。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面文章，完成19—21题。（共12分）把慢功夫做成真本领越到冲刺阶段，越有人急着寻找“速成诀窍”。可是，真正能在考场上稳定发挥的语文能力，往往来自平时一遍遍看似缓慢的积累。所谓慢功夫，并不是低效率地重复，而是在每一次阅读、书写和反思中，把方法练熟，把表达练准，把心态练稳。慢功夫首先体现在积累的持续。古诗文默写不是临考前突击几天就能完全稳住的，字音字形也不是翻一遍资料就不会再错。每天用十分钟回看易错句、易混字，把错误原因写在旁边，时间久了，知识才会从“看过”变成“会用”。这种积累不喧哗，却最能在考场上减少不必要的失分。慢功夫还体现在思维的打磨。阅读题失分，常常不是因为学生没有想法，而是因为没有把想法放回文本，没有把答案组织成清楚的层次。一次高质量订正，应该包括重新审题、标出依据、比较标准答案和自己的表达差异。这样的订正做起来比抄答案慢，却能让下一次作答更有方向。慢功夫更体现在写作的沉淀。好作文并非靠华丽辞藻堆出来，而是靠真实素材、清晰结构和真切情感支撑。平时把校园生活、家庭细节、社会见闻记录下来，考场上才有内容可写；平时练习开头扣题、段落过渡、结尾回望，考场上才不至于慌乱。当然，强调慢功夫，并不意味着忽视效率。冲刺阶段更要把时间用在关键处：会的内容要保温，错的地方要回炉，薄弱题型要集中突破。把慢功夫做成真本领，就是把每一天的细小努力，变成考场上可调用、能落笔、见成效的能力。19．本文的中心论点是什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文章第②—④段是怎样展开论证的？请简要分析。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．结合你的语文复习实际，谈谈如何把“慢功夫”转化为“真本领”。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（22题，共40分）22．阅读下面文字，按要求作文。（40分）临近中考，我们会遇到许多需要作出选择的时刻：选择坚持，选择改变，选择相信自己，选择向身边的人表达感谢，选择在压力面前向前一步。一次选择，可能让你看见更清楚的自己，也可能让你理解成长的意义。请以“这一次，我选择向前”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。作文稿纸：

参考答案与解析一、积累与运用1．（1）江春入旧年（2）采菊东篱下（3）自缘身在最高层（4）不求闻达于诸侯（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。解析：默写题要注意关键字形，如“篱”“缘”“诸侯”“畔”“汗青”，不得添字、漏字或改变语序。2．C。解析：A项“恪守”应读kè；B项“粗犷”应读guǎng，“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；D项“蓦然”应读mò，“因地治宜”应为“因地制宜”。C项读音和字形均正确。3．D。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“两方面”；C项“旨在”和“以……为目的”句式杂糅。D项表意清楚，结构完整。4．示例：选择鲁智深。情节：鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，随后机智脱身。品质：嫉恶如仇、见义勇为、粗中有细。解析：作答时必须做到人物、情节、品质对应，不能只写人物姓名，也不能把不同人物情节混在一起。5．示例：（1）梳理方法迎中考，涵养书香向未来。（2）活动：开展“阅读答题微讲堂”，由同学分组展示现代文阅读审题、找依据、分层表达的方法。目的：帮助大家把练习中的经验转化为可迁移的答题能力。解析：标语要简洁、有号召力，并扣住“考前复习”和“语文素养”；活动设计要有名称、形式和目的。6．示例：语文复习不是背一串现成答案，而是像磨刀一样，在一次次阅读和表达中磨出准确理解的锋芒。解析：回应要观点明确，不能简单否定同学；修辞可用比喻、排比、反问等，语言应鼓励而不讽刺。二、古诗文阅读7．“望”字写出诗人远望蜀州的情境：长安城被三秦之地护卫，远处蜀地五津笼罩在风烟之中，空间辽阔、距离遥远。一个“望”字既点出送别时的视线所向，也暗含对友人远行的牵挂。8．这两句写只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯也像近邻一样。情感上，它一扫离别的哀伤，表现出乐观豁达、真挚坚定的友情；表达上，运用夸张和对比，把空间距离与心灵距离相对照，意境开阔，富有鼓舞力量。9．（1）不久，一会儿；（2）更换；（3）完，全部；（4）到达，达到。解析：解释文言实词要结合语境，“三易马”不是“容易”，“致远”中的“致”是“达到远方”的意思。10．凡是驾车最看重的，是马的身体与车相安稳，人的心意与马相协调，这样以后才可以跑得快、到达远方。解析：翻译时要落实“所贵”“调”“然后”“致远”等关键词，并保持语句通顺。11．原因：赵襄主的心思没有放在驾车与调马上，落后时只想追上王子期，领先时又害怕被王子期追上，心神都被对手牵动，所以不能人马协调。启示：考前复习不能只盯着排名和分数焦虑，应把注意力放在方法、基础和自己的薄弱点上；保持稳定心态，按计划落实积累、订正和表达训练，才能提高复习效率。解析：第一问要从文中“先后心皆在于臣”提炼，第二问要联系中考冲刺，写出具体做法。三、现代文阅读12．三张清单分别是知识清单、方法清单、错题清单。共同目标是把零散练习整理成清楚的方法和能力，帮助学生在冲刺阶段查漏补缺，提高可迁移的语文答题能力。解析：答案应先筛选材料一中的原词，再概括“复习目标”，不能只罗列名称。13．D。解析：材料二只呈现失分人数变化，材料三强调要从单纯追求数量转向讲清理由，并没有说明“只要减少做题数量就一定提高得分”。A、B、C均能从表格数据中推出。14．意思是阅读训练不能只追求做了多少题，而要在做题后说清答案依据、题干要求和表达层次。结合材料看，学生要回到文本找句段依据，区分概括、分析、评价等任务，并让答案层次清楚，这样才能减少“依据不足”“概括不准”“语言欠规范”等失分。解析：要解释句子含义，并联系材料二、三中的失分表现和改进方法。15．示例：①建立错题清单，每道错题写明失分原因，如审题不清、依据不足或表达混乱；②做阅读题时先圈画题干限制词，再回到材料标出答题依据，避免脱离文本泛谈；③作答后用序号或分号分层表述，并对照答案检查是否有遗漏、重复和表述不准。解析：三条建议必须具体可操作，并能对应“想得到但写不准”的问题。16．①“我”在四月闻到花香，注意到楼角槐树；②一楼奶奶摘少量槐花，做槐花饼分给邻居；③孩子、年轻人、快递员等在槐树旁停留、守护，形成楼里的小约定；④暴雨后众人一起支撑受伤的槐树；⑤今年槐花再开，“我”摘花做食物送给备考男孩并安慰他。解析：概括要围绕槐树和人物活动，按时间顺序组织。17．示例：这句话运用比喻，把槐花比作“小小的白铃铛”，写出槐花洁白、成串、轻盈的形态；“安静地挂满枝头”又赋予画面宁静温柔的氛围，表现出“我”偶然发现槐花时的惊喜和喜爱。解析：赏析要指出手法、写出效果，并联系人物情感。18．这句话的含义是：楼角槐树让原本匆忙疏离的邻里有了共同关注的事物，人们因花香、食物、守护和安慰而彼此靠近；生活中的美好不只属于个人，还能通过分享和关心连接更多人。结尾也写出“我”受到奶奶和槐树影响，把温暖传递给备考男孩。解析：应从邻里关系、温情传递和主题升华三个层面作答。19．中心论点：真正能在考场上稳定发挥的语文能力，来自持续积累、反复打磨和有效反思；要把慢功夫做成真本领。解析：文章开头提出观点，结尾再次收束，答题可用文中关键句整合。20．第②—④段从三个方面展开论证：第②段论证慢功夫体现在积累的持续，举古诗文默写、字音字形回看易错点的例子；第③段论证慢功夫体现在思维的打磨，强调审题、找依据、比较表达差异；第④段论证慢功夫体现在写作的沉淀，指出真实素材、结构和情感的重要性。三段构成并列关系，共同证明中心论点。解析：分析论证思路要说明段落层次、论证角度和与中心论点的关系。21．示例：我可以每天固定十分钟复习古诗文易错字句，保证基础题少失分；每次阅读订正