2026年广东高考语文考试真题(含答案)

-2026年广东高考语文考试真题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在数字时代的语境下，信息的丰富性与传播的即时性为人类认知带来了前所未有的便利。然而，这种便利并非无代价地带来知识的提升。信息过载现象的出现，实际上反映了社会对知识获取的焦虑与渴望。信息的泛滥，并未使人们更深刻地理解世界，反而导致了注意力碎片化与思维浅层化的问题。因此，我们应当在智慧和效率之间寻求平衡，避免被信息洪流冲散了思考的深度与质量。在信息时代，获取知识的渠道不再局限于传统的学术研究和书籍阅读。网络、社交媒体、短视频平台等成为知识传播的新载体。然而，这些载体往往依赖于点击率和流量，追求的是快速消费而非深度思考。当人们习惯于快速吸收、迅速遗忘时，对信息的批判性思维能力便逐渐退化。因此，澄清信息的价值，培养深度阅读的习惯，成为当代人必须面对的课题。深度阅读要求我们对信息进行系统的加工与整合，而非简单的接收与复制。它强调对文本的理解与思考，要求读者将自身的经验与知识背景融入文本解读过程中。这种阅读方式能够促进知识的内化，提升思维的深度与逻辑性。通过深度阅读，人们可以在纷繁复杂的信息中识别出核心价值，从全局视角把握知识的脉络，从而实现真正的认知成长。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字时代的信息传播方式打破了传统的知识获取路径B.信息过载现象体现了知识获取的便捷与高效C.深度阅读能力的丧失与注意力碎片化无关D.信息的丰富性反而妨碍了人们获取知识的效率答案：A解析：文中指出“信息传播的即时性为人类认知带来了前所未有的便利”，说明数字时代的信息传播方式已经不同于传统，并且成为知识获取的重要途径。因此，A项正确；B项“体现便捷与高效”属于混淆“已然与未然”的错误；C项与原文“注意力碎片化导致思维浅层化”矛盾；D项属于无中生有的错误。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章首先指出现象，接着分析原因，最后提出对策B.通过“信息过载”现象，引出对“深度阅读”重要性的论述C.全文通过对比说明浅层阅读与深度阅读的差异D.作者强调“智慧与效率的平衡”，这体现了辩证思维答案：C解析：文章并未使用对比的方式论述，而是从现象到本质的分析过程，强调信息过多带来的问题及解决方向。C项错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.当前社会对知识的获取存在焦虑与渴望的双重心理B.信息传播的即时性有助于人们深度思考的问题C.浅层阅读可能导致信息的片面理解和思维的浅薄D.深度阅读需要读者调动自身的经验与知识背景答案：B解析：文中明确指出信息传播的“即时性”并未使人们更深刻地理解世界，反而造成了注意力碎片化与思维浅层化。因此，B项是错误的。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】窗外的雨，无声地落下，像是谁在轻轻低语。我坐在书桌前，手中握着一支银质钢笔，笔尖浸润着墨水，却迟迟没有写出第一个字。这并不是因为没有灵感，而是因为我的脑海里浮现出无数个未完成的念头，像一串散落的珠子，无法串联成一条清晰的线索。这些念头，都来自那张泛黄的信笺。它静静地躺在我的抽屉里，像一道永远无法删去的伤疤。信纸上字迹早已有些模糊，但我依然能依稀辨认出那几行字：“我们形影不离，即使在风雨中。”那是我与她，他母亲，最后的对话。她病重，我决定深夜前去探望，只为见她一面。然而，当我推开那扇门，却只看到空荡荡的房间，和一颗孤单的钟。那钟永远停在了四点二十分，那是她最后一次见到我的时间。我轻轻抚摸着那张信笺，心中满是复杂。或许，这世间所有的未说完的话，最终都会成为遗憾。而那些遗憾，却时常在深夜的雨声中浮现，提醒我曾经拥有过一段纯粹的友谊。它没有华丽的辞藻，没有戏剧性的转折，却像一杯温热的茶，让我在冷冽的雨夜中感到一丝温暖。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中“窗外的雨”象征了主人公内心的失落和孤独B.故事中的时间“四点二十分”暗示了主人公的美好回忆C.文章以抒情为主，主要通过场景描写表达复杂情感D.信笺作为重要意象，贯穿全文并体现出沉重的情节答案：D解析：文中多次提到信笺，作为关键意象贯穿全文，体现出故事背后的情感与情节的沉重性。D项正确；A项“象征失落和孤独”属于过度解读；B项“美好回忆”不符合文意，时间旨在表现遗憾；C项虽有场景描写，但主要表达情绪方式为抒情，而非单纯描写。(5)简答题（4分）文中“那钟永远停在了四点二十分”这句话有什么作用？请简要分析。答案：这句话通过象征手法，暗示人物之间最后一次见到的时间，引出主人公的遗憾与思念情感，增强了文章的感染力与悲剧氛围。解析：该句结合具体时间与钟的意象，象征人物关系的终结，同时深化了读者对故事情感的理解。(6)赏析题（4分）请赏析文中“这些念头，都来自那张泛黄的信笺”一句的表达效果。答案：这句话通过心理描写和情感递进，将主人公的情感聚焦于“信笺”这一物象上，表现出其内心深处的牵绊和对过去的执着。解析：该句语言简练，但情感丰富，使用“泛黄”这一词语营造出怀旧氛围，信笺成为情感的载体，增强了文章的感染力。(7)探究题（3分）你认为文章表达的情感基调是怎样的？结合内容分析。答案：文章的情感基调是深沉而感伤的。主人公对过去的怀念与遗憾贯穿全文，通过回忆与现实的对比，表达了对一段未曾真正完结的关系的无奈与留恋。解析：全文以细腻的语言描绘主人公对信笺的珍惜以及对过往的追忆，营造出一种感伤的氛围，情感基调清晰，主题突出。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：据《2023年中国城市数字化转型报告》显示，截至2023年底，全国已有超过80%的城市开始推进智慧城市建设项目。这些项目主要包括智慧交通、智慧医疗、智慧政务等方面。报告显示，尽管数字化转型进展迅速，但仍有约30%的城市存在基础设施薄弱、数据孤岛、技术人才短缺等问题，制约了智慧城市建设的深度发展。材料二：一份针对大学生的问卷调查显示，82%的受访者认为自己在使用数字化工具时感到学习效率有所提高，但仅有57%的人能够真正理解这些工具背后的技术原理。另有数据显示，只有不到40%的学生愿意在课余时间深入学习相关技术，说明当前数字化工具的使用更多停留在表层，未能有效提升学生的数字素养。材料三：在2023年的国际数字科技展上，某科技公司展示了一款基于人工智能的教育辅助系统，该系统能够根据学生的知识点掌握情况，智能推送学习内容。目前，该系统已在多个国家的应用学校中试点，反馈显示，学生的学习体验和参与度有显著提升。然而，专家指出，该系统若不能与教育理念深度融合，可能削弱教师在教学中的主导作用。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.智慧城市的发展已完全解决了基础设施薄弱的问题B.大学生对数字工具的理解存在偏差，只注重工具操作而忽视原理C.在人工智能教育辅助系统应用中，学生的效率与参与度并未变化D.智慧城市建设在技术层面获得了充分支持答案：B解析：材料二指出，虽然82%的大学生认为效率提高，但只有57%理解技术原理，这说明大学生普遍对数字工具的理解停留在操作层面。B项正确；A项与材料一矛盾；C项与材料三错误；D项不能从材料中直接推断。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.大多数城市已实现全面智慧化B.智慧城市的发展仍面临多重挑战C.人工智能教育系统已被广泛运用D.大学生普遍认同数字工具的合理性答案：B解析：材料一提到仍有30%的城市存在基础设施等问题，表明发展尚未全面完成；材料三提到系统“在多个国家的应用学校中试点”，说明尚未广泛应用；材料二指出大学生对工具理解存在偏差，但并未提及是否认同其合理性。B项表述准确。(10)简答题/概括归纳题（6分）概括材料中关于大学生使用数字化工具的现状及问题，并说明材料三的启示。答案：大学生普遍使用数字化工具，认为其提高了学习效率，但对工具的原理缺乏理解，且仅有少部分愿意深入学习技术。材料三启示我们，教育辅助系统若不能与教育理念融合，可能削弱教师的主导作用。解析：需要准确概括数据并分析材料三的作用，体现学生对工具的理解问题和系统应用中可能出现的教育失衡现象。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】顷之，上曰：“朕闻李斯为吕不韦舍人，学于荀卿，通于百家之言，乃游说诸侯，秦王悦之，爵之列侯，以客礼待之。及赵高为宦者，宠信于胡亥，权倾天下。然其变诈反复，终为秦之覆亡致祸。斯虽善谋，亦不足恃也。自古有为之主，必有忠良之臣辅之，方能成其大业，安社稷于一时。”太史公曰：“李斯之流，诚可哀也。然其遭逢君主之昏，失其本心，以致身死人诛，悲夫！”【注】选自《史记·李斯列传》节选，记录汉代司马迁对秦朝末年政治人物的评价。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.朕闻/李斯为吕不韦舍人/学于荀卿/通于百家之言B.朕闻李斯/为吕不韦舍人学/于荀卿通/于百家之言C.朕闻李斯/为吕不韦舍人/学于荀卿/通于百家之言D.朕闻李斯为吕不韦舍人学于荀卿通于百家之言答案：C解析：文言文断句讲究语义连贯，“为吕不韦舍人”为一个完整表述；“学于荀卿”和“通于百家之言”是并列结构，说明李斯的学习经历。C项断句正确，符合语法逻辑和语意表达。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“顷之”意为“不久之后”B.“列侯”是秦汉时期的一种爵位C.“太史公”是汉武帝对司马迁的称号D.“悲夫”是古人表达感叹的常用语答案：C解析：“太史公”是司马迁自号，而非汉武帝的称号。因此，C项错误；其余选项符合文意。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.材料描述了秦王对李斯的重视与信任B.材料提及李斯游说诸侯、与秦王建立关系C.材料批评李斯的谋略对秦朝的灭亡没有作用D.材料指出政治人物的忠奸与君主的明暗密切相关答案：C解析：文中并未否定李斯的谋略对秦朝灭亡的影响，而是指出其因失去本心而招致败亡。因此，C项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)自古有为之主，必有忠良之臣辅之，方能成其大业，安社稷于一时。答案：自古以来，有作为的君主必定依靠忠诚贤良的臣子辅佐，才能成就伟大的事业，使国家安稳一时。解析：翻译时要注意“为之主”“辅之”“成其大业”“安社稷”等词语的准确处理，语义理解明确。(2)李斯之流，诚可哀也。然其遭逢君主之昏，失其本心，以致身死人诛，悲夫！答案：像李斯这样的人，确实令人感到悲哀。然而他们因遭遇昏庸的君主，失去了忠心，最终身死人诛，真是可悲啊！解析：翻译时注意“之流”“遭逢”“失其本心”“身死人诛”等词语的准确表达，语义流畅。(15)简答题（3分）结合材料，简述司马迁对李斯的评价态度。答案：司马迁对李斯持批判态度，他认为李斯虽精通谋略，却因失去本心而最终沦为悲剧人物。解析：材料中提到李斯“失其本心”，并以“悲夫”作结，体现出司马迁对其命运的痛惜和道德评价。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中有“烟花三月”与“孤帆远影”的意象对比B.全诗通过描绘场景传达出对友人的深情厚谊C.“唯见长江天际流”富含画面感，给人以惆怅之感D.全诗没有直接表达离别的直接情感，表达方式含蓄答案：D解析：全诗虽未明确写出“离别”二字，但通过“孤帆远影”“碧空尽”等表现方法，直指离别之意，情感表达直接。因此，D项错误。(17)赏析题（6分）赏析“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句在诗歌中的表达效果。答案：这两句通过景物的描绘，将离别之情融入自然景象之中，具有“以景结情”的艺术效果。“孤帆远影”表现出友人离去的渺远，表现出作者的不舍与牵挂；“唯见长江天际流”则通过广阔的江景气势，传递出一种豁达与惆怅交织的情感，情与景交融，意境深远。解析：赏析须涵盖意象分析、“以景结情”手法的使用，以及情感与景物的融合，体现出对诗句艺术性的理解。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)位卑则足羞，________________。(2)朝菌不知晦朔，________________；________________，蟪蛄不知春秋。(3)哔！________________，________________，是造物者之无尽藏也。答案：(1)官盛则近谀(2)望洋向若而叹曰；彼其于世，不为人间之过客(3)江流有声江声浩荡解析：本题考查文言文名句的识记与理解，要求对句子上下文和作者意图有把握。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.这项新技术在理论上具有可行性，实施起来却难以为继B.虽然只是浅尝辄止，但我依然感受到了小说的深刻内涵C.这位教授在课堂上总是口若悬河，令人叹服D.这里的风景真是美不胜收，让人流连忘返答案：D解析：D项“美不胜收”与“让人流连忘返”搭配合理，符合语境；A项“难以为继”用于形容计划失败，不符合语境；B项“浅尝辄止”意为对事物只是粗略地尝试，缺乏深入理解，与“感受到深刻内涵”矛盾；C项“口若悬河”形容人说话流利有辞，用于教授并不准确。(20)病句辨析选择题（3分）下列四句中，没有语病的一项是（3分）A.由于人工智能的发展，人们的日常生活发生了巨大的变化B.随着社会的发展，人们的幸福指数有了明显的提高C.因为他工作表现突出，所以被全国模范称号D.这篇文章的文笔流畅，内容深刻，具有强烈的感染力答案：B解析：B项语法正确，表达流畅；A项缺少谓语，应为“人们的生活发生了巨大的变化”；C项缺少介词，应为“被授予全国模范称号”；D项“具有强烈的感染力”搭配得当，但整句无病。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排序正确的一项是（3分）①人们往往忽视这一点②她是一个非常细心的人③在工作中，她总是能够发现其他人忽略的小细节④因为她的细心，所以工作完成得非常出色A.②③①④B.③②①④C.①②③④D.②③④①答案：A解析：②介绍人物性格，③举例说明，①指出忽视的问题，④总结结果，顺序合理。(22)语言表达题（5分）请将下面句子改为反问句：“我们应该关注传统文化的传承，而不是一味追求现代时尚。”答案：难道我们不该关注传统文化的传承，而去一味追求现代时尚吗？解析：根据反问句的定义，只需要在句尾加上反问词，并改变句式结构为反问语气。改写时应注意语气转换的自然。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请根据以下提示补写句子：图中是一位老人在公园中喂鸽子，阳光洒落在他的白发和左臂上。他的左臂因病无法动弹，这一画面让人感到温暖，也让人沉重。请根据此画面，补写一段文字（不超过80字）。答案：一个老人坐在晨光中静默地喂鸽子，阳光洒在他的白发上。他左臂无法动弹，却仍执着地将食物放入鸟食盆，让片刻的温暖驱散内心的沉重。解析：需根据画面描述补写一段连贯自然的文字，注意情感表达的平衡。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：春日的清晨，窗外的阳光洒进书房，书桌上的一杯茶早已凉透。一位年轻人走进房间，说：“我来讨论旧书的未来。”老人轻声一笑：“旧书不旧，只是被人遗忘了。”年轻人皱眉：“如果没人读，旧书岂不是真的旧了？”老人不语，只是将茶杯推到一旁，露出书架上几十本尚未读完的书。年轻人沉默，最终对他露出会心一笑：“我明白了。”要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：《旧书不旧，书香常在》在快节奏的数字时代，旧书依然保存着穿越时空的文化重量。它们承载着前人的智慧，也寄托着读者的