2026年苏教版小升初语文衔接诊断专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）

2026年苏教版小升初语文衔接诊断专项训练卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：120分钟满分：120分题量：22题试卷类型：衔接诊断模拟试卷项目积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20分20分30分50分120分注意事项：1．本卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。2．请把答案写在相应位置，保持卷面整洁。3．选择题只有一个正确选项；主观题请结合材料作答，条理清楚。4．作文不得出现真实校名、人名，可用“小林”“某校”等代替。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．根据拼音写词语。即将告别小学，我们在晨光里听见书声wǎnzhuǎn（），在操场边看见石榴zhànfàng（），也在一次次biànlùn（）中学会倾听，在老师的dīngzhǔ（）中懂得chéngnuò（）的分量。请把词语写得规范、端正（3分）答：______________________________________________________________2．下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（3分）A．勉强（qiǎng）徘徊（huái）眼花缭乱别出心裁B．载重（zǎi）惩罚（chéng）语重心常迫不及待C．处理（chù）炽热（zhì）司空见惯精兵简政D．倔强（jué）脊梁（jí）再接再励意味深长答：______________________________________________________________3．按要求完成词句练习（4分）（1）选择恰当的词语填在横线上：面对新的学习生活，我们既要有对知识的________，也要有克服困难的________。（憧憬渴求勇气勇敢）（2）修改病句：通过六年的小学生活，使我懂得了合作比独自逞强更重要。答：____________________________________________________________________________________________________________________________4．按要求写句子（3分）（1）把“老师把一本写满批注的书递给我”改为“被”字句。（2）仿照例句写一句话。例：书是一扇窗，让我看见更辽阔的世界。（3）将下面的话改为转述句：妈妈说：“进入初中后，你要学会自己整理学习计划。”答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．根据积累填空（4分）（1）劝人珍惜时间，可用“少壮不努力，________________”。（2）看到同学只满足于眼前成绩，我会用“欲穷千里目，________________”鼓励他。（3）与“读万卷书”相对的实践精神，可用“________________”来概括。（4）毕业赠言中，我想用“海内存知己，________________”表达友谊不因距离而淡。答：______________________________________________________________6．综合性学习。六（1）班准备举办“带着好习惯上初中”主题交流会，请你完成任务（3分）（1）为活动拟写一条不超过16字的宣传语。（2）你负责邀请语文老师参加活动，请写一段简明、得体的邀请语，包含时间、地点和活动主题。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面诗文，完成7—11题。【诗歌】初夏过学舍槐阴满径日初长，书卷风来带墨香。一片蝉声催远梦，少年携笔向新航。【小古文】范子读书范子少好读，家贫，无多书。每闻邻舍有新卷，必往借观，归则手录其要。母夜纺，范子执灯坐旁，诵声琅然。母曰：“夜深矣，盍休乎？”范子曰：“今日之疑，明日或忘；一字未明，心不安也。”及长，入郡学，师称其勤。后教童子，常言：“读书贵有恒，学问贵能问。知不足，然后能进。”7．诗歌前两句描写了哪些景物？这些景物共同营造了怎样的氛围（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________8．诗中“催远梦”的“催”字用得好，请结合全诗作简要赏析（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．解释下列句中加点词的意思。①范子少好读②归则手录其要③盍休乎④及长（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________10．把文中画线句“一字未明，心不安也”翻译成现代汉语，并概括范子身上最值得学习的一种品质（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．诗歌中的“向新航”与小古文中“知不足，然后能进”都适合送给即将升入初中的同学。请结合自己的学习实际，谈谈你准备怎样完成小初衔接（5分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—20题，共30分）（一）阅读短文，完成12—15题。（15分）把书包放轻的人临近毕业，教室后面的倒计时牌一天比一天醒目。我们像一群即将搬家的小鸟，把课本、试卷、纪念册和说不完的话都塞进书包。我的书包尤其沉，拉链总被撑得鼓鼓的，肩带在校服上勒出两道浅浅的痕。那天放学，天忽然下起急雨。我抱着书包冲到廊下，发现班主任周老师正站在楼梯口，把几把伞递给没带伞的同学。轮到我时，她看了看我的书包，笑着说：“小禾，你背的是一座小山吧？”我有些不好意思：“资料太多，怕漏了哪一本。”周老师没有立刻回答，只把我的书包接过去掂了掂，又递回给我：“山太重，走不远。会整理，才会学习。”第二天的语文课，周老师没有讲新课，而是让我们把书包里的东西全部摆在桌面上。我的桌子很快被练习册、草稿纸、半截铅笔、皱巴巴的便利贴占满。她让我们分成三堆：每天必须用、近期可能用、可以归档或清理。起初我舍不得丢，连一张只写了标题的草稿纸都觉得“也许有用”。周老师走到我身边，轻轻抽出几张重复的讲义，问：“它们帮你解决了什么问题？”我答不上来。她又问：“真正需要带走的，是纸的重量，还是方法的重量？”那一刻，我忽然明白，自己害怕的并不是少带一本资料，而是害怕进入初中后跟不上。于是我重新整理：把错题按“字词、阅读、作文”分袋，把已经掌握的题做上标记，把零散的提醒写进一个小本子。书包慢慢瘦下来，心里却像打开了一扇窗。原来轻一点，不是放弃努力，而是把努力放到更合适的位置。下午自习时，周老师让我们把整理后的书包放到椅子旁，再写一张“进入初中后最想保留的习惯”卡片。我写的是“当天问题当天清”。过去我总把不会的题夹进书里，想着以后再问，结果“以后”常常被新的作业挤走。现在我知道，真正的轻松不是没有难题，而是不让难题在心里越堆越高。毕业典礼前一天，我们把教室打扫得亮堂堂的。周老师在黑板上写下“带走习惯，放下负担”八个字。她说：“初中会有更宽的路，也会有更陡的坡。你们要学会管理时间，管理物品，更要管理自己的情绪。遇到不会的题，不要急着否定自己；遇到新的伙伴，不要急着躲在角落。把书包放轻，不是为了少学习，而是为了走得更稳。”那天回家，我的书包真的轻了许多。雨后的香樟叶在路边发亮，我忽然想起六年前第一次背着新书包走进小学的样子。那时书包很轻，里面装着好奇；现在书包也轻，里面装着方法、勇气和一段闪闪发光的时光。12．请用简洁的语言概括短文的主要内容（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________13．联系上下文，理解句子“山太重，走不远。会整理，才会学习”的含义（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第4自然段写“书包慢慢瘦下来，心里却像打开了一扇窗”，这里运用了什么修辞手法？表达了“我”怎样的变化（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．周老师是一个怎样的老师？请结合短文内容写出两点理由（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面材料，完成16—20题。（15分）材料一：小初衔接学习建议小学高年级进入初中，学习内容由“跟着老师一步步走”逐渐转向“主动规划、自主整理”。语文学习尤其需要稳定的阅读习惯、准确的表达意识和持续的积累能力。新的课堂节奏会更快，阅读材料会更长，作业也更强调思考过程。因此，学生要提前练习三件事：一是每天固定阅读二十分钟，读后能用三五句话说清主要内容和自己的感受；二是建立错题和好句积累本，记录错误原因，而不是只抄正确答案；三是学会在周末回顾一周任务，给下周安排一个小目标。复盘时不必追求形式复杂，可以用“完成了什么、卡在哪里、下次怎样改”三句话记录。坚持一个月后，学生往往能看见自己的进步轨迹，也更容易发现薄弱环节。材料二：某班“小初衔接困惑”调查结果（可多选）困惑项目选择人数占全班比例作业时间安排不合理31人62%阅读速度慢，抓不住重点28人56%不敢主动提问或发言18人36%书写潦草，卷面不整洁15人30%材料三：一位初中语文老师的提醒“初中语文不是把答案背得越多越好，而是要学会依据文本说话。读一篇文章，要能找到关键词句；写一次作文，要能围绕中心选材料；听一次讲评，要能把老师讲的方法迁移到新题中。与其临时抱佛脚，不如每天进步一点点。”材料四：一周衔接计划样例时间任务检查方式周一至周五每天阅读20分钟并写三句概括家长或同伴查看记录周三、周六整理两道错题，写清错误原因用红笔标出改进方法周日晚上回顾一周任务，确定下周小目标列出一条具体行动这个计划并不追求一次完成很多任务，而强调固定时间、可检查、能调整。学生可以根据自己的薄弱点替换任务，但每项任务都要能说清完成标准。16．根据材料一，小初衔接阶段语文学习要提前练习哪三件事（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．阅读材料二，你能得出哪两条结论？请用自己的话概括（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．材料三中“依据文本说话”是什么意思？请结合阅读题作答要求解释（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．小明阅读速度慢，还总是不敢提问。请结合三则材料给他提出两条具体建议（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列说法与材料内容不相符的一项是（2分）A．初中语文更强调自主整理和思考过程。B．调查中，作业时间安排不合理是选择人数最多的困惑。C．建立积累本只需要把正确答案抄下来，错误原因可以不写。D．写作文要围绕中心选择材料，不能想到什么写什么。答：______________________________________________________________四、作文（21—22题，共50分）21．微写作。学校公众号准备发布“给即将升入初中的自己”留言，请你写一段100字左右的话，表达目标、做法和自我鼓励。要求语言连贯，态度真诚（10分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．习作。请从下面两个题目中任选一题完成作文。题目一：从那一刻起，我懂得了坚持；题目二：把好习惯带进初中。要求：内容具体，感情真实，语句通顺；不少于450字；文中不得出现真实校名、人名（40分）

参考答案与解析一、积累与运用1．婉转绽放辩论叮嘱承诺。解析：本题考查常用词语的拼写。“辩论”的“辩”中间是言字旁相关部件，不能写成“辨”；“承诺”的“诺”是言字旁。书写要注意笔画完整、结构匀称。2．A。解析：B项“载重”应读zài，“语重心常”应为“语重心长”；C项“处理”应读chǔ，“炽热”应读chì；D项“脊梁”应读jǐ，“再接再励”应为“再接再厉”。3．（1）渴求勇气。（2）六年的小学生活，使我懂得了合作比独自逞强更重要。或：通过六年的小学生活，我懂得了合作比独自逞强更重要。解析：（1）“渴求”突出强烈希望获得知识，“勇气”与“克服困难”搭配恰当；（2）原句缺少主语，删去“通过”或“使”即可。4．（1）一本写满批注的书被老师递给我。（2）示例：书是一盏灯，让我照见更清晰的道路。（3）妈妈说，进入初中后，我要学会自己整理学习计划。解析：改写句子要保持原意；仿写要保留“书是……”的比喻结构；转述句要改人称、去引号。5．（1）老大徒伤悲。（2）更上一层楼。（3）行万里路。（4）天涯若比邻。解析：本题考查古诗文和常用积累，书写时注意“涯”“邻”等字不要写错。6．（1）示例：好习惯伴我迈向新起点。（2）示例：老师您好！我们班将于本周五下午三点在六（1）班教室举行“带着好习惯上初中”主题交流会，想邀请您参加并给我们指导。欢迎您到来！解析：宣传语要紧扣主题、简洁有力；邀请语要有称呼、时间、地点、主题和礼貌用语。二、古诗文阅读7．景物有槐阴、小径、日光、书卷、风、墨香。前两句营造了初夏校园宁静、清新、充满书香的氛围。解析：答题时先找具体意象，再概括整体氛围，不能只罗列景物。8．“催”有催促、推动之意，把蝉声写得有力量，好像在提醒少年把梦想带向远方；既写出初夏生机，也表现毕业少年即将出发、积极向上的心情。解析：赏析炼字要解释字义，联系诗句内容，再点明情感。9．①少：年少，小时候。②录：抄录，记录。③盍：何不，为什么不。④及：等到。解析：解释文言词语要结合语境，避免只凭现代常用义理解。10．翻译：有一个字没有弄明白，心里就不安稳。品质：勤奋好学、认真钻研、善于提问、有恒心，写出其中一点并结合内容说明即可。解析：翻译要补出省去的成分，意思通顺；概括品质要从“借观”“手录”“执灯”“一字未明”等行为中提炼。11．示例：升入初中前，我要像诗中的少年一样带着目标出发，也要像范子那样发现不足、主动追问。具体做法是每天安排固定阅读时间，整理错题和积累本；遇到不懂的问题先思考，再向老师同学请教；周末回顾一周学习情况，及时调整计划。评分点：能结合“向新航”“知不足，然后能进”的含义2分；能联系自己的学习实际2分；表达清楚1分。小古文参考译文：范子小时候喜欢读书，家里贫穷，没有很多书。每当听说邻居家有新书，他一定前去借来看，回家后就亲手抄录其中重要的内容。母亲夜里纺线，范子拿着灯坐在旁边，读书声清脆响亮。母亲说：“夜深了，为什么不休息呢？”范子说：“今天的疑问，明天也许就忘了；有一个字没有弄明白，心里就不安稳。”等到长大后，他进入郡学学习，老师称赞他勤奋。后来他教学生，常说：“读书贵在有恒心，学问贵在能提问。知道自己的不足，然后才能进步。”诗文赏析补充：本组材料把“初夏校园”“少年远梦”和“勤学能问”连在一起，既有毕业季的画面感，也有升入新学段的行动指向。答题时要注意，诗歌侧重意象和情感，小古文侧重人物言行和品质；两类材料合并探究时，要找到共同主题，再联系自身学习。三、现代文阅读12．临近毕业，“我”因害怕升入初中后跟不上，把大量资料塞进书包；周老师通过整理书包的活动，引导“我”学会整理资料、减轻负担，“我”明白要带着方法和勇气走向初中。解析：概括主要内容要写清人物、起因、经过、结果，语言简洁。13．这句话表面上说书包太重会影响行走，实际上告诉“我”：学习不能只靠堆资料、背负压力，而要学会整理、筛选和总结方法。只有会管理学习材料和学习方法，才能走得更稳更远。解析：理解含义要兼顾表层意思和深层道理。14．运用了拟人和比喻。“书包慢慢瘦下来”把书包写得像人，形象地写出资料被整理减少；“心里像打开了一扇窗”写出“我”由焦虑、沉重变得明亮、轻松，明白了整理方法的重要。解析：答题要指出修辞并分析表达效果。15．周老师是细心、善于引导、关爱学生的老师。理由一：她在雨天给没带伞的同学递伞，关注学生生活。理由二：她发现“我”的书包过重，没有简单批评，而是通过课堂整理活动引导大家学会学习。理由三：毕业前她提醒学生管理时间、物品和情绪，帮助大家适应初中。写出两点并结合内容即可。评分时要看观点是否准确、理由是否来自文本，不能只写“很好”“很负责”而没有依据。16．三件事：每天固定阅读二十分钟，读后能说清主要内容和感受；建立错题和好句积累本，记录错误原因；周末回顾一周任务，给下周安排一个小目标。解析：答案来自材料一，要抓住“一是、二是、三是”后的内容。17．结论示例：第一，作业时间安排不合理是最突出的困惑，超过一半同学选择；第二，阅读速度慢、抓不住重点的问题也比较普遍；第三，仍有部分同学在课堂表达和书写卷面方面需要改进。写出两条即可。解析：要根据数据大小和比例进行概括，不能只照抄表格。18．“依据文本说话”指回答阅读题时要回到文章内容，从关键词句、人物行为、材料数据中寻找依据，再形成自己的判断，不能脱离文章随意想象或只凭经验作答。解析：阅读题通常要求“结合短文”或“结合材料”，这正是依据文本作答。19．建议示例：一是每天固定阅读二十分钟，读后用几句话概括主要内容，练习抓关键词句，提高阅读速度；二是把不懂的问题先写在本子上，课堂或课后主动向老师同学请教，逐步培养提问习惯；三是周末回顾本周学习任务，给下周设定小目标。写出两条具体可行的建议即可。20．C。解析：材料一明确指出建立错题和好句积累本时要记录错误原因，不能只抄正确答案。现代文主观题评分补充：概括题要抓“谁、为什么、做了什么、结果怎样”；含义题要先解释字面意思，再联系人物心理或文章主题；人物形象题必须做到“特点+依据”；材料探究题要尊重表格数据和文字材料，建议要具体可执行。答案与示例意思相近、言之有据即可给分。四、作文21．评分标准：内容围绕“给即将升入初中的自己”，能写出目标、做法和鼓励，4分；语言连贯、表达真诚，3分；字数基本符合要求，2分；书写整洁，1分。示例：亲爱的自己，初中的大门就要打开了。愿你带着阅读的习惯、整理错题的耐心和主动提问的勇气出发。遇到难题别慌，先想办法，再求帮助；取得进步别骄傲，继续向前。每天进步一点点，三年后的你一定会感谢现在努力的自己。22．评分标准：一类文36—40分，中心明确，内容具体，感情真实，结构清楚，语言生动，书写整洁；二类文30—35分，中心较明确，内容较具体，语句通顺，层次较清楚；三类文24—29分，基本能围绕题目写，有一定内容，但材料不够具体或语言较平淡；四类文23分及以下，偏题、内容空泛、语句不通顺或字数明显不足。错别字、标点、卷面问题可酌情扣分。习作升格要点：选择“坚持”题目时，要把“那一刻”写具体，写清事情发生的时间、地点、人物表现和心理转折，避免只喊口号；选择“好习惯”题目时，要写出习惯怎样形成、怎样帮助自己、准备怎样带进初中。两题都要有真实细节和清楚中心，结尾最好能自然照应题目。写作前可先列三项：中心句、关键事件、结尾呼应；写作后再检查三项：是否有错别字，是否有病句，是否出现真实校名或人名。这样能让作文更完整，也更符合考试书写规范。作文范文一：从那一刻起，我懂得了坚持操场上的风掠过耳边时，我几乎想停下来。那是六年级春季运动会前的长跑