2026秋统编版小学语文四年级上册第四单元《14 女娲补天》教学设计（两课时）

2026秋统编版四年级上册《女娲补天》教学设计（两课时）一、教材分析《女娲补天》是统编版小学语文四年级上册第四单元一篇略读神话课文，本单元以“神话，永久的魅力”为主题，旨在引导学生感受神话神奇的想象、鲜明的人物形象，体会古人对自然、世界的探索与美好期盼。课文改编自中国古代神话故事，全文语言质朴生动、情节脉络清晰，按照“天塌地陷、生灵受难—女娲寻石补天、斩龟撑天—平息灾难、万物安宁”的顺序展开，既充满奇幻的神话色彩，又刻画了女娲善良勇敢、无私奉献、勇于担当的人物形象。结合2022版语文新课标要求，本课立足四年级学生阅读能力发展特点，承接三年级简单梳理故事内容的基础，重点训练学生梳理神话情节、品读关键词句、想象神话场景、概括人物品质的能力，同时引导学生感受中华传统神话文化的魅力，落实文化自信核心素养。作为略读课文，本课侧重学生自主阅读、合作探究，兼顾基础夯实与能力提升，适配分层教学需求。二、核心素养目标（一）语言运用1.认识“娲、塌、熄”等生字，会写“败、措、混”等生字，正确读写“失败、慌乱、不知所措”等词语，理解重点词语的语境含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够完整复述课文关键段落，按照起因、经过、结果概括课文主要内容。3.积累文中描写灾难景象、女娲补天动作的优美词句，尝试运用关键词复述神话故事。（二）思维能力1.通过梳理课文情节脉络，培养逻辑梳理与概括能力。2.结合文本语句展开合理想象，还原天塌地陷、女娲补天的神奇场景，提升形象思维与创意想象能力。3.通过品读人物动作、神态语句，分析女娲的人物品质，培养文本解读与思辨能力。（三）审美创造1.感受神话故事神奇瑰丽的想象之美、跌宕起伏的情节之美。2.体会女娲心怀苍生、甘于奉献的人格之美，树立正向的价值审美。（四）文化自信1.了解中国古代经典神话故事的特点，感受中华传统文化的博大精深。2.传承古人勇于抗争、心怀大爱、无私奉献的精神，增强民族文化认同感与自豪感。三、教学重难点（一）教学重点1.梳理课文情节，按起因、经过、结果概括课文主要内容。2.品读重点语句，感受神话故事的神奇之处，体会女娲的美好品质。（二）教学难点1.结合文本细节展开合理想象，体会神话想象的独特魅力。2.理解女娲补天行为背后的精神内涵，感悟神话故事承载的古人精神追求。四、教学方法1.朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、配乐读等多种朗读形式，让学生在读中悟情、读中品境，熟悉文本内容，感受语言特色。2.问题引导法：设置梯度化问题，由浅入深引导学生梳理情节、品读语句、探究主旨，突破教学重难点。3.情境想象法：结合课文语句创设情境，引导学生想象灾难场景、补天过程，深化对神话神奇性的理解。4.小组合作法：以4人小组为单位，开展讨论探究活动，落实分层互动，提升学生合作探究与表达能力。5.分层教学法：针对学困生、中等生、优等生设计不同学习任务与课堂提问，实现差异化教学。五、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时（40分钟）：夯实字词、梳理情节、感知灾难（一）激趣导入，揭示课题（5分钟）1.教师话术：同学们，我们四年级上册第四单元走进了神奇的神话世界，之前我们学习了《盘古开天地》，谁能简单说说盘古的故事？（停顿，等待学生举手回答）2.指名2名学生发言，教师总结话术：没错，盘古用自己的身体开辟了天地，创造了世间万物。古人用神奇的想象创造了无数经典神话，今天我们继续学习一篇经典神话故事——《女娲补天》。3.教师板书课题，指导识字：“娲”字是女字旁，本义指古代神话中的女神，大家齐读课题两遍。4.质疑激趣话术：看到课题，大家心中有什么疑问？谁来说一说？（预设：女娲是谁？天为什么会破？女娲是怎么补天的？）今天我们就带着这些问题走进课文。（二）初读课文，扫清障碍（15分钟）1.初读要求（教师清晰宣读）：自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词；遇到难读的句子反复朗读，读通顺为止；读完后标注自然段序号。2.分层字词教学：（1）学困生任务：认读生字词，重点掌握“娲、塌、熄、庸、绩”的读音，区分平翘舌、前后鼻音。（2）中等生任务：正确读写“失败、慌乱、漆黑、轰隆隆、不知所措”等词语，理解词义。（3）优等生任务：运用部分词语造句，积累描写灾难的词语。3.字词检测互动流程：第一步：课件出示生字词，指名学困生认读，纠正读音错误。教师话术：请XX同学来读一读这些生字，声音响亮一点，其他同学认真倾听。第二步：重点指导书写“措、混、绩”。教师范写，强调：“措”左边是提手旁，右边是“昔”，不要多写一撇；“混”右下部分是“比”，不是“匕”；“绩”右半部分笔顺不要出错。第三步：词义提问中等生，教师话术：谁能说一说“不知所措、轰隆隆”在生活中、课文中是什么意思？4.分段朗读课文：指名分段朗读，师生共同纠错，确保全班学生读通课文。教师话术：请五位同学轮流分段朗读，每人读一个自然段，读的同学认真读，听的同学仔细听，找出读错、卡顿的地方。（三）再读课文，梳理情节（15分钟）1.教师提问引导：读完课文，谁能说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？请大家按照“起因、经过、结果”的顺序，默读课文，找出关键语句。2.出示课文原文段落，逐段梳理：【课文原文第1自然段】自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。教师讲解：这是故事的铺垫，交代了灾难发生前，人间祥和幸福的景象，为后文灾难的惨烈做对比。【课文原文第2自然段】不料，有一年，火神祝融和水神共工打起仗来。共工战败了，又羞又恼，猛地撞向不周山。只听一声巨响，不周山被撞断了。教师讲解：这是故事的起因，简单交代了天塌地陷的原因，是天神争斗引发的灾难。【课文原文第3自然段】霎时间，天空露出一个大窟窿，大地被震得四分五裂。洪水从地下喷涌而出，滔滔不绝；野兽从山林里跑出来，残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。教师讲解：这是灾难发生后的场景，也是故事的核心起因延伸，写出了灾难的可怕，为女娲补天埋下伏笔。【课文原文第4、5自然段】女娲看到人们受苦，心里难过极了。她决心修补好天空，拯救人类。她先跑到各个大山，寻找红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，堆积在一起，燃起神火熔炼。经过几天几夜的淬炼，五色石头变成了黏稠的浆液。女娲高举石浆，对准天上的窟窿，奋力一泼，天上的大窟窿立刻被补好了。为了防止天空再次坍塌，女娲又斩下大海巨龟的四条腿，竖立在大地四方，撑起了天空。教师讲解：这是故事的经过，详细写了女娲寻石、炼石、补天、撑天的过程。【课文原文第6自然段】终于，天地恢复了平静，人们又重新过上了安居乐业的幸福生活。教师讲解：这是故事的结果，灾难平息，人间重归安宁。3.小组合作梳理脉络（4人小组，3分钟）：小组任务：学困生负责找起因语句，中等生找经过语句，优等生梳理结果、概括全文。小组展示话术：请XX小组分享你们梳理的故事脉络，其他小组可以补充。4.教师总结情节：起因是共工撞断不周山，天塌地陷、生灵受难；经过是女娲历尽艰辛寻石、炼石、补天、撑天；结果是天地复原，人间重归安宁。（四）课堂小结+当堂练习（5分钟）1.小结：本节课我们认识了生字新词，读通了课文，梳理清楚了女娲补天的完整故事脉络，感受到了灾难的恐怖场景。2.当堂基础练习：抄写本课重点词语，梳理一遍故事起因、经过、结果。第二课时（40分钟）：品读文本、感悟形象、体会神奇、总结升华（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）1.词语抽查：指名学生认读、解释重点词语，巩固上节课字词基础。2.情节回顾话术：上节课我们梳理了《女娲补天》的故事，谁能完整地复述一遍故事主要内容？请一名优等生完整复述，中等生补充，学困生跟读核心脉络。3.导入新课：灾难突如其来，美好家园瞬间破碎，面对苦难，女娲挺身而出。今天我们深入品读课文，感受神话的神奇，读懂女娲的可贵品质。（二）品读灾难场景，体会惨烈（10分钟）1.聚焦课文第3自然段，出示原文：霎时间，天空露出一个大窟窿，大地被震得四分五裂。洪水从地下喷涌而出，滔滔不绝；野兽从山林里跑出来，残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。2.分层提问互动：（1）学困生提问：这段话写了哪些灾难？（预设：天空破洞、大地开裂、洪水泛滥、野兽害人）（2）中等生提问：从“喷涌、滔滔不绝、惊慌失措、混乱恐怖”这些词语，你感受到了什么？（3）优等生提问：结合语句想象画面，说一说这场灾难神奇又可怕在哪里？3.教师精讲：作者用简洁有力的语句，写出了灾难突如其来、破坏力极强，天地崩塌、生灵涂炭，画面极具冲击力，这也是神话夸张、神奇的特点。正是因为人间遭遇巨大苦难，才凸显出女娲补天的必要性。4.情感朗读指导：带着紧张、沉重的语气齐读本段，读出灾难的恐怖惨烈。（三）品读补天过程，感悟形象（15分钟）1.聚焦课文第4、5自然段，品读女娲的行动，出示核心原文：女娲看到人们受苦，心里难过极了。她决心修补好天空，拯救人类。她先跑到各个大山，寻找红、黄、蓝、白、黑五种颜色的石头，堆积在一起，燃起神火熔炼。经过几天几夜的淬炼，五色石头变成了黏稠的浆液。女娲高举石浆，对准天上的窟窿，奋力一泼，天上的大窟窿立刻被补好了。为了防止天空再次坍塌，女娲又斩下大海巨龟的四条腿，竖立在大地四方，撑起了天空。2.梯度问题探究，小组讨论5分钟：问题一（基础）：女娲为了补天，做了哪几件事？（寻石、炼石、补天、撑天）问题二（提升）：从“各个大山、几天几夜、奋力一泼”这些词句，你体会到了什么？问题三（拓展）：明明灾难不是女娲造成的，她为什么要竭尽全力拯救人类？3.小组展示互动步骤：第一步：每组1号学困生回答问题一，梳理女娲补天的步骤。第二步：每组2、3号中等生回答问题二，结合关键词分析女娲的辛苦与坚持。第三步：每组4号优等生回答问题三，升华人物品质。4.教师精讲总结：女娲不辞辛劳、四处奔波寻石，日夜不休熔炼石头，奋力补天、立龟撑天，没有丝毫退缩。她心怀苍生、心系人类，主动承担拯救世界的重任，体现出善良慈悲、勇敢坚毅、无私奉献、勇于担当的美好品质。5.体会神话神奇性：教师话术：大家想一想，现实中人类不可能用石头熔炼补天、用龟腿撑天，这就是神话最大的特点——大胆、神奇的想象，这也是古代神话永久的魅力。（四）总结全文，升华主旨（5分钟）1.教师总结：这篇课文用神奇的想象、清晰的情节，讲述了女娲补天的故事。灾难无情，人间有爱，女娲用自己的努力拯救了万物，她的担当与奉献，是古人歌颂的美好精神，也是中华传统文化的宝贵财富。2.拓展升华：古人用神话故事寄托自己的美好愿望，希望有人守护苍生、战胜灾难，这种勇敢抗争、无私奉献的精神，一直流传至今。（五）课堂总结与拓展（5分钟）1.全班齐读全文，再次感受神话魅力与人物精神。2.简单拓展：分享自己知道的其他中国古代神话故事。六、作业设计（分层作业，适配差异化教学）（一）基础作业（全体学生必做）1.熟练朗读课文，能够完整、流畅地复述女娲补天的故事。2.抄写本课重点生字、词语，默写自己喜欢的优美语句。（二）提升作业（中等生、优等生选做）1.结合课文内容，发挥想象，用几句话描写女娲炼石补天的艰辛过程。2.摘抄文中描写神奇场景的词句，积累神话写作素材。（三）拓展作业（优等生选做）1.查阅资料，了解女娲补天的完整神话原著，对比课文与原著的区别。2.尝试用思维导图梳理本课情节与人物品质，或仿写一段充满神奇想象的句子。七、结语《女娲补天》作为经典的中国古代神话，以神奇的想象、鲜明的人物、质朴的语言，承载着中华民族的精神内核。本课通过分层朗读、情境想象、合作探究的教学方式，引导学生梳理故事脉络、品读文本细节