文言文背诵五板斧

文言文背诵五板斧—

背诵是中学生应该具备的一项基本功，更是提高自身素质的一个

有效途径。今年秋季开始使用的高中新教材就有不少规定的背诵篇目,

其中文言文占了绝大部分，体现了新教材编写者对背诵特别是文言

文背诵的重视。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆

在我们每个高中生面前的重要问题。虽然说根本的方法是在理解的基

础上来熟读成诵，但是若能掌握一些背诵的技巧，将会产生事半功倍

的效果，我们何不一试？下面根据本人背诵和教学文言文的经验和

体会，结合高一新教材中的背诵篇目《邹忌讽齐王纳谏》来谈谈如何

快速而有效地背诵文言文。

一、利用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐

的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异，这些句子给人节奏鲜

明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利用它们在语音、节奏上

的优势，专门来记忆它们，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好

得多。比如《邹》代中有：吾妻之美我者,私我也；妾之美我者，畏

我也；客之美我者，欲有求于我也。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之

客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。群臣吏民，

能面刺寡人之过者二受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝,

闻寡人之耳者，受下赏。等几处就可以用这种办法来记忆。

二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中,有

一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们

可以用求异的方法来分别记住它们。比如《邹》代第一段中有邹忌和

妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所

不同。我们通过比较，可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话,第

一次和第二次用的都是孰与这种句式，区别在于第二句比第一句少

了一个城北；第三句用的是与孰这种与现代汉语相同的句式。而三人

的答话中，妻妾都用了徐公何能及君也这种反问句式，只是妾言不由

衷，少说了君美甚，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱

的一般否定句徐公不若君之美也。辨清了差别，记忆自然要方便得

多。

另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别,

对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。

三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位

置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印

象。对于一篇代章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的

情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来

自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟

之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下，这样背诵中的薄弱环节就

能得到加强，对代章就算不能倒背如流，起码也能正背如注了。

四、强记段首、段尾的标志语和转换语。背诵文言文，由于

缺少丰富的语感和时内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每

段代字，但在由一段转到另一段时，总是好忘记下一段开头的语句,

因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也

很难堪。有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了

每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全代的框架。

对《邹》代，可以给它搭起一个这样的怪架子：邹忌修八尺有余欲有

求于我。十是入朝见威王王之蔽甚矣。王曰无可进者。燕、赵、韩、

魏闻之战胜于朝廷。对这个框架专门记忆一下，再去背诵全代的时候

就不至于上下段脱节，上气不接下气了。

五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说纲举目张，提纲对

强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》代的内

容提炼为朝服问美暮寝思美讽王以美齐五纳谏，不仅能让我们在背

诵时迅速理清