2025-2026学年7 下雨啦教学设计

2025-2026学年7下雨啦教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年7下雨啦教学设计设计思路本章节设计以《下雨啦》为主题，针对7年级学生，旨在通过学习诗歌欣赏和自然现象观察，培养学生对诗歌的感悟能力和对自然现象的观察力。课程内容紧扣教材，通过解读诗句、模拟雨景、创作小诗等环节，激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的文学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解诗歌《下雨啦》中描绘的自然景象，体会作者的情感；

②通过分析诗句，掌握诗歌的韵律和节奏，提升对诗歌节奏感的感知能力；

③学会运用诗歌的语言，表达对自然现象的感受和想象。

2.教学难点，

①理解诗歌中隐含的象征意义，如雨的意象与人生哲理的关联；

②将诗歌中的自然景象与学生的生活实际相结合，激发学生的共鸣；

③学会分析诗歌的结构，理解诗歌中的意象、情感与主题之间的关系。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：诗歌《下雨啦》的电子文本、相关自然现象的视频资料。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、绘画创作、音乐辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于雨天的自然风光视频，引导学生观察雨天的景象，并提出问题：“同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？”

回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗歌知识，如诗歌的韵律、节奏等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）介绍诗歌《下雨啦》的背景和作者；

（2）详细讲解诗歌的结构、意象、情感和主题；

（3）分析诗歌中的自然景象，如雨滴、雨帘、雨声等，引导学生体会诗歌的意境。

举例说明：

（1）以《下雨啦》为例，讲解诗歌的韵律和节奏；

（2）通过其他诗歌作品，对比分析不同诗歌的韵律和节奏特点。

互动探究：

（1）分组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感；

（2）组织学生进行诗歌朗诵，体会诗歌的韵律和节奏。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）让学生模仿《下雨啦》的写作风格，创作一首小诗；

（2）学生分组，进行诗歌朗诵比赛。

教师指导：

（1）对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新；

（2）对学生的朗诵进行指导，纠正发音和节奏。

4.总结反思（约5分钟）

学生总结：让学生谈谈本节课的收获，分享自己的学习心得。

教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌欣赏的重要性。

5.作业布置（约2分钟）

布置作业：让学生回家后，观察自然现象，以诗歌的形式记录下来。

6.教学延伸（约5分钟）

组织学生参观学校植物园或公园，实地观察雨天的景象，并将观察到的内容写成诗歌，进一步加深对诗歌的理解和创作能力。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。同时，教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）诗歌欣赏：推荐学生阅读更多描写自然现象的诗歌，如《春雨》、《夜雨寄北》等，通过对比分析，加深对诗歌语言和情感的理解。

（2）文学作品：介绍与雨相关的文学作品，如《红楼梦》中的“黛玉葬花”等，探讨文学作品中雨的象征意义。

（3）自然知识：介绍雨的形成过程、雨的类型、雨对生态环境的影响等自然知识，拓展学生的科学视野。

2.拓展建议：

（1）诗歌创作：鼓励学生以雨为题材，创作自己的诗歌，可以是抒情诗、叙事诗或哲理诗，培养学生的文学创作能力。

（2）绘画表现：引导学生通过绘画表现雨天的景象，可以是静物画、风景画或漫画，提高学生的审美能力和艺术表现力。

（3）科学探究：组织学生进行雨的实验，如观察雨滴的形状、测量雨量等，激发学生对自然科学的兴趣。

（4）社会调查：让学生调查自己所在地区的雨季特点，了解当地的文化习俗与雨的关系，培养学生的社会实践能力。

（5）课外阅读：推荐学生阅读与雨相关的书籍，如《雨的四季》、《雨的颂歌》等，丰富学生的知识储备，提高文学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵结合音乐：在课堂教学中，尝试将诗歌朗诵与背景音乐相结合，通过音乐的韵律感增强诗歌的感染力，让学生在美的享受中感受诗歌的魅力。

2.实地观察体验：利用学校周边的自然环境，组织学生进行实地观察，让学生在自然中感受雨水的气息，体验诗歌所描绘的场景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在诗歌欣赏活动中表现出兴趣不浓，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学方法单一：过于依赖讲解和朗诵，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生难以全面理解和掌握诗歌知识。

3.评价方式单一：评价方式仅限于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创作能力和实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.多样化教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演、创作比赛等，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：引入多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

3.综合评价体系：建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、作业质量、创作能力、实践能力等多个方面，全面评估学生的学习成果。课后作业1.创作小诗：

仿照《下雨啦》的写作风格，以“雪”为题材，创作一首小诗。

2.诗歌改写：

将《下雨啦》中的一段诗句进行改写，尝试用不同的词汇或句式表达相同的意思。

3.自然现象观察日记：

观察并记录一次雨天的自然现象，如雨滴的形状、雨后的景象等，并写一篇日记。

4.诗歌情感分析：

分析《下雨啦》中作者表达的情感，并举例说明。

5.诗歌主题讨论：

讨论诗歌《下雨啦》的主题，并分享自己的理解。

答案示例：

1.雪花飘飘洒洒，

落在枝头，落在地上，

世界变得洁白无瑕。

2.原句：“雨滴落在窗上，发出清脆的响声。”