团队合作项目计划书

团队合作工程方案书

“语过添情”新员工适应小组

“语过添情”新员工适应小组主要针对新入职的企业员工而设

立。培训活动的目的是以“助人自助、效劳你我他”为宗旨，以培

训埋论为基石，立足社会，关注社会，为新员_L提供了一个相互交

流沟通的平台。

普通而言，适应包含两层含义：一是改变环境中的不良因素以

适应人的安康开展；二是改变人的一些素质和品格以适应环境的良

性开展。我们这里所说的适应，是指主体积极改变自身的某些观

念、行为习惯以及心理状态以符合新环境对自己的要求。

在人的一辈子中，适应环境是自我成长的必然要求，也是其身

心安康开展的重要标志和根抵。不久的未来，我们也将成为企业

中的一员，我们面临的是一个全新的和环境。大多数新员工由于

缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无所适从，从而产生迷茫

感和失落感。这次培训活动，主要通过一个群体环境，提供人际

交往的时机以及一些有助于处理各种困扰的知识和经历，从而满

足小组成员的需要。“语过添情”新员工适应小组就是为了使大

家尽快适应社会生活而设计的。

组长：周路莹、田甜

组员：09328、09329全体

1、性质：身心教育培训小组

2、工程时间：20xx年11月9日（45分钟）

3、地点：教室

4、人数：38人

1、乌鸦与乌龟（详见附件）

两人一组，一人演乌鸦，一人扮演乌龟，我来讲一个有关乌龟

与乌鸦的故事。当大家听到“乌鸦”时，演乌鸦的人就要打乌龟一

下。当听到“乌龟”时，演乌龟的人就要打乌鸦一下。两人面对面

站立，各自掌心相对，两人彼此穿插。听到谁，谁就打对方一下。

目的：故事里穿插着许多带乌字的词来混淆视听，很故意思。

希翼在这个环节里，提高大家的反响力、灵敏度、集中注意力，引

发组员对团队精神的思量。

2^猜猜看

将全组队员分成两列，排好后大家向前看齐，面冲前面组员的

后背。我分别在最后一位队员背部写一个简单的数字，从后往前每

位成员挨次写下去，直到传给最前面的成员。在游戏的过程中，所

有人不可以发展语言交流，只能用手完成整个游戏。游戏的胜负由

每组的第一位成员是否能说出工作者所写的数字判断胜负。这个游

戏三局两胜，输的一队要给对方说绕口令作为惩罚。

目的：通过肢体语言，增加组员间的动作交往，提高全队成员

的集体意识和团队观念，通过缜密的判断，锻炼老年人的判断力和

整体的协调性，充分发挥老年人的智力和反响力挖掘组员的潜能。

3、传话筒

培训师写一段话，让一组或者几组学员的第一位学员过目，不

许记录，不许朗读，之后请他将信息悄悄地转告第二位学员，注

意不能让学员听到，挨次传递，让最后一位学员将他听到和理解

的信息写在白板上，这时培训师再公

布他一开始的那段话，看看有区别。我做过许屡次，几乎没有

彻底一样的答案。

目的:

a、在以“听和说”作为主要信息传递方式的过程中，由于信息

传播者表达力和信息接收者的理解力各有不同，信息往往无法彻底

准确地传递。你想说的和最后对方理解的往往有很大的出入。

b、信息在传递过程中会被遗漏，这就要求我们尽可能选择能将

信息完整保存的传递方式，如：书面、录象、录音等原始信息载

体。

c、要想到达有效沟通，必须采用正确的沟通方式和尽可能完整

地保存信息。

4^我是明星

小组每一个人分别用三张纸条写“某人”、“在某地方”“、

干某些事情”，分别标号1、2、3并分开，将所有人写的纸条收

上来，并分类1、2、3分开。然后由工作者抽三张，每类一张，

由上面的人的名字表演相应的节目。

目的：鼓励同学参加活动，通过表演了解自己的角色及如何接

纳他人为其他组员带来欢笑，也有“破冰”的意思。表演的组员打

破心理障碍，通过夸张的表演，培养积极的生活态度，使组员放松

心态，使活动可以在一个没有压力的气氛中就发展。从中，也提高

了老年人的表演能力和幽默感。

5^动物园

活动内容：

在这轮游戏里，每一个成员都要扮演一种动物。如：第一个人

说（一只），第二个人就要说一个动物的名字，比方说（小狗），

第三个人就要说1叫），如果有一只的话，后面的人就要喊（汪）

如果有两只的话，就要有两个人喊（汪），就这样挨次类推下去，

直到浮现最后的赢家为止。

活动目的：

锻炼老年人的记忆力，消除老年人的疏离，促进组员之间的人

际交往。调动现场气氛，让成员保持愉悦的心情，让整个合作过程

充满欢笑，合作气氛融洽。

6、1.2.3,摆布左

小组成员相隔一臂站成几排，工作者喊一时，组员向右转；喊

二时，组员向左转；喊三时，组员向后转。当有人做错时，做错的

人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不

起，我错了！”经过几个回合后，最后没有出局的成员成为获胜

者。

目的：用充满活力的小游戏调动同学们的情绪，面对错误时，

要勇于成认错误，克服心理上的障碍，创造一个开心和谐的游戏气

氛。给组员一个自我展示的平台，通过和大家分享收获快乐，保持

积极乐观的'心态。

由开始一人发音〃零〃随声任指一人，那人随即亦发音〃零〃再任

指此外一人，第三个人那末发音〃柒〃，随声用手指作开枪状任指一

人，〃中枪〃者不发音不作任何动作，但〃中枪〃者旁边摆布两人那末

要发〃啊〃的声音，而扬手作投降状。一出错者饮！

（注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其

中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就

是你了！）

7、数字狂人

大约30人摆布坐成一个人圈，每两人的间距要有一臂长，保证

小组成员有空间伸展双手。每一个组员的左手以掌心对着旁边组员

伸出的食指，右手只需伸出食指顶着另一边的组员的左手掌。准

备好之后，工作者站在圈中间开始讲一个由许多数字组成的故事,

当学员们听到数字时，每一个人的左手都要去抓左手边人的食指,

同时要松开右手，谨防自己的右食指被右手边人的手掌抓住。如

果食指被旁边人抓住或者没浮现数字就松开手的成员要受到惩罚唱

歌。

目的：丰富了老年人的业余生活，收获了更多的快乐。游戏过

程很刺激，通过听力训练，锻炼老年人的反响小小的惩罚，间接也

为老年人提供了一个展现自己、表达自己的时机实现自我在小组中

的价值，推动小组活动的顺利发展，为后面开展的活动做了充足的

准备。

8、团队合作的故事

几只吃萝卜的小兔在草原上开垦了一块土地，种了好多萝卜。

到了收获的季节了，他们的朋友小羊和小牛用他

们尖尖的角帮小兔们把萝卜从地里刨了出来，然后小羊和小牛

就忙自己的事情去了。几只小兔看着那一大堆红红的萝卜，心里乐

开了花。眼看就要下了，几只小兔决定自己把萝卜收回驻地。

小兔甲试了一试自己一次可以抱两只萝卜，于是便每次抱着两

只萝卜往返于萝卜地与驻地之间。虽然有点吃力，但他还是越干越

起劲。

小兔乙找来一根绳子，把五个萝卜捆在一起，然后背着向驻地

走去。虽然背了五个萝卜，可他的速度一点也不比小兔甲慢。

小兔丙找来一根扁担，用绳子把萝卜捆好，前面五个，后面五

个，走起来比小兔甲和小兔乙都快。

小兔丁和小兔戊找来一只筐，装了慢慢一筐萝卜，足有三、四

十只，然后两人抬着筐向驻地走去。

同样都在努力工作，可五只小兔的工作效率和工作成果却有显

着的差异。因为工作方式的不同，有人虽然看起来忙忙碌碌，工作

却难见成效；有人虽然显得悠闲，却是显着。好的工作方法可以有

效地提高工作效率，而团队的合作效率明显高于相同个体劳动成果

之和。于是，在对员工发展绩效评估的时候切不可以忙闲论英雄。

《乌鸦与乌龟》材料

森林里的小溪旁有一间小屋，住着一只乌龟。它有一双乌溜溜

的大眼睛，它有一个好朋友，是一只羽毛黝黑的乌鸦。有一天乌云

密布，蓦地下起了一场大雨。乌鸦就躲进池塘边的屋檐下。乌鸦在

小屋外发抖，并且大叫。乌龟听到乌鸦的叫声，翻开门看看是什么

事。乌鸦看到乌龟就破口大骂，看到乌云就知道要打雷下雨，还不

快点让我进去躲雨。乌鸦一进屋就把乌龟的家弄得满地污泥，乌龟

很生气。因为天黑，屋子里乌漆抹黑，乌鸦乱飞，把乌龟的家又弄

得乌烟瘴气。乌鸦和乌龟吵了起来，住在隔壁的外巫婆来劝架，可

终究是乌鸦对呢，述是乌龟对呢？

绕口令

《喇嘛与哑吧》

打南边来了个哑吧，腰里别了个喇叭；

打北边来了个喇嘛，手里提了个獭鸦。

提着獭鸡的喇嘛要拿獭鸡换别着喇叭的哑吧的喇叭；

别着喇叭的哑吧不愿拿喇叭换提着獭狗的喇嘛的獭狗。

不知是别着喇叭的哑吧打了提着獭鸡的喇嘛一喇叭；

还是提着獭妈的喇嘛打了别着喇叭的哑吧一獭吗。

喇嘛回家炖獭狗；

哑吧嘀嘀嗒嗒吹喇叭。

目的：营造一个自由、丰富、有趣的训练情境，引起老年人的

兴趣。提供多元的材料、环境及时机，用这种方式培养和激发老年

人对绕口令的兴趣。提高老年人的记忆力，让老年人在愉快、丰

富，有创意的学习环境中不断学习知识，开辟大脑，提高生活质

量。

五个简单的问题

人类的某些行为、态度或者反响受遗传、环境、文化等影响是

可以预料的。

通过观察力的培养，你就能发现人类的一些行为的规律。

目标：用实例说明某些行为是可以预料的，培养学员的观察力

时间：15分钟

教具：根据人数每人配备一张纸、一支笔

过程：首先发给每位预会学员一张纸和一支笔。

请他们在听到五个问题后迅速给出答案。

答案应为他们的第一反响。然后快速说出问题：

1、你最爱慕的颜色是什么？

2、说出一件家具。

3、说出一种花。

4、在