外研新交际预备级（2024）一年级英语上册Unit 2 单元整体教学设计

WY预备一年级上册Unit2单元整体教学设计

单元分析（一二三扳块）主备人单位：主备人姓名:

一、单元整体概览

类别内容

主题7人与自我人与社会7人与自然

子主题身边的事物与环境；乐学善学，勤于反思，学会学习

单元标题Unit2Numbers.

单元主题Funwithnumbers.

本单元学习认识数字让学生通过课堂活动，能够发现生活中

的数字，数字与生活的联系密切，数字带给我们生活的便利，同时

育人价值

也能够结合美术，生物等学科的学习感受数字带给我们的乐趣，提

高学生综合能力，综合素养的培养，语言实际运用能力得到提高。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间

短；认知水平处干启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特

点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，

注意力较集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索

意识也逐步提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于知识的构建，激发他

们的探索意识潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用劣

样化的教学手段，确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多

彩，动静结合，适合学生理解应用。

二、单元内容分析

本单元围绕Funwithnumbers.这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一首歌谣，呈现的是四名小朋友在玩跳房子游戏，在游戏的过程中

数数字1-7,他们玩得很开心的内容。该语篇旨在引导学生能够学习数字1・7的表

-1-

达。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby帮助女孩拿到气球，开始的时候有6

个气球，大风吹过来，刮走了2个气球，剩下4个气球，不一会又破了2个，剩下

两个气球，Toby把这2个气球给了小妹妹，小妹妹感谢了他，小女孩送给Toby一

个气球，Toby说这回就有一个气球了的内容。该语篇旨在引导学生能够对数字学

习进行实际应用，能够表达数量。

语篇三：是一篇结合数学学科的活动内容，让学生能够猜测出毛毛虫身体上缺

少的数字是什么？发现数字的规律。该语篇旨让学生结合跨学科运用语言，提升综

合素养能力。

语篇四：是一篇结合美术，生物学科的活动内容，让学生能够画一画，说一说

七星瓢虫的外壳有多少个点？该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能

力，提升综合素养能力，同时也让学生感受数字带来的乐趣。

语篇五：是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通过视听资料

中寻找生活中出现的数字，旨在让学生增强能够运用语言解决现实生活中的问题

的能力，发现身边更多有关数字的事物，感受数字的应用和带给我们的乐趣。

三.单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Funwithnumbers.

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Period1one,two,three,foHooray!借助图片和动画，

能够对数字的语

(Let'sstart.)ur,five,six,sevenLet'splay.

篇，提取，梳理主

Knownumbers.

要信息；

在情境中，通过音

形义学习新词；

积极运用本课所学

内容，分享和交流

数字的语言运用。

Period?balloonSixballoons.借助图片和动画，

-2-

thankOneballoon.理解对数量表达的

Thankyou.对话语篇，提取，

(Let'sread.)

梳理主要信息；

Theexpressionof

借助语言提示对数

numbers.量的表达语言，表

达个人态度及观

占・

/、、、，

在情境中，通过音

形义学习新词；

在学习任务中，积

极主动与同伴进行

合作。

Period3number,pleasePleasesaythe注意观察生活和媒

体中使用的简单英

(Let'shavefun.number.

语；对英语学习有

Lefsdoit.

兴趣，乐于参与学

Lefsexplore.)习活动；能够运用

Numbersaroundus.所学语言结合实际

应用交流C

利用跨学科整体教

学，新任务中，主

动与同伴们进行合

作，提升综合素养

能力的提高

（技能与策略学习要点参照《课标〉〉P25-27,P31-32）

（参照《课标》P153）

-3-

四.本单元主题内容框架图：（双击方框填写）

感受数字在生活中

的应用，感受数字

带给我们的乐趣。

Period3(L5t,shavefun.

Let'sdoit.

Let'sexplore.)

Numbersaroundus.

<y

木单元学习认识数字1-7,让学生通过浮堂活动，能够不断发现生活中的数字，数字与

生活的联系，数字带给我们生活的便利，同时也能够结合美术，科学等学科的学习感受

数字的乐趣，提高学生综合能力，综合素养的培养，语言实际运用能力得到提高。

\7

五、单元教学目标

单元教学目标教材板块

Period1

本课时学习后，学生能够学习数字，学会数字

(Lefsstart.)

的正确表达。

Knownumbers.

Period2

本课时学习后，学生能够运用数字表达事物的

(Lefsread.)

-4-

数量，在生活实际运用数字。Theexpressionofnumbers.

Period3

本课时学习后，学生能够在生活中发现数字，

感受数字的广泛应用，跨学科运用核心语言，(Lefshaveftin.Let'sdoit.Let's

提升学生综合能力，同时感受数字带来的乐explore.)

趣。Numbersaroundus.

（参照《课标》P154

六、分课时教学设计

Period1Knownumbers.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:是一首歌谣，呈现的是四名小朋友在玩跳房子游戏，在游戏的过程

中数数字1-7,他们玩得很开心的内容。

[Why]:该语篇旨在引导学生能够学习数字的正确表达。

[How]:该歌谣中对数字表达的相关词汇：one,two,three,four,five,six,seven,

该歌谣中对数字的表达的核心语言，如Hooray!Lct，splay.该歌谣节奏轻快，学生

在歆谣加游戏中学习，理解，应用，具有现实意义。

（参照《课标》P157-I58）

（-）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取数字的表达的语言。

2.应用实践方面：表演歌曲内容，练习数字游戏。

3.迁移创新方面：教师创设多种生活情境，让学生实际运用数字表达。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

one,two,three,four,five,six,seven,

-5-

【核心句型】

Hooray!

Lefsplay.

教学重点：在看，听，说的过程中获取数字的1-7表达的语言。

教学难点：学生能够在教师创设多种生活情境下实际运用数字表达。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过程活动1:观察学生能

中获取数字的表达的语

1.Greeting:HelloITmPeppa.否参与互动

言。

Nicetomeetyou.What'syourname?和交流；注

（学习理解）

S:Hello!Fm...意力集中。

Nicetomeetyou!教师观察学

2.Warmingup:生能否积极

参与互动。

Let'ssingasong.OK?（播放音乐）

3.lookatthese,theyarenumbers.

教师在学生

4.learn:numbers的回答过程

5.Watchandlearn（学生在视频中学习数中，倾听学

生所使用的

字）

语言，主动

6.Watchandfollow■数字操

分享个人对

7.Readnumbers该主题已有

的知识，经

验，并根据

需要调整提

问方式，进

行追问或给

-6-

与鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生明确课时学习目标，帮助学生在语境中

理解歌谣内容，学习歌谣中的词汇和核心语言。为接下来的学习打下基础，做好

铺垫，导出本单元的学习任务。

教学目标学习活动效果评价

2.表演歌曲内容,练习活动2:教师观察学

数字游戏。（应用实8.Singtogether.生连贯，正

践）确跟唱歌谣

9.Games1:peppa9sgame

的情况，必

Games2:Listenandclickontheright

要时进行适

coconut时地重复和

帮助。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过在情

境中运用语言，促进语言的内化，实现从学习理解到应用实践的过程，为后面真实

的表达做准备°

教学目标学习活动效果评价

3.教师创设多种生活情活动3：教师观察学

境,让学生实际运用数

10.let'scount.Howmany生能否在真

字表达。Cowlandsay.、

^实情境中积

（迂移创新）

箜r极运用所学

语言交流表

达数字，从

11.let'sdo

中培养观察

能力和表达

-7-

能力，根据

学生的表现

给与指导和

反馈。

12.numbersaroundus:sayyourmum'sor

dad'sphonenumber.

13.Pointandsay.

教师观察学

生对本节学

习的反馈情

况。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用语言，交

流本单元核心词汇，并激发学生注意观察能力的培养。学生从课本走向现实生活，

在对数字的表达中，发展语言运用能力。

作业

基础性作业：听音跟唱歌谣。

实践性作业：表演歌谣内容。

拓展性作业：找一找身边的数字，用英语来表达。

扳书设计

Knownumbers.

-8-

i善04se?

匚。加:1PwO画re"口颂:口EJtvO匚siXl]口”nt：

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

学生开始接触小学英语课堂，充分考略课程活动的设置和时间的安排。关注学习

程度不同学生的听课状态，可以适当给予多些鼓励。

（参照《课标》P159-P161）

（四）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）

任务一k：

（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗

读练习、配音练习或先色扮演。

（3）评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准二有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并蓑无表情

表现力丰富作

Retell复述完整、准确基本讲述遗漏大部分情

-9-

Period!Theexpressionofnumbers.

主备人里位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:是一篇日常对话，呈现的Toby帮助女孩拿到气球，开始的时候有6

个气球，大风吹过来，刮走了2个气球，剩下4个气球，不一会又破了2个，剩下

两个气球，Toby把这2个气球给了小妹妹，小妹妹感谢了他，小女孩送给Toby一

个气球，Toby说这回就一个气球了的内容。

[Why]:该语篇旨在引导学生能够对数字学习进行实际应用;小朋友要乐于

帮助他人，同时具备要礼貌待人的品质。

[How]:该对话是比较典型的日常生活对话，对话中对气球数量的表达的相

关词汇：balloon,thank.涉及对话中对气球数量的表达的相关词汇核心语言，如

Sixballoons.Oneballoon.Thankyou.该对话引情节贴近生活，易于学生交流。学生在

前面的课时中已经接触过数量的核心语言。该对话交际性强，易于理解，具有现实

意义。

（参照《课标》P157-158）

（-）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取对气球数量表达的语言。

2.应用实践方面：表演对话内容，通过W种游戏练习核心语言。

3.迁移创新方面：在实际生活中运用数字表达数量的语言运用。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

balloon,thank

【核心句型】

-10-

Sixballoons.Oneballoon.Thankyou.

教学重点：在看，听，说的过程中获取对气球数量表达的语言。

教学难点：在实际生活中运用数字表达数量的语言运用。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过活动1:

程中获取对气球数量1.GreetingIHello!FmPeppa.

表达的语言。

Nicetomeetyou.Let'ssingasong.

（学习理解）

OK?教师观察学生运用

2.warmingup:numberssong.所学语言回应老师

3.Revicw:Lct'scountfrom1toseven.的提问，根据学生

4.leadin:的语言表达情况，

Peppa:What'sinmyhand?给予建议和表扬。

Itcanbebiggerorsmaller.

inhand?

enbebigger。厂wrllcij>

V-

观察学生能否参与

Guess:balloon

互动和交流。

5.practisc:balloon

6.Astoryaboutballoon.

教师观察学生在听

Q:Howmanytimesdoeshecount?

的过程中，获取并

S:fourtimes

梳理信息的情况，

Q:howmanyballoons?根据学生对大意和

-11-

S:lookandanswer细节问题的回答情

播放音频况，给予表扬或启

Listenandread.发。学生通过视听,

Fourtimes.Howmanyballoons?

阅读等方式，进行

自我评价，发现自

sixballoon^：fourballoonsjtwoballooij?)oncballoon身不足，及时进行

超过两个以上的名词就是夏数，一微在词尾加s・自我矫正。

7.Learn:初步理解名词变复数，单词教师观察学生能否

尾加So根据视频内容预测

和感知语篇基本信

"k数字+baHoon/balloons

有多少......

oneballoon息的能力，根据学

eightballoons

生的回答给予指

+sixballoons

导。

8.Helpmothercounttheeggs

9.Peppa:Howmanyballoons?

教师观察学生能否

Showthreepicturesandsay

积极参与互动，必

Oneballoon.

要时给予帮助指

Sixballoons.

导。

Eightballoons.

10..Listenandread.

Q:Howmanyballoons?

S:Sixballoons.Fourballoons.

Twoballoons.Oneballoon.

11.Readagain.Countandsaythe

-12-

numbers.

1l.Q:Whatdoesthegirlsay.

S:Thankyou.

Q:Beapolitechild.

Whensomeonehelpsyou.

Welearntohelpothers.

Beahelpfulchild.

12.retell:

4Retell

a星

...balloon/balloonsThankyou.教师观察学生能否

1I

Behelpful!Bepolite!根据语篇内容整合

核心语言的学习和

理解。

教师观察学生能否

在思维框架下复述

语篇主要内容。

设计意图：本阶段学习活动旨在理解学习语篇内容的基础上，帮助学生明确课时

学习目标，帮助学生在语境中理解语篇内容，学习语篇中的词汇和核心语言。为

接下来的学习打下基础，做好铺垫，导出本单元的学习任务。

教学目标学习活动效果评价

2.耒演对话内容，通活动2：

过多种游戏练习核心13.Roleplay教师观察学生能否

-13-

语言。（应用实践）积极踊跃的把语篇

:Retell内容进行表演并能

Sixballoons工

Thankyou.)够为同伴交流核心

语言的运用。观察

FourballoonsJ||^f>

Oneballooij)学生是否能够运用

核心句型，根据学

生表现给予指导和

14.gametime反馈。

教师让三名学生到黑板10秒钟

画气球，让学生们数数，Howmany

balloons?学生们练习...balloons句型。

15.1ookandsay.

sixpandassevendogs

近Hfl

eiffhlapplesthreepandas

设计意图：考察学生能否在学习理解下能够进行对事物数量表达的实际语言运

用O

教学目标学习活动效果评价

3.在实际生活中运用活，动3：观察学生是否对核

数字表达数量的语言

16lookandsay.心句型做到真正掌

运用。

HowmanyflfiTWO握，能够与同伴进

（迁移创新）

10节®

aW1行交流。

d〕由曲曲

IV11由・®

17lookandsay.

-14-

.Hawmanyblueballoons?教师观察学生能否

ihrsblueballoons

.//cm-manyyellowballoons?

/owyellowballoans积极回顾，表达核

■Htywmanyredballoons?

ihrzredballoons

心句型，并根据学

18.Howmanypresentsdotheyhave?

生的语言实践表达

进行口头表扬或提

醒。

教师观察学生能否

19.helpmotherchickenandmother

积极开展小组合作

duckfindtheirbabies.-countnumbers

学习，并且能够联

20.画出书包学习用品，并表上数

系个人经历，根据

字。

学生表现给予指导

和反馈。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新中，创造性地运用学到的语言。学

生才课本的学习过渡到实际生活，发展综合语言运用能力。

作业

基础性作业：听音跟读课文内容。

实践性作业:帮助家长数一数家里的物品数量。

拓展性作业：读一本有关数字的英文绘本。

扳书设计

...balloon/balloonsTThankyou.

1I

Behelpful!Bepolite!

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

设置的情境能否引起学生的共鸣。

(参照《课标》P159-P161)

(五)表现性任务及评价量规(包括本课时涉及到的所有表现性评价任务)

任务一：

(1)任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

(2)任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗

读练习、配音练习或光色扮演。

(3)评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准=有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

Actitout声情并茂动作自然，缺少肢体动无表情

-16-

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

节

Pcriod3Let'shavefun.Lcfsdoit.Let'sexplore.

Numbersaroundus.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]Lefshaveftin.是一篇结合数学学科的活动内容，让学生能够猜测出

毛毛虫身体上缺少的数字是什么，发现数字规律。Let、doit.是一篇结合美术，科学

学科的活动内容，让学生能够画一画，说一说七星瓢虫的外壳有多少个点？Lefs

explore.是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通过视听资料中寻找

生活中出现的数字。

[Why]:Letshavefun.让学生跨学科运用语言，提升综合素养能力。Lefsdo

it.让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综合素养能力，同时也让学生

联系自然生物，感受数字带来的乐趣。Let'sexplore.旨在让学生增强能够运用语言

解决现实生活中的问题的能力，发现身边更多有关数字的事物，感受数字的应用

和带给我们的乐趣。

[How]:这部分内容通过种类型活动实践，让学生锻炼核心语言。Lets

havefun.部分通过数学中发现数字规律，练习目标语言，学生乐于参与；Let'sdo

it,部分结合美术学科，练习核心语言的学习，使学生乐于参与实践，具有一定意

义。Letsexplore.部分以图片和视频结合的形式，让学生通过W种媒介学习语言，

对语言学习具有现实教育意义。

（参照《课标》P157-158）

（-）教学目标

-17-

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：走进数学课堂，发现数字规律。

2.应用实践方面：走进美术课堂，发现自然生物与数字，感受数字乐趣。

3.迂移创新方面：制作身边事物的海报，画出身边事物，和同伴分享。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.走进数学课活动1:

堂，发现数字规l.Greeting:Hello!rinPeppa.Nicetomeetyou.观察学生能否参

律。

2.warmingup-numbersong.与互动和交流；

（学习理解）

Let'ssingasong.OK?注意力集中；

3.freetalk-thesongisaboutnumbers.教师观察学生主

4.Review:Let'scount:sixballoons/four动运用前课已知

balloons...和生活经验回答

5.Leadingin数字的表达情

Numbersarealwaysaroundus.况，根据学生的

JoinmeontheTmaDigitalGuru'program,We表现给与指导和

mustobtainthreeclearancetickets,Let'sgo反馈。

gatherthemtogether.

6.Let'sgotothemathsClass.教师在学生的回

A:Discoveringnumericalpatterns.答过程中，倾听

B:Domaths.学生所使用的语

言，主动分享个

人对该主题已有

的知识，经验，

-18-

并根据需要调整

6Ooiwitf*。

fivefour

/\/\提问方式，进行

one「ourItwo|hvo|

追问或给与鼓

|six|seven

/\/\

threethreethreeIfourl励。

设计意图：本阶段学习活动旨在让学生锻炼核心语言运用，结合数学发现数字规

律，提高观察与归纳能力，提升学生综合素养发展。

教学目标学习活动效果评价

2.走进美术课活动2：

堂，发现自然生7.Let'sgototheartClass.教师观察学生能

物与数字，感受

A:saythenumber-ladybird否在真实情境中

数字乐趣。

B:saythenumber-octopus积极运用所学语

C:Drawandsay.言交流表达数

（应用实践）字，从中培养观

察能力和表达能

力，

根据学生的表现

给与指导和反

馈。

设计意图：本阶段活动旨在让学生更多了解自然生物，让学生在语言运用上能更

多层次得到巩固，也能够增强学生对语言学习的探究意识，感受数字乐趣。

教学目标学习活动效果评价

3制作身边事物活动3：观察学生是否对

-19-

的海报，画出身8.Lookatthenumbersaroundus.核心句型做到真

边事物，和同伴

Watchthe