2026新教材外研版（三起）五年级上册英语Unit 3 Happy together 教案（6课时）

第第页2026新教材外研版（三起）五年级上册英语Unit3Happytogether教案（6课时）1.单元主题和主题意义2.单元主要内容分析了解好朋友的标准，思考什么是真正的友谊。Duoduo因为好朋友Tutu有了新朋友而感到失落，他以为Tutu不再是他的朋友了，但是Tutu说新朋友和老朋友都是朋友。最后Duoduo融入进来，和Tutu的新朋友也成为了好朋友思考如何看待好朋友交到新朋友这一现象，认识到友谊具有包容性和延展性。Bird和Dog基于彼此的差异，得出彼此太不相同、无法成为朋友的结论。但Rabbit指出好朋友是能愉快相处、一起玩耍、真诚分享的伙伴，所以Bird和Dog能够成为好朋友。理解不同类型的人也可以成为好朋友。两个好朋友因为意见不合产生了矛盾，最后两人通过沟通找到了合适的解决办法。学会解决朋友之间产生的矛盾。Sally和好朋友Mia因在科学作业选题上意见不合而发生争执，因此产生了矛盾。Sally向妈妈倾诉自己的苦恼，妈妈建议先道歉再沟通，两个好朋友一起寻找双方满意的解决方案。认识到朋友之间会有分歧，但只要真诚沟通，就能重新建立和谐的关系。海报的形式介绍自己和好朋友在一起做的事情以及维持友谊的方法。深入思考什么是真正的友谊以及维持友谊的方法。本单元的六个语篇从不同角度谈论友谊的内涵。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“介绍新老朋友，认识友谊的本质”“分析自己与朋友的异同，正确看待友谊”“学会解决朋友之间的问题，珍惜友谊”“总结朋友间的相处之道，培养和发展友谊”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会从多个角度介绍好朋友，在描述朋友之间出现问题并解决问题的过程中感悟友谊，探讨维护和发展友谊的方法，体会友谊的真谛，学会珍惜友谊。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.用英语谈论友谊；2.运用所学语言介绍和描述好朋友；3.与朋友友好相处，建立良好的人际关系。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、回答问题等活动中，感知、获取与友谊相关的词汇和表达；（2）运用所学语言谈论如何成为真正的好朋友。2.课时核心语言【核心词汇】friend,friendship,help,nice,share【核心词块】behappyfor,takecareof,dohappythingstogether,listento,playwith3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.Lookandsay.Thenwatch.学生看图片，回答问题：Whatcanyousee?Whatdoyouthink?随后，学生观看本板块的配套视频。教师根据学生的回答情况，评价其能否初步感知本单元的主题。1.在看图片、回答问题等活动中，感知、获取与友谊相关的词汇和表达。2.Thinkandanswer.学生思考并回答问题：Whois/areyourbestfriend(s)?Whatareyourfriendslike?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?Whyareyoufriendswithhim/her?Whatcanyoudotokeepyourfriendshipstrong?3.Lookandtalk.学生观察图片，回答问题：Aretheygoodfriends?Howcantheybegoodfriends?随后，逐张看图，获取与友谊相关的英文词汇和表达。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解相关英文词汇和表达，了解成为真正的好朋友的方法。2.运用所学语言谈论如何成为真正的好朋友。4.Workingroups.Thinkandshare.学生四人一组，讨论问题：Howcanyoubeagoodfriend?程度一般的班级或学生在教师的指导下，参考教师提供的问题链支架展开讨论，并分享自己的观点。程度较好的班级或学生自主讨论问题，并分享自己的观点。教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握所学语言。作业内容基础性作业：朗读教材第26–27页与友谊相关的英文词汇和表达。发展性作业：与同伴介绍自己的好朋友，分享自己和好朋友之间的相处之道。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听录音的活动中，理解故事大意；（2）感知、理解如何通过用连词介绍朋友之间的相处情况；（3）运用所学语言介绍自己的好朋友。2.课时核心语言【核心词汇】friend,nice,best,miss【核心句型】TutuasksDuoduotojointhembutDuoduojustwalksaway.Afteraweek,DuoduofeelssadandhemissesTutu.I’munhappybecauseI’mnotyourfriendsnow.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听录音的活动中，理解故事大意。1.Review学生看图片，回顾关于友谊的英文词汇和表达。2.Let’stalk.学生讨论问题：Howmanybestfriendsdoyouhave?Yourbestfriendmakesnewfriends.Willyoubeunhappy?3.Lookandanswer.学生看图片，回答问题：Whocanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?Whatdoyouthinkhappened?4.Listenandanswer.学生听录音，回答问题：WhyisDuoduounhappy?HowdoDuoduoandTutubecomefriendsagain?HowmanybestfriendsdoesDuoduohavenow?5.Readagainandwrite“√”or“×”.学生完成判断活动，进一步理解Duoduo和Tutu之间发生的事情。6.Listenandrepeat.学生听录音，跟读故事。7.Thinkandsay.程度较好的班级或学生思考并回答问题：YouareDuoduoandyourfriendTutumakesnewfriends.Whatwillyoudo?教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事的大意。教师根据学生的完成情况，评价其能否理解故事的核心细节。2.感知、理解如何通过用连词介绍朋友之间的相处情况。8.Readandthink.学生阅读句子，内化本课时的核心语言。9.Readandwrite.学生运用所学连词补全短文。随后，两人一组，核对答案。教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握连词的用法。3.运用所学语言介绍自己的好朋友。10.Workingroupsandtalk.学生四人一组，运用所学语言介绍自己的好朋友。11.Workingroupsanddebate.程度较好的班级或学生在班级内开展辩论赛。教师根据学生的回答情况，评价其能否运用所学语言。作业内容基础性作业：1.有感情地朗读故事。2.运用所学连词复述Duoduo和Tutu之间发生的事情。发展性作业：在小组内用英文讲述自己和好朋友之间的故事。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、预测故事、听录音、回答问题等活动中，理解故事大意，梳理语言知识；（2）复述或表演故事，体会故事中主人公的情感；（3）根据自己和好朋友的情况绘制维恩图，介绍自己与朋友的异同。2.课时核心语言【核心词汇】different,share,worried,together【核心词块】befriendswith,playtogether【核心句型】Youcan’tbefriendswithDogbecauseyou’resodifferent.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、预测故事、听录音、回答问题等活动中，理解故事大意，梳理语言知识。1.Review学生复习连词的用法。2.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whocanyouseeinthepicture?Aretheygoodfriends?Whataretheytalkingabout?3.Lookandguess.学生阅读故事标题，理解标题含义，预测故事内容。4.Listenandanswer.学生听完整的故事录音，验证先前的猜测并回答问题：Whowantstobefriendsinthestory?5.Readandanswer.学生逐图阅读故事，回答问题：Whydon’tMumBirdandDadDogwantthemtobefriends?WhatareDogandBirdgoingtodo?Howmanydifferencesaretherebetweentheminthestory?Whydowebecomefriends?What’sthekeytofriendship?6.Let’ssay.学生说出小狗和小鸟的不同和相似之处。7.Readagainandwrite.学生再次阅读故事，完成填空。教师根据学生的回答情况，评价其能否通过看图片和读标题感知本课时的主题、预测故事内容。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解故事大意及细节信息。2.复述或表演故事，体会故事中主人公的情感。8.A.Retellthestory.程度一般的班级或学生尝试在教材图文的辅助下复述故事。B.Workingroups.Actoutthestory.程度较好的班级或学生五人一组，分角色表演故事。9.Thinkandsay.学生思考并回答问题：CanDogandBirdbecomegoodfriends?Whatisyouridea?教师根据学生的完成情况，评价其能否体会故事中主人公的情感。3.根据自己和好朋友的情况绘制维恩图，介绍自己与朋友的异同。10.Drawandwrite.学生仿照故事中的维恩图，绘制自己的维恩图，归纳自己和好朋友的异同。教师根据学生的完成情况，评价其能否准确归纳自己与朋友的异同。作业内容基础性作业：1.有感情地朗读故事。2.根据故事图片，向家人复述故事。发展性作业：在教材活动3维恩图的基础上，写一写自己和好朋友的相似之处与不同之处，并分享对友谊内涵的理解。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听录音的活动中，理解韵句大意；（2）感知并掌握字母组合ew在单词中的发音；（3）在选择和填空活动中，理解朋友间出现矛盾的原因及解决建议，学会珍惜友谊；（4）运用所学语言，谈论自己与朋友在实际生活中出现的问题及解决办法。2.课时核心语言【核心词汇】friend,problem【核心词块】getintheway,thinktogether,talkto,getangry【核心句型】We’refriendsagain!We’vegotaproblem.Let’sstopandthinktogether.Let’stalktoeachother.3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听录音的活动中，理解韵句大意。1.Freetalk学生讨论问题：Doyouandyourfriendshaveproblems?Whatcanyoudotobecomefriendsagain?2.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whocanyousee?Aretheyhappy?3.Lookandguess.学生观察图片进行猜测，回答问题：Whatdoyouthinkhappensbetweenthem?4.Listenandcheck.学生听完整录音，验证先前猜测。5.Listenagainandanswer.学生再次听录音，回答问题：Aretheyhappynow?Whatdotheydotosolvetheproblem?教师根据学生的回答情况，评价其能否理解韵句大意。2.感知并掌握字母组合ew在单词中的发音。6.Readthechantandwrite.学生思考问题：Whichwordshavethesamesound?随后，学生展开小组讨论，将韵句中的相关单词填写在对应的框中，并根据教师的示范，仔细观察字母组合ew的发音口型，领会发音要领。程度较好的班级或学生尝试列举字母组合ew发/juː/音的其他单词。7.Listenandchant.学生听录音，跟读韵句。教师根据学生的完成情况，评价其能否掌握字母组合ew在单词中的发音。3.在选择和填空活动中，理解朋友间出现矛盾的原因及解决建议，学会珍惜友谊。8.Listenandchoose.学生听录音，完成选择活动。9.Listenagainandwrite.学生再次听录音，完成填空活动。教师根据学生的完成情况，评价其能否理解朋友间出现矛盾的原因及解决建议。4.运用所学语言，谈论自己与朋友在实际生活中出现的问题及解决办法。10.Workingroups.Thinkandshare.学生四人一组，谈论自己与朋友之间遇到的问题及解决办法。程度较好的班级或学生进一步讨论，尝试给出关于友谊的建议。教师根据学生的回答情况，评价其能否运用所学语言参与交流。作业内容基础性作业：1.有节奏地跟读韵句，并向家人、朋友展示。2.练习字母组合ew在单词中的发音，找到更多字母组合ew发/juː/音的单词。发展性作业：写一篇小短文，简单介绍自己和好朋友之间出现过的问题及解决办法。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在小组内谈论自己与朋友之间的情况，并制作关于好朋友的海报；（2）运用所学语言在班级内展示自己的海报，总结朋友之间的相处之道，形成积极向上的交友观。2.课时核心语言【核心词汇】rule,friendship【核心词块】readbooks,watchfilms,playgamestogether,talkopenlywith【核心句型】Weoften...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在小组内谈论自己与朋友之间的情况，并制作关于好朋友的海报。1.Workingroups.Thinkandshare.学生四人一组，谈论自己与朋友之间的情况，思考并讨论问题：Whois/areyourbestfriend(s)?Whatdoyouliketodowithyourbestfriend(s)?Whataretherulesofyourfriendship?程度一般的班级或学生在教师的指导下，借助教师提供的语言支架讨论问题。程度较好的班级或学生自主讨论问题。2.Findphotosordrawpictures.学生为海报选择合适的照片或绘制图片。3.Makeyourposter.学生参照范例，制作关于好朋友的海报。教师根据学生的完成情况，评价其能否主动参与小组讨论，谈论自己与朋友之间的情况。教师根据学生的完成情况，评价其是否了解如何制作海报。2.运用所学语言在班级内展示自己的海报，总结朋友之间的相处之道，形成积极向上的交友观。4.Telltheclassaboutyourposter.部分学生在班级内展示自己的海报，运用所学语言介绍自己与朋友之间相处之道。教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言介绍自己与朋友之间相处之道。作业内容基础性作业：1.完善自己的海报。2.与同学分享海报，相互介绍自己的好朋友。发展性作业：了解更多朋友之间的相处之道并和同伴分享。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过游戏，进一步巩固本单元所学的关于友谊的内容；（2）对本单元所学内容进行自评，了解自己的知识内化情况；（3）了解国际友谊日的相关信息，并谈论自己庆祝国际友谊日的方式。2.课时核心语言【核心词汇】本单元出现的所有核心词汇。【核心词块】本单元出现的所有核心词块。【核心句型】本单元出现的所有核心句型。3.教学过程教学目