小学三年级英语《Unit 11 Shapes》第一课时教学设计

小学三年级英语《Unit11Shapes》第一课时教学设计一、教学内容分析（一）教材版本与单元定位【基础】本课教学设计基于义务教育教科书（人教版）三年级起点英语下册第八单元《Unit11Shapes》的第一课时。该单元属于课程标准中“人与自然”与“人与社会”的范畴，具体涉及“生活与学习”及“周边环境”的主题群。本课时作为单元的开启课，承载着词汇与句型输入的核心功能，为学生后续深入讨论生活中的形状、进行跨学科融合（如数学、美术）打下坚实的语言基础。（二）文本分析与内容整合本课时主要学习关于基础平面形状的词汇：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）、oval（椭圆形）、star（星形）。同时，涉及核心句型：“Whatshapeisit?”及其回答“It‘sa/an…”。教材通过Listenandsay环节呈现了用形状组合成的趣味图案（如房子、机器人），旨在引导学生在观察中习得语言，在表达中感知形状的多样性。【重要】本节课不仅是语言的习得，更是观察力与想象力的启蒙，需将单词的音、形、义与生活实物深度绑定，避免孤立记忆。二、学情分析（一）认知特点与知识储备【基础】授课对象为小学三年级学生。该年龄段学生形象思维占主导，对色彩、图形敏感，活泼好动，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需通过多模态教学手段维持兴趣。在知识储备上，学生在二年级已经接触过简单的颜色词汇（red,yellow,blue,green等）和部分实物词汇（apple,ball,book,egg等），这为本课用颜色和实物描述形状提供了“脚手架”。（二）可能遇到的困难与对策【难点】本课时的难点在于：一是部分单词的发音，如“triangle”的发音容易模糊，“rectangle”与“square”的概念易混淆；二是句型中不定冠词“a”和“an”的区分（asquare,anoval）。针对上述难点，需设计精准的语音操练活动，并在语境中强化语法意识，而非机械讲解语法规则。三、教学目标设计依据英语学科核心素养理念，制定如下分层教学目标：（一）语言能力目标a/an...、认读七个核心形状词汇：circle,square,triangle,rectangle,oval,star；并能运用核心句型“Whatshapeisit?—It’sa/an...”进行问答交流，描述身边物品的形状。（二）文化意识目标通过观察生活中物品的形状以及中外经典建筑（如赵州桥的拱形、古根海姆博物馆的圆形），体会形状在人类文明建设中的美感与实用性。（三）思维品质目标通过观察由形状组合的复杂图形，培养学生的观察、辨识、归纳能力，提升图形思维与逻辑思维。（四）学习能力目标通过小组合作、TPR（全身反应法）、趣味游戏等活动，保持对英语学习的浓厚兴趣，养成乐于观察、敢于开口的学习习惯。四、教学重点与难点（一）【高频考点】核心词汇的音、形、义掌握：circle,square,triangle,rectangle,oval,star。a/an...能】在真实语境中运用“Whatshapeisit?—It‘sa/an...”进行准确交流。（三）【易错点】rectangle与square的特征区分；triangle的准确发音；a与an在形状前的正确使用（特别注意anoval,anhourglass形状但本课不涉及，但需铺垫）。五、教学策略与方法（一）教学方法情境教学法、任务型教学法、CLIL（内容与语言整合学习法）融合数学几何概念。（二）学习方式自主探究、同桌互助、小组合作、全班分享。（三）教学准备【重要】PPT课件（含24张幻灯片）、形状卡片、形状实物（魔方、三角尺、圆规盒、饼干、积木）、导学案、奖励贴纸。六、教学过程设计【整个教学过程将严格按照24张PPT的容量设计，确保每一步操作精准对应幻灯片页码，实现课件、教案、导学案的“三案统一”。】（一）PretaskPreparation：热身与导入（5分钟，对应PPT14）1.GreetingsSingasong（PPT12）上课伊始，教师面带微笑与学生问候。播放英文儿歌《ShapeSong》的动画片段（PPT1自动播放）。歌曲中包含了各种形状的卡通形象。教师随着音乐简单律动，引导学生跟着哼唱或拍手。【设计意图】借助动感歌曲激活课堂气氛，让学生在无意识中初步感知本课主题词汇的音韵节奏。2.FreeTalkLeadin（PPT34）歌曲结束，PPT3展示一张由圆形、方形、三角形组成的机器人图片。教师指着机器人提问：“Wow,lookattherobot!Isitcool?Whatcanyouseeonit？”引导学生用中文或已知英文说出看到的部件（如eyes,arms），当学生提到形状时，教师立即抓住契机，引出课题。教师板书课题并领读：Unit11Shapes（PPT4展示课题）。同时，教师展示本节课的petition机制：将全班分为Boys组和Girls组，每答对一题可获得一个形状磁贴。【设计意图】利用机器人这一学生喜爱的形象，从局部到整体观察，自然引出“形状”概念，激活旧知，铺垫新知。（二）WhiletaskProcedures：呈现与操练（22分钟，对应PPT518）3.PresentationofNewWords(PPT512)（1）Learntheword“circle”（PPT56）教师做出“OK”的手势，指着这个圆形的手势提问：“What‘sthis?It’sacircle.”板书circle，带读（升降调）。PPT5展示圆形的钟表、棒棒糖、太阳等图片，进行“WordFlash”快速认读。接着，教师在黑板上画一个圆，引入chant：Circle,circle,roundlikeaball.（2）Learntheword“square”（PPT7）PPT7展示一个魔方或正方形橡皮。教师提问：“Isitacircle?No!It’sasquare.”强调square的发音，特别是字母组合“are”的发音。展示生活中的正方形物品（便利贴、地砖）。引导学生观察特征：Asquarehasfoursamesides.（3）Learntheword“triangle”（PPT8）PPT8展示一个三角尺或三明治。教师神秘地说：“Lookatthissandwich.Whatshapeisit?It‘satriangle.”强调tri是三的意思，angle是角，所以三角形就是有三个角。通过手势（双手食指比划三角形）强化记忆。（4）Learntheword“rectangle”（PPT9）PPT9展示一本英语书。教师指着书的封面：“LookatourEnglishbook.Isitasquare?No,it’sarectangle.”对比square与rectangle，引导学生观察黑板上的板书图示，发现长方形的特征：Foursides,twolongandtwoshort.（5）Learnthewords“oval”“star”（PPT1011）PPT10展示一个鸡蛋和橄榄球图片，引出oval。强调这是一个元音音素开头的单词，所以要说“anoval”。PPT11展示五星红旗和星星图片，引出star，注意尾音需卷舌。（6）QuickResponse(PPT12)PPT12快速闪现形状的简笔画或局部细节，让学生猜单词，巩固所学词汇。【设计意图】遵循“词不离境”的原则，将抽象的词汇与具体的生活实物、肢体动作、趣味chant相结合，多层次刺激感官，强化记忆。4.GrammarFocus:a/an(PPT13)PPT13左侧展示圆形、正方形等辅音音素开头的单词，配“a”；右侧展示oval和egg形状（若拓展）配“an”。教师引导学生自己观察规律，教师用简洁的语言总结：“a”后面跟辅音开头的单词，“an”后面跟元音开头的单词。重点操练“anoval”。【设计意图】【难点】在三年级起始阶段，不深挖语法术语，重在感知和正确使用。5.PracticeofSentencePattern(PPT1416)（1）PairWork:AskandAnswer(PPT14)PPT14展示形状卡片编号图。教师与一名优等生示范：T:Number1.Whatshapeisit?S1:It’satriangle.示范后，同桌两人利用手中自备的学具（铅笔盒里的尺子、橡皮等）或导学案上的图形，进行一问一答练习。教师巡视指导。（2）Game:MagicEyes(PPT15)PPT15快速闪现一个由多个形状组合的图案（如小房子：三角形屋顶+正方形屋身+圆形窗户），图案消失后，提问：Whatshapesdoyousee?引导学生回忆并说出看到的形状，如：“Iseeasquare,Iseeacircle.”说得越多得分越高。【设计意图】从机械操练过渡到意义操练，通过游戏增加趣味性和挑战性，同时训练观察力与记忆力。（3）ListenandTick(导学案与PPT16结合)PPT16播放课文Listenandsay部分的录音。学生根据录音，在导学案PartA上勾选出听到的形状。听完后，师生核对答案。【设计意图】将听力训练纳入课堂，培养学生的听力理解能力，同时检验对新词的掌握情况。（三）PosttaskActivities：巩固与拓展（10分钟，对应PPT1722）6.GroupWork:ShapeHunt(形状大搜索)(PPT1718)a...17展示教室、操场或家庭客厅的图片场景。教师布置任务：“Let‘sgohunting!Workingroupsoffour.Findtheshapesinourclassroomorinthepicture.”小组内成员需在2分钟内，找出尽可能多的形状，并用“It’sa...”汇报。例如：“Theblackboardisarectangle.Theclockisacircle.”find.........供语言框架：Hello,weareGroup1.Wefind............isa...Thankyou!【设计意图】【热点】任务型教学法。将课堂还给学生，让学生在真实或半真实的场景中运用语言，实现从“学英语”到“用英语”的转变。7.CreativeDrawing:ShapeArtist(PPT1920)PPT19展示毕加索或米罗的抽象画风格作品，或展示用形状拼贴出的小动物（如用圆形和三角形拼成的小鱼）。教师说：“Youaregreathunters!Now,canyoubealittleartist?Usetheseshapestodrawapicture.”学生在导学案的PartB空白格子里，用尺子和笔画出一个由至少三种形状组成的图案，并给图案涂色。PPT20展示示范对话，让学生完成后与同桌分享作品：S1:Lookatmypicture.It‘sa...S2:Cool!Whatshapeisthe...?S1:It’sa...【设计意图】CLIL教学法实践。融合美术创作，激发学生的创造力和想象力，同时在做中学，在创编对话中巩固句型。（四）SummaryEmotionalSublimation(2分钟，对应PPT21)PPT21展示一组图片：中国国旗上的五星、蜜蜂巢穴的六边形、圆形的人民大会堂穹顶、长方形的卢浮宫金字塔。教师引导学生说出这些形状，并总结：“Shapesareeverywhere.Theymakeourworldbeautifulandwonderful.”同时，对获胜小组进行表彰。【设计意图】将语言学习上升到情感态度层面，培养学生观察生活、热爱生活、欣赏多元文化的情感态度。（五）HomeworkAssignment(1分钟，对应PPT22)PPT22分层布置作业：8.【基础作业】听录音，跟读P6061单词和句子三遍，家长签字。9.【实践作业】用今天学的形状画一幅“ShapePicture”，并用英语向家人介绍你的画。10.【拓展作业】（选做）预习下一课时的故事，尝试找出故事中出现的形状。【设计意图】体现作业的层次性和选择性，兼顾基础巩固与能力拓展。七、板书设计Unit11Shapes（板书左侧）（板书中央）（板书右侧）BoysvsGirls图片区：A:Whatshapeisit?（磁贴区）圆形卡片circleB:It‘sa/an...☆奖励区方形卡片squareacircle三角卡片triangleasquare长方形卡片rectangleatriangle椭圆卡片ovalanoval星形卡片star八、导学案设计（简明扼要，配合课堂使用）【导学案使用说明】课前发放，课中随堂使用，课后复习巩固。PartA:ListenandTick(听力小达人)听录音，在你听到的形状后面的括号里打“√”。○circle()○square()