19《小英雄雨来》（节选）教学设计四年级下册语文统编版

19《小英雄雨来》（节选）教学设计四年级下册语文统编版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：《小英雄雨来》（节选）教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023年10月25日，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和文化自信。通过学习《小英雄雨来》节选，学生能够体会英雄人物的崇高精神，增强民族自豪感；同时，通过品读精彩语句，提升阅读理解能力和语言表达能力；此外，引导学生关注社会现象，培养正确的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握《小英雄雨来》中雨来机智勇敢、不畏强敌的形象，通过具体事例让学生体会英雄精神的内涵。

-语言表达：学习课文中的优美语句，如“雨来像一只小船，在激流中穿行”，引导学生模仿并运用比喻等修辞手法进行语言表达。

-价值观教育：通过雨来的英雄行为，引导学生认识到爱国、勇敢、机智等品质的重要性。

2.教学难点：

-情感体验：由于四年级学生生活经验有限，对英雄人物的情感体验可能不够深刻，难点在于如何引导学生产生共鸣，体会英雄的内心世界。

-人物形象分析：分析雨来的性格特点和行为动机，对于学生来说可能较为抽象，难点在于如何帮助学生理解人物形象的形成和发展。

-修辞手法运用：理解并运用比喻等修辞手法，对于学生来说可能较为困难，难点在于如何让学生在实际语境中运用这些手法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对雨来英雄形象的塑造和修辞手法的运用进行详细阐述。

2.讨论法：组织学生围绕雨来的行为和品质展开讨论，鼓励学生表达自己的看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，模拟情境，加深对人物性格和行为的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文内容，图片、视频等多媒体元素，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件，如在线问答系统，让学生在课堂中积极参与，提高互动性。

3.现场教学：结合社区或历史遗迹，实地参观，让学生将课文内容与实际生活相联系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小英雄雨来》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过英雄？你们心中的英雄是什么样的？”

展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的魅力或特点。

简短介绍《小英雄雨来》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《小英雄雨来》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小英雄雨来》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《小英雄雨来》的故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物。

详细介绍雨来的性格特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小英雄雨来》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨来的英雄行为和其背后的精神价值。

过程：

分析《小英雄雨来》中的关键情节，如雨来如何帮助村民抵抗敌人。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解雨来的英雄行为。

引导学生思考这些情节对当代社会的启示，以及如何在现实生活中践行英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小英雄雨来》的基本情节、人物形象、案例分析等。

强调英雄精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄精神的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造性思维，将所学知识应用于实际。

过程：

提出一个与英雄精神相关的实际问题，让学生分组讨论解决方案。

鼓励学生发挥想象力，提出创新性的想法或建议。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。知识点梳理1.课文内容理解

-雨来的英雄形象：机智勇敢、不畏强敌，具有强烈的爱国主义精神。

-故事情节概述：雨来帮助村民抵抗敌人，最终英勇牺牲的故事。

-人物关系：雨来与村民、敌人的关系，以及与家人的情感纽带。

2.修辞手法运用

-比喻：如“雨来像一只小船，在激流中穿行”，形象地描绘了雨来的勇敢和坚定。

-排比：通过连续使用相同结构的句子，强调雨来的英勇行为。

3.人物性格分析

-雨来的性格特点：机智、勇敢、坚定、无私、爱国。

-雨来性格形成的原因：家庭环境、社会背景、个人经历。

4.主题思想探讨

-英雄主义精神：强调在困难和危险面前，勇敢面对、无私奉献的精神。

-爱国主义精神：通过雨来的故事，传递爱国主义情怀，激发学生的爱国热情。

5.文学鉴赏

-语言特色：生动形象、富有感染力，如“雨来的眼睛像闪电一样明亮”。

-结构安排：故事情节紧凑，起承转合，引人入胜。

6.价值观教育

-勇敢面对困难：鼓励学生在面对困难时，勇敢面对，不退缩。

-爱国主义教育：培养学生的爱国主义情感，激发学生为国家和民族贡献力量的决心。

7.阅读理解技巧

-逐段理解：分段阅读，理解每一段的主要内容。

-人物分析：分析人物性格特点，把握人物关系。

-情节概括：概括故事情节，理解故事发展脉络。

-主题思想把握：从故事中提炼出主题思想，加深对作品的理解。

8.写作技巧

-描写人物：运用生动的语言和修辞手法，刻画人物形象。

-叙事技巧：合理安排情节，使故事连贯、生动。

-主题表达：明确主题，通过故事表达作者的思想感情。

9.综合实践活动

-角色扮演：通过扮演故事中的角色，加深对人物性格和情节的理解。

-主题班会：围绕英雄主义和爱国主义主题，开展班会活动。

-课外阅读：推荐与英雄主义和爱国主义相关的书籍，拓宽学生的知识面。

10.课后拓展

-研究雨来生活的时代背景，了解那个时期的爱国主义精神。

-搜集身边的英雄故事，学习英雄的崇高精神。

-结合自身实际，思考如何在生活中践行英雄精神。板书设计①本文重点知识点：

-小英雄雨来

-英勇抵抗敌人

-爱国主义精神

②关键词：

-机智勇敢

-不畏强敌

-献身精神

③重点句子：

-“雨来像一只小船，在激流中穿行。”

-“雨来用身体堵住敌人的枪口。”

-“雨来牺牲了自己，保护了村庄。”教学反思与总结这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，通过提问和图片展示，学生们对《小英雄雨来》的故事产生了浓厚的兴趣，这一点让我很欣慰。学生们在看到那些英勇的画面时，眼神中闪烁着对英雄的敬仰。

然后，在讲解课文内容时，我注意到学生们对于雨来的英雄行为和背后的精神内涵理解得比较到位。他们能够通过具体的情节分析出雨来的机智和勇敢，这让我感到高兴。不过，我发现有些学生在分析人物性格时，还是有些困难，这可能是因为他们对人物的性格特点还不够熟悉。

在教学过程中，我也尝试了小组讨论的方式，让学生们共同探讨英雄精神的现实意义。这一环节学生们参与度很高，讨论得很热烈，但也有些小组在讨论过程中显得有些混乱，没有很好地组织语言和观点。

对于今后的教学，我打算采取以下改进措施：

1.在导入环节，可以更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的例子来引入，这样更容易引起他们的共鸣。

2.在讲解课文时，对于人物性格分析这一难点，我会提前准备一些资料，帮助学生更好地理解。

3.在小组讨论环节，我会更细致地指导学生如何组织语言和观点，确保讨论的有效性。

4.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与课堂活动。典型例题讲解1.例题：请根据《小英雄雨来》中的描述，用“像...一样”的比喻句式，描述雨来游泳的情景。

答案：雨来游泳的样子，像一只小鹿在水中嬉戏。

2.例题：在故事中，雨来面对敌人的威胁，表现出了怎样的精神？

答案：雨来面对敌人的威胁，表现出了机智、勇敢和无私的精神。

3.例题：根据课文内容，写出雨来在保护村民时的一个行动，并说明这个行动体现了他的哪种品质。

答案：雨来在保护村民时，用身体堵住了敌人的枪口，这个行动体现了他无畏、勇敢的