统编版二年级上册第二单元识字2 《树之歌》教学设计

统编版二年级上册第二单元识字2《树之歌》教学设计

一、教材分析

课程改革十余年来，我们课堂教学的目的就是落实新课标精神，利用教材教，而

不是教教材。《树之歌》是一篇识字儿歌，主要从形状、颜色、习性等方面写了杨树、

榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树共11种树木，

表现了大自然中树木种类丰富。文中插图与儿歌中的树木对应，直观展示了各种树木

的特点，符合儿童图文学习的心理特征。整首儿歌对仗工整，朗朗上II。第一句从树

木的形状描写了高大的杨树.，粗壮的榕树及梧桐树叶像手掌的特征。第二句从树叶的

颜色描写了火红的枫叶和翠绿的松树、柏树。第三句从树木的习性描写了木棉喜暧和

桦树耐寒。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的银杏和水杉以及香溢满园的桂花

树。

二、学情分析

经过一年的学习，学生对语文学习有了一定兴趣。积累了一定的识字量，能够

通过教师的引领掌握一些识字方法来学习生字。

三、教学目标

1、知识目标：认识15个一类生字。会写杨，壮等10个二类生字，会写“杨树、

树叶”等8个词语。能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、技能目标：通过读文，看图，从形状、颜色、习性等方面认识11种树木的基

本特点。掌握5种识字方法。

3、情感目标：通过学习儿歌，培养学生爱护树木，保护树木的意识。

四、教学重点

1、认识15个一类生字，会写10个二类生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。能

够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、掌握4种识字方法。

五、教学难点

1、通过读文，看图，从形状、颜色、习性等方面认识11种树木的基本特点。

2、培养学生爱护树木，保护树木的意识。

六、教学时间：2课时。

第一课时

1、会认15个一类生字，会写杨、桐、枫、松、柏5个生字；正确、流利地朗读课文。

一、教学目标

2、学习11树的名称和特点，树立保护树木的意识。

1、会认15个一类生字，会写杨、桐、枫、松、柏5个生字；正确、流利地朗读课文。

二、教学重点

2、掌握5种识字方法。

1、通过读文，看图，从形状、颜色、习性等方面认识11种树木的基本特点。掌握4种识

三、教学难点字方法。

2、培养学生爱护树木，保护树木的意识。

四、教学准备PPT课件、树木图片、生字卡贴、作业单

五、教学过程内容设计意图

1.首先请允许我做自我介绍

Goodmorningladiesandgentlemen,thisis兴趣是最好的老师，基于这

captainspeaking,welcomeabordthishelicopter点，开课之初，以角色扮演的方

fromChunchengPrimarySchooltoKunmingBotanical式，教师扮演机长，学生扮演航

Garden,theflighttimeisexpectedto2minutes,拍员，用我是小小航拍员这个活

wishyouapleasantjourney,thankyoj.动引入，播放一段昆明植物园里

树木的航拍视频，坐上直升飞

女士们先生们早上好，我是本次航班机长，欢迎乘

机，让学生跟着我到天空拍一

坐从春城小学飞往昆明植物园的航班，预计飞行时间2

拍、看一看，说说你拍到最多的

分钟,在此祝您旅途愉快，谢谢。

一、创设情景东西是什么？

2.师：请航拍员报告你都拍到了些什么？

激趣导入

生：报告机长，我拍到了许多树。

（5分钟）

生：报告机长，我拍到了树周围有房子。

生：报告机长.....

师：树是我们人类的好朋友，不管在城市还是乡村，

树都无处不在，今天晏老师就要带你们学一首和树有关

的儿歌，（在黑板上画一棵树）树杆是一只手，托着整棵

树，象征着人和树应该手拉手，

3.板书课题：2.树之歌

做好朋友。

1.师：请同学们打开课本18页2.树之歌，按照要求，

新课标中明确指出：〃阅读

读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，大声自由

二、初读课文是学生个性化的行为，要让学生

朗读课文。

充分地读，在读中整体感知J

整体感知

2.学生通过以下形式朗读15个一类生字和10个二类生

（10分钟）字。

（1）请学生以开火车的方式拼读生字。

生：我看到这棵树比较高大，应该是杨树。同过挂名牌的方式，让学生

通过观看图片找到这些树木的

师：为什么？在课文中有依据吗？

特征，从形状、颜色、习性等方

生：有，杨树高，所以这棵高高的树是杨树。面学习《树之歌》

师：孩子，原来你是从树木的形状找到这棵树的。那还

有其他树可以从形状判断出来吗？（板书：形）

从形状来学习杨树、榕树、

生：榕树，因为榕树比较粗壮看，课文里说榕树壮。梧桐树。

生：梧桐树，因为梧桐树叶像手掌。

师：我们可以从树木的形状来认识树木，还可以从哪些从颜色来学习枫树和松柏。

方面来认识呢？

生：可以从颜色，课文里说枫树秋天叶儿红，所以红色

树叶的树木就是枫树。

生：松树和柏树，它们一年四季都是绿色的。

用图文结合的方法来看图识

师：你们真是一群能举一反三的孩子，那么请你们来看

字。

一看这两棵树（银杏和水杉），又是从哪个方面来认识

的呢？

生：从它们生长的环境，习性，因为木棉喜欢温暖的南方法二：看图识字

方，桦树喜欢生长在寒冷的北方。

师：太厉害了，那么晏老师有一个问题想请教一下我们

班的孩子，“银杏水杉活化石”是什么意思啊？

生：银杏和水杉存在于这个世界的时间比较久远，所以

是活化石。

师：哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师科普银杏和水杉的相关知

和同学们都向你学习。我们同学想必都见过恐龙化石，识。拓展学生的视野。

这些化石是没有生命的，可是，在生物界却存在着活的

化石。在地质历史时期，许多动植物类群曾经繁盛一时，

后来由于自然环境发生变化，这些类群中的绝大多数种

类都灭绝了，成了化石，剩下来的个别种类，只是在局

部地域得以保持下来，一直活到今天。银杏是古老的较

原始的裸子植物。远在2.7亿年前石炭纪末期，银杏已

开始生长在巨大的冰川影响下，它被毁灭了，成为化石

植物，终于退出生物界的舞台。1941年，我国植物学工

作者第一次在四川省万县磨刀溪发现了一株奇树，后来

又发现了更多的树木。经过研究鉴定，定名为水杉，是

“活的化石”，成了20世纪植物学上的一项重大事件，

轰动了世界。

请同学们把剩下的那句大声的朗读出来，告诉我你

们有没有见过这种树？

生：有，我家小区就有，开花的时候特别香。

3.老师读课题，男生读1、3句，女生读2、4句读一句

儿歌。

4.作业单

5.幸运大转盘。

师：孩子们，你们的表现实在是让老师惊讶，太优秀了，

晏老师要奖励你们一下，你们看这是什么？

生：幸运大转盘。师生合作朗读一遍课题，

师：这是能给我们带来好运的转盘了，你们准备好接收

“幸运”了吗？（教师边说边转，请学生举手回答）

生：准备好了。杨

师：孩子，你已经接收到了“幸运”一一杨。还有想得

到幸运的吗？教师边说边转，请学生举手回答）

生：木棉、银杏、水杉......用作业单来巩固识字

师：那么多孩子接收到了自己的“幸运”，晏老师也想

要得到“幸运”，谁能送给我呢？

生：老师，我愿意送给你。

方法三：转盘识字法

师：那我说树名，你转了送给老师，好吗？梧桐

生：老师送给你。（学生转到“桐”字）

（多请几位同学参与“幸运大转盘”的活动）

把课文中出现过的树木全

师：现在老师要请3位同学来互相送“幸运”（点3名部写在转盘上，中间写偏旁，转

举手的同学，说明规则）盘上写右边的字。通过以下3种

形式来认读生字。

生1：转“幸运大转盘”。

生2：说出相应的树名。

1.教师转让学生来说一说这是

生3：复述出课文相应的句子。

什么树。

2.教师说树的名字，学生来转。

3.让一个学生转，第二个学生说

出树名，第三个学生复述课文中

相应的句子C

若时间允许，让每一个孩子

都参与到活动中。

1.字源识字法。

师：请同学看一下这是什么？

生:这应该是棵树，因为图的左边有棵树。

师：左边的是形旁，表义，说明这是一种树。（板书：方法四：字源识字

义）

那这是什么树呢？好好看看右边有什么？

生：有个太阳。

让学生看图，根据篆书形体来猜

师：对你们看这是这个字的演变，右边是易字，表示太“杨”字。

阳,读音是yang,那右边表音（板书：音）

这就是我们学习生字的一种办法，字源识字法。

四、书写指导2.拆字法。

（10分钟）师：请同学们仔细观察第一组字：桐、枫。说说能拆成

方法五：拆字法识字

什么字？

生：木和同；木和枫。

师;仔细观察一下它们的读音，告诉老师，你发现了什

么？

生：右边的读音就是这个字的读音。

师：那再来拆一下第二组字:松、柏。

生：木和公；木和白。

师：请迅速告诉我拆完后还是读右边的音吗？第二组字，虽然形旁一样，

可是声旁的读音却有变化，让学

生：不是，有变化。

生通过自己的观察，懂得识字要

3.书写桐、枫、松、柏。学会变通。

师：请说一说桐字的关键笔画在哪里？

生：同字的第一画在竖中线的左边。

师：板书示范，学生书空，接着让学生在作业单上描一

个写一个。（在书写的过程中注意写字姿势：头正，身

直，肩平，臂开，足安。教师巡视指导。）

师：请说一说枫字的关键笔画在哪里？

生：同字的第一画在竖中线的左边。

师：板书示范，学生书空，接着让学生在作业单上描一

个写一个。

师：请说一说松字的关键笔画在哪里？

生：同字的第一画在竖中线的左边。

师：板书示范，学生书空，接着让学生在作业单上描一

个写一个。

通过自己的观察，让学生点

师：请说一说柏字的关键笔画在哪里？评，给学生发挥的空间。同学间

取长补短。

生：同字的第一画在竖中线的左边。

师：板书示范，学生书空，接着让学生在作业单上描一

个写一个。

4.作业展示。

师：请全班学生看一看这两位同学的字写得怎么样？有

什么优点？哪些地方需要改进。（随机选择两位同学的

作业单）

5.作业布置。编儿歌。

师：你想不想自己来介绍树木，编一句儿歌？可以说说

树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可

以说说树木的习性。

从形、色、习性等方面，让

学生结合日常生活中对树木的

生：柳树枝像_____O生：银杏叶儿像______O

映像，编儿歌。

生：桃树花开_____0生：棕树喜暖_____O

2.树之歌/'一在黑板中间画一棵树，树干是人

类的一只手，让学生感受到树和

人类应该手拉手做好朋友,我们

六、板书设计应该学会保护树木，爱护树木，

在中间写上形声字，表示这五个

生字都是形声字。

■1■

第二课时

1、会写棉、杉、桂、壮、化5个生字；会写“杨树、树叶”等8个词语。背诵课文。

一、教学目标

2、培养学生爱护树木，保护树木的意识。

二、教学重点1、会写棉、杉、桂、壮、化5个生字；背诵课文。

三、教学难点1、培养学生爱护树木，保护树木的意识。

四、教学准备PPT课件、树木图片、生字卡贴

五、教学过程内容设计意图

1.展示生字卡片，学生分组读生字并默写。

一、复习导入2.找朋友游戏：A组11个学生出示树木的图片

图文结合，巩固复习生字。

（5分钟）B组11个学生出示树名的图片

由学生将相对应的图片组合在一起

导入：同学们刚才帮小树找朋友都很好，我们也认识了

不少树木，让们各自都有特点，那我们一起来找一找。

二、感知课文1.全班齐读识字2.树之歌。

充分发挥学生学习的主动性

（10分钟）

2.用_________画出课文中相应的词语。

3.请学生按顺序依次说出每一种树的特点。

编儿歌。

师：你想不想自己来介绍树木，编一句儿歌？可以说说从形、色、习性等方面，让

三、延伸拓展。树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可学生结合日常生活中对树木的

以说说树木的习性C映像，