统编教材部编版小学语文教学：《扩写句子》微课教学设计、导学单、反思、作业设计

《扩写句子》微课教学设计

教学目标

知识与技能:

1.正确扩写词语，积累各类词语；

2.知道什么是扩句，并学会扩句；

3.正确运用各类词语；

过程与方法：本课学习扩写句子，由词到句再到段，学生通过联系

生活实际加上老师图片的引导，老师配合学生层层递进，再经多次的随

堂练习、反复朗读句子，掌握扩词方法。

情感态度与价值观：学生通过图文并茂的方式，能有兴趣去学习扩

写句子，体验长句的美，愿意去写。

教学重难点：能用正确的词语、通顺的语言去扩写清楚一句话。

教学方法：合作交流法朗读法图文并茂法演示法

教学课时：一课时

教学过程

一：导入以两棵不同的树作比较：一棵为树叶掉光，只剩下光秃秃

的树干，借以比喻句子的主干；一棵为枝繁叶茂的大树，借以比喻扩写

后的句子。两者相比，学生自由发言更喜欢哪棵？（意图：借树的不同

形态来说明扩写句子能到达的一种效果，学生逐渐感受语言的丰富多

彩。）

二、新授

1.扩词师：展出几组图片（鹦鹉、猫、鸡、兔）生：分别用相应的

词去形容这些小动物。（漂亮的、五颜六色的、聪明的…并进行朗读）

（意图：先从简单的扩词开始，逐步深入到扩句，学生有个循序渐进的

过程，为学扩句打下基础。）

2.扩句（扩前、扩中、不扩后）

（1）简单了解什么是扩句？（PPT）

（2）以例句来说明扩句：小鸭子游泳。可爱的小鸭子游泳。可爱

的小鸭子在池塘里游泳。可爱的小鸭子在池塘里欢快地游泳。（不断的

替换词语，句子意思不变）。

（3）扩句的两种方法：局部；整体。（利用例句的方式，学生通

过观察和交流，准确地将句子补充完整：西瓜好吃。圆圆的西瓜好吃。

香蕉像月亮。弯弯的香蕉像月亮。太阳升起来了。红红的太阳升起来

了。树上长出了苹果。高高的树上长出了红红的苹果。）【不断用其他

词替换】

（4）牛刀小试：用“花儿开了。”“燕子飞过草地。”让学生根

据提示自己做出答案，并积极与同桌交流。（练习单）（春天到了，各

种各样的花儿一朵接一朵地开了。黑色的燕子欢快地飞过绿油油的草

地。）

（5）说话训练：老师给出六张图，学生自由选择自己喜欢的图进

行扩句练习（先说后写），其他同学进行评价。（PPT）（意图：扩写

句子较难，学生往往能说出来，但语言不通顺，用词不准确，所以在这

一环节加强学生能说会写的训练，以便在写作一块上不会感到很吃

力。）

三、总结

扩写句子从词起，词语不能随便加。符合实际要准确，句子原意不

能变。

本节课学习了扩写句子的方法，你记住了吗？我们先从扩写词语，

到扩写句子，最后用扩写句子的方法来写作，你学会了吗？下去和你的

同伴交流比赛吧！（意图：对本课所学知识进行巩固，学生理清思

路。）

四、拓展

1.将图中六幅图任选一幅扩写出来。

2.发挥想象，试着将任意三幅图连起来编写一段话。（意图：学生

加深理解，做到及时复习与巩固提高。）

五、板书

树干的简笔画，在添上树叶，画出茂盛的树，在树上写上修饰的

词：形状、颜色、味道、手感、感觉.....等词。附上花儿、燕子贴

画。（意图：学生明白扩写句子时可以加种类不同的词语去修饰句子。

贴图则是以直观的方式让学生更好动笔写出扩句。）

《扩写句子》导学单

1.花儿开了。（春天到了，各种各样的，一朵接一朵地）

2.燕子飞过草地。

《扩写句子》教学反思

一、学情分析

本班共57名学生，绝大多数的学生都很好，个别较调皮，但是回

答问题很积极，因此学生学习积极性较高。教师管理较好，上课纪律较

好。但还是缺乏与孩子们长时间的沟通，没有细致地分析孩子的特点。

二、课堂教学反思

本次课上下来总体来说我认为初步到达目的。但是仍有很多不足：

1、阅读较少，形式单一，应该抽男女读不同句子，在读中感受句子不

同。

2、教学语言抑扬顿挫不够，毕竟学生为一年级学生，童趣味还不

够，语言还应该更加有趣味性。

3、扩词时可以让学生自己找一个词进行扩展，他们局限在教师设

定的句子中，发展性不够。

4、板书设计还需加强，粉笔字还是达不到标准。

《扩写句子》作业设计

）鹦鹉（）小兔

1.()小鸭子游泳。

2.()小鸭子（）游泳。

3.()小鸭子（）（）游泳。

4.()西瓜好吃。

5.()香蕉像月亮。

6.()太阳（）升起来了。

7.()树上长出了（）苹果。

参考答案：

（可爱的）鹦鹉

（活蹦乱跳的）小兔

1.（可爱的）小鸭子游泳。

2.（可爱的）小鸭子（在池塘里）游泳。

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