统编版六年级语文上册第二单元整体核心素养 教学设计

统编版六年级语文上册第二单元整体核心素

养教学设计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课为统编版六年级语文上册第二单元整体核心素养教学设计。本单元的主题为

"革命岁月"，包括《七律长征》、《开国大典》、《灯光》等课文。通过学习本单

教学内

元，学生将能够理解课文中所描绘的革命历史事件，感受革命先烈的英勇精神，提

容

高学生的爱国情怀和民族自豪感。同时，学生也将通过阅读和分析课文，培养阅读

理解能力、写作能力和口语表达能力。

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与

创造、文化传承与理解。通过学习本单元，学生将能够：

1.语言建构与运用；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要

内容，把握课文的叙述顺序和结构。

核心素2.思维发展与提升：学生能够通过阅读和分析课文，发展逻辑思维、批判性思维

养目标和创造性思维，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中优美的语言和描绘，培养审美情感.提

高文学鉴赏能力，

4.文化传承与理解：学生能够理解课文中所描绘的革命历史事件，感受革命先烈

的英勇精神，提高学生的爱国情怀和民族自豪感。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基

本的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。他们对于一些革命历史事件已经有

了一定的了解，能够理解课文中的一些概念和表述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对革命历史

题材的课文可能有•定的兴趣，特别是在纪念一些重大革命纪念FI的时候。学生在

阅读和理解课文方面有一定的能力，但可能对于一些复杂的课文结构和深层次的含

学习者

义理解存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则

分析

更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的革命历史事件和背景方面可

能存在一定的困难，特别是对于一些具体的历史事件和人物的理解。此外，学生可

能对于课文中的深层次含义和情感的表达把握不准，难以理解课文所要传达的价值

观和思想。同时，学生可能对于一些文学手法和修辞的理解也存在挑战，需要教师

的引导和帮助。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情

境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授革命历史知识和课文内

教学方

容，讨论法用于引导学生交流讨论，情境教学法用于创设情境，激发学生的学习兴

法与策

趣和情感。

略

2.设计具体的教学活动：本节课通过分组讨论、角色扮演和小组合作的方式.让

学生在讨论和合作中理解课文内容，提高阅读理解能力和团队合作能力。此外，设

计情景剧，让学生扮演课文中的角色，身临其境地感受革命先烈的英勇精神，培养

学生的表演能力和创造力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，直观地

展示课文中所描绘的革命历史事件，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学

习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供更多关于革命历史的资料，拓宽视野，

培养学生的自主学习能力。

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组与革命历史相关的图片，如《七律长征》、《开国大典》等，引

导学生关注革命历史事件，并提出问题：“你们知道这些图片背后的故事吗？“激发

学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师简要介绍本节课的主题和教学目标，引导学

生进入学习状态，

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《七律长征》、《开国大典》、《灯光》等课文

进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解过程中，教师注意引导学生关

注课文中的关键词语、句子和段落，培养学生的阅读理解能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：”课文中的革命先

烈有哪些品质值得我们学习？"“你觉得课文中的革命历史事件有什么意义？”学生

分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点和看法。通过师生互动，巩固

学生对课文内容的理解和掌握。

教学过4.巩固练习（5分钟）

程设计教师设计一些与果文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上

完成。教师及时批改和反馈，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要I可顾，强调重点知识点，提醒学生注意课后复习。

同时，教师鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈对革命历史的认识和体会，培养学

生的爱国情怀和关族自豪感。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道与课文相关的写作题目，如“请写一篇关于革命先烈事迹的作文"，让

学生在课后完成，此外，教师还可以推荐一些与革命历史相关的书籍和资料，供学

生自主阅读和拓展学习。

总用时：40分钟

教学创新点：本节课通过创设情境、师生互动、分组讨论等方式，激发学生的学习

兴趣和求知欲，培养学生的阅读理解能力、思维发展能力和团队合作能力。同时，

教师注重引导学生关注革命历史事件的意义和价侑，培养学生的爱国情怀和民族自

豪感。教学过程紧扣实际学情，突出重难点，注重解决问题，提升学生的核心素养。

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读与革命历史相关的文学作品，如《红岩》、《激荡三

十年》等，以丰富学生对革命历史的认识和理解。

教学资

（2）电影、电视剧：建议学生观看与革命历史相关的电影、电视剧，如《建国大业》、

源拓展

《建党伟业》等，帮助学生更直观地感受革命岁月的波澜壮阔。

（3）纪录片：推荐学生观看与革命历史相关的纪录片，如《长征》、《革命烈士纪

念馆》等，以深入了解革命历史背景和革命先烈的事迹。

(4)革命历史遗址：鼓励学生参观革命历史遗址，如烈士陵园、革命纪念馆等，感

受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀＜

2.拓展建议：

(1)结合课文内容，让学生选择一位革命先烈，深入了解其事迹和精神，撰写一篇

介绍文章，培养学生的写作能力和表达能力。

(2)组织一次红色之旅，让学生参观革命历史遗址，体验革命先烈的生活，感受革

命岁月的艰辛，培养学生的爱国情怀。

(3)开展一次革命历史知识竞赛，激发学生对革命历史的兴趣，测试学生对革命历

史的掌握程度。

(4)结合时事，让学生关注当前国家安全和发展的重要性，引导学生认识到维护国

家利益的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

(5)鼓励学生参加与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，将所学革命精神付

诸实践，培养学生的社会责任感。

总用时：15分钟

教学资源拓展旨在帮助学生更全面地了解革命历史，丰富学生的知识体系，培养学

生的爱国情怀和社会责任感。教师应根据学生的兴趣和实际情况，引导学生选择适

合自己的拓展学习方式，提高学生的学习效果，

教学反思：

在本次教学中，我以革命历史为主题，引导学生通过阅读课文、讨论交流、参观实

践等方式，深入了解革命历史，感受革命先烈的英勇精神。在教学过程中，我注重

激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、思维发展能力和团队合作能力。

但同时，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在教学方法上，我发现自己在课堂上的讲授时间稍长，学生的自主学习时间

不足。今后，我应适当减少讲授时间，增加学生的自主学习、讨论交流和实践操作

环节，让学生在实践中学会学习，提高学生的综合能力。

其次，在教学资源拓展方面，虽然我提供了•些与革命历史相关的文学作品、电影、

电视剧等资源，但发现部分学生对这些资源的利用不够充分。今后，我应加强对学

生的引导和督促，确保学生能够充分利用这些资源进行拓展学习，提高学生的知识

教学反体系。

思与总再次，在师生互动环节，我发现自己在提问和引导学生回答问题时，有时过于关注

结答案本身，而忽视了学生的思考过程。今后，我应更加关注学生的思考过程，鼓励

学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和批判性思维。

教学总结：

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.调整教学方法，增加学生的自主.学习时间，让学生在实践中学会学习，提高学

生的综合能力。

2.加强对学生的引导和督促，确保学生能够充分利用拓展资源进行学习，丰富学

生的知识体系。

3.关注学生的思考过程，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维

和批判性思维。

4.结合时事，引导学生关注国家安全和发展的重要性，培养学生的社会责任感和

使命感。

课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了提问、观察和测试等多种方式，对学生的学习情况进行实

时了解。通过提问，我发现大部分学生能够熟练掌握课文中的知识点，对革命历史

有一定的理解。在观察中，我发现学生在讨论和合作环节能够积极投入，表现出良

好的团队合作精神。此外，我还组织了一次小测验，以检验学生对课文内容的理解

和掌握程度。测验结果显示，大部分学生能够达到预期11标，但也有部分学生在某

些知识点上存在疑惑。针对这些问题，我及时进行了讲解和辅导，确保学生能够跟

上教学进度。

2.作业评价

对学生作业的批改和点评是了解学生学习效果的重耍途径。在本节课的作业中，我

要求学生撰写一篇关于革命先烈事迹的作文。在批改过程中，我发现大部分学生的

作文能够紧扣主题，较好地表达出对革命先烈的敬仰之情。然而，也有部分学生的

作文在语言表达和逻辑结构方面存在一定问题，针对这些问题，我在点评中给予了

具体的指导和建议，鼓励学生继续努力，提高写作能力。

总体来说，本节课的教学评价结果显示，学生在知识掌握和能力培养方面取得了一

定的进步。但同时，也暴露出一些问题和不足，我将在今后的教学中继续努力，改

进教学方法，提高学生的学习效果。

内容逻辑关系

①课文内容梳理：通过阅读课文，了解《七律长征》、《开国大典》、《灯光》

等课文的主要内容和情节，掌握课文中出现的革命历史事件和人物。

②主题思想提炼：分析课文的主题思想，理解课文所传达的革命精神，培养学

生的爱国情怀和民族自豪感。

③写作手法分析：分析课文的写作手法，如修辞、结构、表现手法等，提高学

生的文学鉴赏能力和写作能力。

板书设计：

1.课文内容梳理

-《七律长征》

-长征的原因和经过

-长征的精神

,《开国大典》

-开国大典:背景和过程

-开国大典的意义

-《灯光》

-灯光的寓意

-灯光背后的故事

2.主题思想提炼

-革命精神

-爱国情怀

-民族自豪感

3.写作手法分析

-修辞手法

-结构安排

-表现手法

课后作1.请结合课文内容，简要概述《七律长征》中长征的原因和经过，并谈

业谈长征精神对你的启示。

2.阅读《开国大典》，概括开国大典的背景、过程和意义，并谈谈你对

新中国成立的感受。

3.请结合课文《灯光》，分析灯光的寓意，并谈谈你对革命先烈精神的

理解。

4.请选择一位课文中的革命先烈，简要介绍其事迹，并谈谈你对这位