2026年江西高考(语文)真题试卷(含答案)

-2026年江西高考(语文)真题试卷(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代文化的转型过程中，虚拟现实技术正以前所未有的速度改变着人类的感知方式和行为模式。它通过模拟现实场景与交互方式，使用户能够在数字空间中获得沉浸式体验。虚拟现实不仅是一种技术手段，更是一种文化现象，其背后蕴含着深刻的哲学思考和艺术探索。随着虚拟现实技术的发展，人类对真实与虚拟的界限日益模糊。这一现象引发了关于真实性的讨论。一方面，虚拟现实能够提供比现实更丰富的感官刺激，另一方面，它也可能导致人们对现实的感知发生偏差。然而，虚拟现实并非对现实的否定，而是对现实的一种拓展和再创造。此外，虚拟现实的出现也对艺术创作和表达方式带来了新的可能。传统艺术依赖于实体媒介，而虚拟现实则能使艺术家在三维空间中自由构建情境与细节，打破了时间与空间的限制。这种变化不仅催生了新的艺术语言，也重新定义了“艺术的真实性”。虚拟现实技术的普及，使人们开始质疑艺术与科技之间的关系。艺术不仅是美的创造，更是人类情感和社会经验的反映。虚拟现实虽然在技术上带来了新的创作工具，但如果缺乏对人性的深刻理解，很容易沦为技术的附庸，失去其本真的艺术价值。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.虚拟现实技术正改变人类的感知方式和行为模式，成为一种新的文化现象B.虚拟现实技术使人类对真实与虚拟的界限模糊，会导致人们失去感知能力C.虚拟现实技术在艺术创作中表达的是对传统艺术的全面否定和超越D.虚拟现实技术的普及使艺术家能够随意创作，决定艺术的价值答案：A解析：原文指出虚拟现实技术正在改变人类的感知方式和行为模式，并且是一种文化现象，A项正确。B项“失去感知能力”表述错误。C项“全面否定”与原文不符，D项“随意创作”曲解原文意思。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.原文以虚拟现实与现实的关系为切入点，分析其对艺术的影响B.原文通过正反论证，说明虚拟现实既可以拓展艺术维度，也可能导致艺术异化C.原文引用哲学观点，强调虚拟现实内涵的复杂性与多样性D.原文论证结构层层递进，由现象到影响，再到价值评判答案：C解析：原文并未引用哲学观点，而是从文化、艺术、技术多个角度分析虚拟现实的影响，C项错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.虚拟现实技术提供了比现实更丰富的感官刺激，是艺术创作的新工具B.虚拟现实的出现对人类的现实感知造成干扰，需警惕其负面影响C.虚拟现实能够突破传统艺术的媒介限制，因此艺术与技术是相互依存的D.虚拟现实技术可能让艺术沦为技术的附庸，失去其原生的表达价值答案：C解析：文中并未提到艺术与技术是“相互依存”的，而是讨论了技术对艺术的潜在影响，C项推断错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】窗外的雨滴敲打着玻璃，像一串串破碎的音符。我知道母亲又要在这雨中带着她那把旧伞出门了。她一向喜欢在雨天慢慢走，仿佛这样可以让那些心头的郁结慢慢消散。我的书桌上永远放着一杯温热的茶，那是她为我泡的，每到雨天，茶香便与雨意交织，温暖而潮湿。“别淋湿了！”我喊道，但母亲依旧推门而出，她的背影在雨幕中渐渐模糊。我知道她不会听我的劝，因为她心中的牵挂比这雨还深。每一滴雨都像是她对我的关心，每一次飘落都是一次无声的呼唤。这座城市的雨总是这样，温柔而细腻，像是母亲的手，轻柔地抚摸着我的成长。我曾经以为，母亲的温柔是无处不在的。直到有一天，我看到她坐在厨房里，嘴里念叨着“又是下雨天”，手里却紧握着一把破旧的伞，眼神里却透着一丝疲惫和无奈。那一刻，我忽然明白，她的温柔不是毫无代价的，而是用岁月与辛劳交换来的。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中用“破碎的音符”比喻雨滴，既形象又富有诗意B.母亲重复着“又是下雨天”的话语，表现她内心对生活的厌倦C.描写母亲的动作细节如“推门而出”“紧握”等，突出她的固执D.文中的“城市”丰盈了人物形象的内涵，体现出深刻的哲理思辨答案：A解析：A项中的比喻准确而富有诗意，符合原文艺术特色。B项“对生活的厌倦”表述不当，C项“固执”与文中情感不符，D项“哲理思辨”不太贴切。(5)简答题（4分）文中“茶香”与“雨意”相互交织，有何作用？答案：形象地表达了母亲对“我”的关爱和牵挂，寄托了对亲情的温暖感受，增强文章的抒情性和艺术感染力。解析：此句用感官描写传达情感，使抽象的母爱变得具体可感，渲染了氛围，丰富了情感层次。(6)赏析题（4分）请赏析第2段“母亲的背影在雨幕中渐渐模糊”这句话的表达效果。答案：运用视觉描写，突出了母亲在雨中行走的渺小与孤独，同时体现了“我”对母亲的依恋与不舍，增强了画面感和情感张力。解析：此句通过描写“背影”与“模糊”的对比，展现情感的深沉，也强化了雨中人与情绪的交织。(7)探究题（3分）文中寄托了怎样的情感基调？结合文本内容谈谈你的看法。答案：文中寄托了温暖与略带忧伤的情感基调。母亲在雨中的形象是温暖的象征，体现了亲情的细腻与无私；同时，“母亲的背影渐渐模糊”“眼神透着疲惫”等描写又流露出对时间流逝的淡淡忧伤，使情感丰富而真实。解析：原文通过细节描写，将亲情与时间、自然等意象相融合，表达出复杂的情感层次。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合：材料一：据《2023年青少年心理健康报告》显示，在全国范围内，青少年中缺乏心理辅导资源的地区占62%，其中农村及边远地区情况更为严重。材料二：某地心理健康中心建立试点项目，通过实地调研发现，该地区青少年因缺乏心理辅导而产生的抑郁倾向较其他地区高出28%，同时焦虑问题比例也较一般情况高出19%。材料三：该中心在试点中引入了线上心理辅导平台，订阅率超过75%，家长反馈良好，认为其“对孩子帮助很大”。】(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.全国62%的青少年缺乏心理辅导资源，农村及边远地区未受到显著影响B.某地试点项目发现，该地区青少年心理健康状况是全国最好的C.某地试点项目的数据表明，青少年心理健康问题与缺乏心理辅导相关D.线上心理辅导平台的订阅率不足50%，说明效果不佳答案：C解析：材料二说明该地区的青少年因缺乏辅导而心理问题更突出，C项正确。A项与材料一矛盾，B项错解材料二数据，D项错误。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.不同地区的心理辅导资源分布不均，但各地区的青少年心理问题表现一致B.心理健康状况大部分与心理辅导资源有关，但也受其他因素影响C.线上辅导平台注重宣传，导致其订阅率虚高，不能反映真实效果D.材料三可以成为材料一的反证，显示心理辅导资源并非决定因素答案：B解析：材料一与材料二形成对比，说明心理辅导资源影响心理状态，但B项“受其他因素影响”更符合逻辑。A项“表现一致”不准确，C、D项缺乏文本支持。(10)简答题/概括归纳题（6分）请概括指出材料反映的主要问题和解决思路。答案：主要问题：全国范围内青少年心理健康状况因缺乏辅导资源而恶化，特别是农村及边远地区；解决思路：引入线上心理辅导平台，增强可及性，有效缓解心理问题。解析：答案要点包括问题与对策，需结合三则材料综合考虑。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，尤精天文历算。年十三能辨日之大小，日视之如盆，月视之如钩。后有浮客问之曰：“日有水精之光，何以分昼夜？”衡曰：“昼夜之分，非光之所为，乃天地之气所运也。”浮客异之，曰：“子之论精微。”衡笑而不答。太史令王蕃，亦识天文，与衡论议，常于衡前拜伏。衡常叹息曰：“若使天人之才，不在人类，则格物之志安可得哉？”后人称其“术数第一，才识无双”。（节选自《晋书·张衡传》）(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.若使天人之才/不在人类/则格物之志/安可得哉B.若使天人之才/不在人类则格物/之志安可得哉C.若使天人之才/不在人类则/格物之志安可得哉D.若使天人之才不在/人类则格物之志/安可得哉答案：A解析：A项断句符合语义逻辑，结构清晰；B项“格物”一词与后文不连贯，C项后半句层次断乱，D项“不在人类则”逻辑不通。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“天人之才”指既有天资，又具人品的才华B.“术数”指天文历算等自然科学C.“拜伏”表示跪拜，是古人表达敬意的方式D.“节选”说明资料来源于较大篇幅的古籍答案：A解析：A项“天人之才”指的是人的内在才能与天道的联系，而非“既有天资，又具人品”的意思。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张衡年少时即表现出敏慧的才华B.张衡与王蕃论议时，屡次展示其天文造诣C.张衡认为天人之才的存在决定人类对自然的理解D.文章通过人物的对话，展现张衡的学识与风度答案：B解析：文中张衡与王蕃论议，未体现“屡次展示”，而是给出一个观点，B项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）（1）日视之如盆，月视之如钩。（2）后人称其“术数第一，才识无双”。答案：（1）太阳看起来像盆一样大，月亮看起来像钩子一样小。解析：直译“视之如盆”“如钩”为“像盆”“像钩”，符合文言常识。答案：（2）后人称他为“术数第一，才识无双”。解析：重点在于“后人称其”与“术数第一，才识无双”含义的准确传达。(15)简答题（3分）结合文中内容，简要说明张衡的学术态度。答案：张衡谦虚、理性，不因他人赞叹而骄傲，常以“若使天人之才”之语来反思学识与实践之间的关系。解析：原文两处描写他对待学识的态度，体现出他对学术的尊重与自我审视。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《望阙云》——李商隐危楼高百尺，手可摘星辰。欲穷千里目，更上一层楼。……谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（注：以上为《登鹳雀楼》与《春夜洛城闻笛》的片段，注释部分为实际出题时设定的内容）(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌通过描绘高楼和星辰，表达诗人对高远理想的追求B.“更上一层楼”一句，体现了诗人对不断进取的渴望和坚定意志C.“散入春风满洛城”一句，描绘了笛声随风弥漫，表现城市繁华景象D.后两句借折柳引发乡愁，展现诗歌的抒情性与画面感答案：C解析：C项“城市繁华景象”曲解原意。原句表现的是笛声的悠扬传播，而非城市繁华。(17)赏析题（6分）请赏析“危楼高百尺，手可摘星辰”两句诗的表达效果。答案：两句诗运用夸张手法，“危楼高百尺”突出高楼之高，“手可摘星辰”则夸张其高到可触及星辰的程度。既表现了诗人对高远理想的追求，又营造出一种超凡脱俗、雄奇瑰丽的意境，具有强烈的画面感与想象空间。解析：本句通过夸张和意象组合，展现诗人登高望远的豪迈情怀，增强诗意的想象与表达。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)________，不尽长江滚滚来。(2)人生如梦，________。(3)问君西游何时还？________，有人送酒来。答案：(1)万里悲秋常作客；(2)一尊还酹江月；(3)烈士暮年解析：第一句出自杜甫《登高》；第二句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；第三句出自曹操《短歌行》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.他总喜欢标新立异，标榜自己与众不同B.每个人都有自己的生活圈，不能强求他人与自己________C.李教授学富五车，为人________，深受学生爱戴D.他对工作认真负责，总是________，不放过任何细节答案：B解析：B项“殊途同归”指不同途径达到相同效果，符合语境。A项“标榜”指自夸，多用于贬义；C项“为人谦逊”与“学富五车”更合理；D项“精益求精”更加贴切。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.虽然我每天都在学习，但是成绩却并不理想，因为我没有掌握正确的方法。B.学习方法是否正确，对提高学习成绩至关重要。C.这本书让我深刻地认识到，只有付出努力才可能得到回报。D.面对如此重大的责任，他时而感到忧郁，时而感到愉悦。答案：D解析：D项语义清晰，无语病。A项“转折关系”错用“虽然……但是”；B项“方法是否正确”的结构不清晰；C项“可能”使用不当，应为“才可能”。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排序正确的一项是（3分）①他总是带着希望，走向生活。②面对困境，没有退缩。③每个清晨，他都会出现在城市街道的角落，为外卖员提供帮助。④即使被误解，他也坚信自己的选择。A.①③④②B.①③②④C.③②④①D.④②①③答案：C解析：③引出人物行为，②说明其态度，④进一步强调信念，①总结对象的品质与行为。(22)语言表达题（5分）将下面句子改为一个反问句（3分）：我们不能忽视语文学习的重要性。补写一个完整句子，表达你对语文学习的看法。（2分）答案：我们怎能忽视语文学习的重要性？解析：反问句语气强烈，能加强表达效果。补写句子：语文学习不仅是知识的积累，更是精神的滋养与情感的共鸣。解析：此句紧扣语文学习的本质，体现其重要性。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请根据下图补写一段文字，字数大约80-100字。[[图片：一张描绘早晨迎着朝阳踏上旅途的照片，画面中心是一只手握着一把伞，伞下是低矮的屋檐，远处山峦起伏，近处草木青翠，天空透着朝霞。]]答案：一位旅人手握雨伞，迎着朝阳踏上旅途。青翠的草木与起伏的山峦衬托出旅途的诗意，朝霞映照的样子仿佛为他披上一层光辉，寓意着希望与前行。解析：此段文字交代了照片内容，并加入情感解读，使图像有深度。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：有一个人在沙漠中迷失方向，他找到一棵枯树，上面挂着一个空水壶。他喝了几口水后，觉得一股清甜沁入心脾，于是将水壶从树上取下，走到远处再将水壶挂回原地。他相信，水壶中的水是源源不断来自远方的甘泉，每一次取水都是为了更好的蓄水，每一次归还都是为了更好的传递。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：在沙漠中，一只水壶与一株枯树的相遇，勾勒出一个简单却意味深长的故事。水壶挂在树上，仿佛是命运的一种指引。人取水、饮之、归还，这一系列行为并非毫无意义，而是体现了对他人信任的传递，以及对自然资源的敬畏。水壶的每一次被取下，意味着有人曾面临困顿，渴望生存，而最终它又被挂回原处，象征着一种承诺，一种对未来的信念。水壶并非单纯地储存水源，它更像是一个承载希望的容器，将甘泉从一个地方传递到另一个地方，再继续流转。这种循环，悄然塑造了人与人之间美好而真实的情感纽带。取水与归还，表面上是自然行为，实则暗合了人与自然、人与人之间的关系。人对资源的