人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies Lesson 3 教案

第第页人教精通版（2024）四年级上册英语Unit2HobbiesLesson3教案一、教学设计说明本课时是该单元的读写部分和语音部分。读写部分以“家人及自己的爱好”为主题，呈现篇章，进行表格填写，并以此为依托进行仿写。语音部分教授字母e在单词中的发音并学习特殊疑问句的语流语调。教师在进行教学设计时，充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“家人及自己的爱好”为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，呈现仿写方法；在自然拼读中讲解字母e的发音。同时引导学生关爱家人，了解家人的爱好。二、语篇研读【What】本语篇以Xinxin介绍自己家人的爱好展开读写训练。同时，学习字母e在词汇中的发音规则。【Why】旨在帮助学生掌握词汇、提升读写与语音能力；情感上，引导关爱家人，了解家人爱好；能力上，通过仿写、游戏等锻炼综合语言运用能力。【How】语篇语言简洁易懂，读写文本贴近生活，语音学习结合游戏与表演，降低难度，适配四年级学生认知。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.通过看图片及听音频，正确理解和掌握单词：fishing,eat。2.读懂关于家人及自己的爱好的篇章，并进行仿写。3.理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。4.养成关爱家人，了解家人的爱好的习惯。四、教学重难点【重点】1.通过看图片及听音频，正确理解和掌握单词：fishing,eat；2.理解并掌握字母e在单词中的发音；掌握特殊疑问句及其回答的语音语调。【难点】读懂关于家人及自己的爱好的篇章，并进行仿写。五、教学过程环节一：利用趣味游戏导入话题，激发学生的学习兴趣。（5mins）通过趣味游戏导入话题。教学活动活动层次效果评价Guessandsay通过趣味猜词的游戏，巩固复习前面所学的单词，为阅读和写作做铺垫。学习理解之感知与注意观察学生回答问题的情况。设计意图：通过趣味猜词的活动，激发学生的学习热情，同时回顾旧知，为学习新语言做铺垫。环节二：通过趣味活动，掌握读写技能。(18mins)通过设计趣味的练习活动，层层递进地学习阅读和仿写。教学活动活动层次效果评价Listenandunderline进行听力热身练习，并划出关于爱好的相关信息。(教师自行添加音频)学习理解之感知与注意观察学生的划线情况。Let’slearn讲解听力材料中的重点单词：fishing,eat的音形义，引导学生进行朗读。学习理解之感知与注意观察学生的朗读情况。Readandfill呈现材料，引导学生根据材料内容完成表格填空。学习理解之感知与注意观察学生的填写情况。5.Let’swrite通过上一环节的练习铺垫，引导学生根据自己的实际情况补全短文，进行写作训练。应用实践之内化与运用观察学生的填写情况。设计意图：通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣。并结合教材重新整合语篇材料和练习形式，设计新的、层层递进的练习，逐步提高听、读、写三项技能。环节三：跟读材料，掌握自拼知识以及语流语调。(17mins)跟读单词，进行字母e发音的学习；跟读对话，掌握特殊疑问句及其回答的语流语调。教学活动活动层次效果评价Let’swatch通过视频跟读学习，让学生感知字母e的发音。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。2.Let’sspell运用自然拼读法教授学生如何拼读单词，掌握字母e在单词中的发音。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。3.Let’splay通过打地鼠的游戏，学生进行朗读，巩固学习字母e在单词中的发音。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。4.Let’slearn呈现一组对话，教授语流语调，然后引导学生大声读一读。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音流利、抑扬顿挫。5.Let’sread教师创编对话，要求以小组的形式进行朗读表演。关注学生的语音语调。应用实践之内化与运用观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。设计意图：本环节先通过视频跟读让学生感知字母e发音；再用自然拼读法教单词拼读，掌握其发音规则；借助打地鼠游戏朗读巩固；随后呈现对话教授语流语调并引导朗读，最后以小组形式表演创编对话，关注语音语调巩固学习。六、课堂小结七、作业设计Needtodo:1.Listenandreadthepassage.