中考语文“课内文言文”实词虚词分类速记表与复习检测

中考语文“课内文言文”实词虚词

分类速记表与复习检测适用学段与学科：九年级/中考备考/七至九年级复习适用

文档类型：归类速记手册+过关检测卷

核心亮点承诺：这份资料把统编教材六册课本里最容易考到的60个核心实词和15个高频虚词全部打捞出来，按“通假字”“古今异义”“一词多义”“词类活用”四大类分好，配上课文原句，孩子拿着就能背。配的三套检测卷，每道题都带了详解，文言文底子再薄的学生，做完一遍也能把课内篇目的基础分抓牢。表格、卡片、答案全都有，不用再东拼西凑找资料。使用说明与痛点解决最适合初三下学期一轮复习使用，初二学有余力的学生也可以提前背。解决的最大痛点就是：课内文言文学了一堆篇目，考的时候实词意思混成一锅粥，课外迁移更无从下手。我的建议是，先用速记表每天早读背一张，晚上自测对应用法，然后周末用一套检测卷检验。三套卷子难度递进，第一套最简单，用来摸底；第二套覆盖面最广，用来巩固；第三套带了一点课内外结合的题，用来拔高。本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。第一部分课内文言文实词分类速记表初中阶段实词考点再多，也跑不出通假字、古今异义、一词多义、词类活用这四个坑。我从来不让学生孤立背词义，一定要回到课本原句里去记——题干里看见一个句子你马上能想起它在哪篇课文里出现过，意思基本就错不了。下面这60个实词是我从近十年中考试卷里筛出来的高频词，每个都配了原句和篇目，早读的时候遮住释义那一列，看句子回忆词义，效果最好。一、通假字（9个）序号原句与出处通假字释义1尊君在不（《陈太丘与友期行》）不，同“否”用在疑问句末，相当于“吗”2学而时习之，不亦说乎（《论语》十二章）说，同“悦”愉快3吾十有五而志于学（《论语》十二章）有，同“又”用在整数与零数之间4便要还家（《桃花源记》）要，同“邀”邀请5诎右臂支船（《核舟记》）诎，同“屈”弯曲6左手倚一衡木（《核舟记》）衡，同“横”横着的7属予作文以记之（《岳阳楼记》）属，同“嘱”嘱托8百废具兴（《岳阳楼记》）具，同“俱”全、皆9四支僵劲不能动（《送东阳马生序》）支，同“肢”肢体二、古今异义（15个）这个板块学生最怕，因为现在的词义已经先入为主了。我一般让学生把古今意思放在一起对比着记，差别越大印象越深。序号原句与出处词语古义今义1与儿女讲论文义（《咏雪》）儿女子侄辈，泛指家中晚辈子女2太丘舍去（《陈太丘与友期行》）去离开前往3可以为师矣（《论语》十二章）可以可以凭借表示许可或能够4禽兽之变诈几何哉（《狼》）几何多少数学学科5阡陌交通，鸡犬相闻（《桃花源记》）交通交错相通运输事业6率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）妻子妻子儿女男子的配偶7率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）绝境与世隔绝的地方没有出路的境地8无论魏晋（《桃花源记》）无论不要说，更不必说连词，表条件不同而结果不变9牺牲玉帛（《曹刿论战》）牺牲祭祀用的纯色全体牲畜为正义舍弃生命10小大之狱（《曹刿论战》）狱诉讼事件监牢11先帝不以臣卑鄙（《出师表》）卑鄙身份低微，见识短浅品行恶劣12未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）痛恨痛心、遗憾深切地憎恨13所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）所以用这些来……表因果关系的连词14池非不深也（《得道多助，失道寡助》）池护城河水塘15走送之（《送东阳马生序》）走跑行走三、一词多义（21个）一词多义不能靠死记，得靠“串”——把同一个字在不同句子里出现过的所有意思串成一条线。比如“故”字，学生老把“原因”和“所以”搞反，我让他们这么记：一件事情发生，先有“原因”（公问其故），接着“旧的知识”（温故而知新），经过一段时间就变成了“原来的样子”（而两狼之并驱如故），最后人们从里面总结出教训，就有了“所以”（故天将降大任于是人也）。这条因果链走一遍，四个意思全记住了。下面这21个字每个考过的意思都在，原句全来自课本，不再额外罗列，直接上表。序号字义项一（原句、释义）义项二（原句、释义）义项三（原句、释义）1故公问其故（《曹刿论战》）——原因、缘故温故而知新（《论语》）——学过的知识故天将降大任于是人也（《生于忧患》）——所以2安安能辨我是雄雌（《木兰诗》）——怎么风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》）——安稳衣食所安（《曹刿论战》）——安身3备前人之述备矣（《岳阳楼记》）——详尽右备容臭（《送东阳马生序》）——佩戴以备一板内有重复者（《活板》）——准备4薄薄暮冥冥（《岳阳楼记》）——迫近不宜妄自菲薄（《出师表》）——轻视5策策之不以其道（《马说》）——用鞭子打执策而临之（《马说》）——鞭子6诚帝感其诚（《愚公移山》）——诚心诚宜开张圣听（《出师表》）——确实7从一狼仍从（《狼》）——跟从从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）——向民弗从也（《曹刿论战》）——听从8道策之不以其道（《马说》）——方法伐竹取道（《小石潭记》）——道路益慕圣贤之道（《送东阳马生序》）——学说9得是焉得为大丈夫乎（《富贵不能淫》）——能够得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）——领会所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）——同“德”，感激10方方七百里（《愚公移山》）——方圆方欲行（《狼》）——正、刚刚11固汝心之固（《愚公移山》）——顽固固以怪之矣（《陈涉世家》）——本来固国不以山溪之险（《得道多助》）——巩固12顾元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）——回头看三顾臣于草庐之中（《出师表》）——拜访13观予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）——看此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）——景象14患故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）——祸患又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）——担忧15间又何间焉（《曹刿论战》）——参与中间力拉崩倒之声（《口技》）——夹杂奉命于危难之间（《出师表》）——期间16见见往事耳（《孙权劝学》）——了解曹刿请见（《曹刿论战》）——拜见才美不外见（《马说》）——同“现”，显露17临执策而临之（《马说》）——面对临溪而渔（《醉翁亭记》）——靠近故临崩寄臣以大事也（《出师表》）——将要18名名之者谁（《醉翁亭记》）——命名虽有名马（《马说》）——名贵的卷卷有爷名（《木兰诗》）——名字19期陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》）——约定期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）——满一年20穷欲穷其林（《桃花源记》）——尽、走到尽头穷冬烈风（《送东阳马生序》）——深所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）——贫穷21信小信未孚（《曹刿论战》）——信用忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》）——相信愿陛下亲之信之（《出师表》）——信任四、词类活用（15个）词类活用的难点不在于理解，而在于翻译的时候要自动把名词翻出动词语感、把形容词翻出使动意思。我的训练方法是：每看到一个活用的字，立刻在脑子里做“还原测试”——如果它原本是这个意思，句子通不通？不通，就是活用。序号原句与出处字活用类型释义1一狼洞其中（《狼》）洞名词作动词打洞2其一犬坐于前（《狼》）犬名词作状语像狗一样3渔人甚异之（《桃花源记》）异形容词的意动用法对……感到惊异4处处志之（《桃花源记》）志名词作动词做标记5山行六七里（《醉翁亭记》）山名词作状语沿着山路6名之者谁（《醉翁亭记》）名名词作动词命名7而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）乐形容词的意动用法以……为乐8必先苦其心志（《生于忧患，死于安乐》）苦形容词的使动用法使……痛苦9所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）动动词的使动用法使……受到震撼10朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）服名词作动词穿戴11吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）美形容词的意动用法认为……美12腰白玉之环（《送东阳马生序》）腰名词作动词在腰间佩戴13手自笔录（《送东阳马生序》）笔名词作状语用笔14主人日再食（《送东阳马生序》）日名词作状语每天15神弗福也（《曹刿论战》）福名词作动词赐福、保佑第二部分课内文言文虚词分类速记表虚词是文言文的骨架。我教了这么多年，每一届都有学生到了初三还分不清“之”到底是代词还是结构助词，更不用说“而”的表转和表顺承怎么区分。其实虚词的用法不用死记，每个字你记住它最核心的功能，剩下就是看它在句子里的位置——前面是什么词，后面是什么词，位置定了，用法基本就跑不了。下面这15个虚词是中考范围的极限范围，最常考的是“之”“其”“而”“以”“于”这五个，每年必出。我每个字都标了最简洁的判断标志，方便学生快速锁定用法。序号虚词用法归类判断标志例句与释义1之代词（代人、事、物）位于动词后，可译为“他/它”下车引之（《陈太丘与友期行》）——代指陈元方结构助词“的”位于定语与中心词之间小大之狱（《曹刿论战》）——大小的案件主谓间取消独立性位于主谓之间，不译予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）音节助词句末或句中凑足音节久之，目似瞑（《狼》）2其代词（他的、它的）一般用在名词前择其善者而从之（《论语》）——他们的指示代词“那”指代较远事物其人视端容寂（《核舟记》）——那个副词（加强反问语气）句首或句中，“难道”其真无马邪（《马说》）——难道真的3而表顺承（就、然后）前后动作先后发生温故而知新（《论语》）——然后表转折（却、可是）前后语义相反人不知而不愠（《论语》）——却表并列（并且）前后同等重要博学而笃志（《论语》）——并且表修饰（地）连接状语和谓语面山而居（《愚公移山》）——地4以介词“用、拿、凭”后面跟名词或名词短语以刀劈狼首（《狼》）——用介词“因为”后面跟原因不以物喜（《岳阳楼记》）——因为连词“来”（表目的）连接前后两个动作属予作文以记之（《岳阳楼记》）——来动词“认为”后面跟观点皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）——认为5于介词“在”表处所战于长勺（《曹刿论战》）——在介词“比”用于比较句皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）——比介词“给、向”引出动作对象告之于帝（《愚公移山》）——向6乃副词“于是、就”表承接乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）——于是副词“竟然”表出乎意料乃不知有汉（《桃花源记》）——竟然7虽连词“虽然”表事实让步虽有嘉肴（《虽有嘉肴》）——虽然连词“即使”表假设让步虽乘奔御风（《三峡》）——即使8为动词“做、担任”带宾语，实义动词温故而知新，可以为师矣（《论语》）——做介词“替、给”引出受益对象为人谋而不忠乎（《论语》）——替介词“被”被动句标志天子为动（《周亚夫军细柳》）——被9者代指“……的人”附在词或短语后择其善者而从之（《论语》）——……的方面助词，表停顿主语之后，引出判断陈胜者，阳城人也（《陈涉世家》）10且副词“将近”后跟数量词年且九十（《愚公移山》）——将近连词“况且”表递进且焉置土石（《愚公移山》）——况且11则连词“就”表承接学而不思则罔（《论语》）——就连词“却”表转折欲速则不达12乎语气词“吗、呢”句末表疑问不亦乐乎（《论语》）——吗介词“于”相当于“于”在乎山水之间也（《醉翁亭记》）13焉语气词“了、啊”句末惧有伏焉（《曹刿论战》）代词“哪里”疑问句中且焉置土石（《愚公移山》）——哪里14与连词“和”连接并列成分吾与汝毕力平险（《愚公移山》）——和同“欤”，语气词句末疑问所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）15何代词“什么”问事物何陋之有（《陋室铭》）——什么副词“多么”表感叹水何澹澹（《观沧海》）——多么第三部分复习检测卷三套（附答案与逐题详解）这三套卷子我每年都拿来用，分层效果很明显。第一套“基础过关”基本是原文再现，适用于刚背完一遍的摸底。第二套“综合巩固”覆盖的篇目和用法更全，适合复习中期查漏补缺。第三套“拓展提升”加入了少量课内外衔接题，给学有余力的学生练练迁移能力。每套题的时长我一般控制在二十五分钟以内，不占大块课堂时间。第一套：基础过关检测一、实词释义（每小题2分，共10分）

写出下列句子中加点词的意思。尊君在不（《陈太丘与友期行》）便要还家（《桃花源记》）牺牲玉帛（《曹刿论战》）（写古义）一狼洞其中（《狼》）渔人甚异之（《桃花源记》）二、虚词选择题（每小题3分，共15分）下列句子中“之”的用法与“下车引之”相同的一项是（）

A.小大之狱

B.予独爱莲之出淤泥而不染

C.公与之乘

D.久之，目似瞑下列句子中“而”表转折的一项是（）

A.温故而知新

B.人不知而不愠

C.博学而笃志

D.面山而居下列句子中“以”字用法与其他三项不同的一项是（）

A.以刀劈狼首

B.不以物喜

C.以衾拥覆

D.祭以尉首下列句子中“于”解释为“比”的一项是（）

A.战于长勺

B.皆以美于徐公

C.告之于帝

D.每假借于藏书之家对下列句子中“其”的用法判断正确的一项是（）

①择其善者而从之②其真无马邪

A.①②都是代词

B.①是代词，②是副词加强反问语气

C.①②都是副词

D.①是副词，②是代词三、句子翻译（每小题5分，共15分）学而不思则罔，思而不学则殆。率妻子邑人来此绝境。故天将降大任于是人也，必先苦其心志。四、课内文段阅读（10分）

阅读《岳阳楼记》选段，回答问题。

……嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？解释加点的词（每空2分，共4分）：

尝：______微：______用现代汉语翻译画线句子（4分）：

“予尝求古仁人之心，或异二者之为”文段中体现作者政治抱负的千古名句是什么？（2分）第一套参考答案与逐题详解一、实词释义不，同“否”，句末疑问语气词，相当于“吗”。

解析：“尊君在不”出自《陈太丘与友期行》。通假字的判断要结合语境，句中是问句，“在”讲不通，所以通“否”。要，同“邀”，邀请。

解析：出自《桃花源记》，桃花源中人邀请渔人到家里做客。“要”若理解为“需要”，句子不通，故为通假。牺牲：祭祀用的纯色全体牲畜（或“祭祀用的牛、羊、猪等”）。

解析：出自《曹刿论战》。注意不能写成“为正义而死”，那是今义。古义强调祭祀用途。洞：名词作动词，打洞。

解析：“一狼洞其中”的“洞”带宾语“其中”，必须作动词。“打洞”是常用的解释。异：形容词的意动用法，对……感到惊异。

解析：渔人看到桃花林的美景，“异之”是“以之为异”，即认为这个景象很奇异。二、虚词选择题C（题干“下车引之”的“之”是代词，代陈元方。C项“公与之乘”的“之”也是代词，代曹刿。A项“的”，B项取消句子独立性，D项音节助词。）B（“人不知而不愠”意思是别人不了解自己却不生气，“而”表转折。A项顺承，C项并列，D项修饰。）B（B项“以”表原因“因为”，其余三项均表“用”。A项“用刀”，C项“用被子”，D项“用尉的头”。）B（“皆以美于徐公”句意“都认为比徐公美”，“于”表比较。A项“在”，C项“向”，D项“从”。）B（①“其”指代“他们的”，代词；②“其”加强反问语气，可译为“难道”。）三、句子翻译只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会疑惑而无所得。

评分标准：“罔”1分，“殆”1分，句子通顺3分。（他们）带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方。

评分标准：“妻子”古义1分（必须写出“妻子和儿女”），“绝境”古义1分（必须写出“与世隔绝的地方”），句子通顺3分。所以上天将要下达重大使命给这个人，一定先使他的心志痛苦。

评分标准：“故”1分（“所以”），“苦”1分（使动用法“使……痛苦”），句子通顺3分。四、课内文段阅读尝：曾经。微：如果没有。我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现。

评分要点：“尝”译出“曾经”1分，“求”译出“探求”1分，“或”译出“或许”1分，“为”译出“表现”1分。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。第二套：综合巩固检测一、实词释义（每小题2分，共10分）属予作文以记之（《岳阳楼记》）走送之（《送东阳马生序》）（写古义）腰白玉之环（《送东阳马生序》）神弗福也（《曹刿论战》）所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）（解释“动”）二、虚词选择题（每小题3分，共15分）下列句中的“而”与“温故而知新”中的“而”用法相同的一项是（）

A.千里马常有，而伯乐不常有

B.登轼而望之

C.杂然而前陈者

D.而计其长曾不盈寸下列句中的“之”用作动词的一项是（）

A.辍耕之垄上

B.小大之狱

C.无丝竹之乱耳

D.马之千里者对下列句子中“其”字用法分类正确的一项是（）

①安陵君其许寡人②其真无马邪③择其善者而从之④其如土石何

A.①②③/④

B.①③/②④

C.①④/②③

D.①②④/③下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：以其境过清

A.不以物喜，不以己悲

B.以衾拥覆

C.无从致书以观

D.皆以美于徐公下列句子中“于”的意义和用法与“皆朝于齐”相同的一项是（）

A.欲有求于我也

B.皆以美于徐公

C.每假借于藏书之家

D.战于长勺三、句子翻译（每小题5分，共15分）小大之狱，虽不能察，必以情。不以物喜，不以己悲。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。四、课内文段阅读（10分）

阅读《送东阳马生序》选段，回答问题。

不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。解释加点的词（每空2分，共4分）：

趋：______俟：______用现代汉语翻译画线句子（4分）：

“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”选段中哪些细节表现了作者求师的艰难？（2分）第二套参考答案与逐题详解一、实词释义属，同“嘱”，嘱托。走：跑。（古义）腰：名词作动词，在腰间佩戴。福：名词作动词，赐福、保佑。动：动词的使动用法，使……受到震撼。二、虚词选择题B（题干“温故而知新”的“而”表顺承，B项“登轼而望之”的“而”也表顺承，先登车再远望。A项转折，C项修饰，D项转折。）A（“辍耕之垄上”的“之”是动词“往、到”。B项助词“的”，C项取消句子独立性，D项定语后置标志。）D（①②④的“其”都是副词，加强反问或祈使语气，分别可译为“可要”“难道”“又”。③是代词“他们的”。）A（例句“以”表原因“因为”。A项也是“因为”。B项“用”，C项“来”，D项“认为”。）A（“皆朝于齐”的“于”引出对象，意为“到”或“向”。A项“向我有要求”。B项“比”，C项“从”，D项“在”。）三、句子翻译大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定根据诚心（来合理裁决）。

评分标准：“狱”古义1分，“虽”1分，“情”1分，句子通顺2分。不因外物和自己处境的变化而喜悲。

评分标准：互文句式1分，“以”1分，整体意思通顺3分。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。

评分标准：“缊袍敝衣”1分，“略无”1分，句子通顺3分。四、课内文段阅读趋：快步走。俟：等待。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。

评分要点：“援疑质理”2分，“俯身倾耳”1分，整体通顺1分。“尝趋百里外”写路途遥远；“立侍左右，俯身倾耳以请”写态度极其恭敬；“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”写即使被呵斥也谦恭求教，这些都表现了求师之难。（任答两点给2分）第三套：拓展提升检测一、实词释义（每小题2分，共10分）百废具兴（《岳阳楼记》）期年之后（《邹忌讽齐王纳谏》）名之者谁（《醉翁亭记》）池非不深也（《得道多助，失道寡助》）（写古义）主人日再食（《送东阳马生序》）（解释“日”）二、虚词选择题（每小题3分，共15分）下列句子中“而”的用法与“濯清涟而不妖”相同的一项是（）

A.中峨冠而多髯者为东坡

B.河曲智叟笑而止之曰

C.可远观而不可亵玩焉

D.夺而杀尉下列句子中“以”的意义和用法与“故临崩寄臣以大事也”相同的一项是（）

A.属予作文以记之

B.以钱覆其口

C.以其境过清

D.不以物喜下列句中的“之”与“何陋之有”中的“之”用法相同的一项是（）

A.小大之狱

B.宋何罪之有

C.肉食者谋之

D.怅恨久之对下列句子中“则”的意义和用法判断正确的一项是（）

①学而不思则罔②此则岳阳楼之大观也

A.①②相同，都是连词“就”

B.①②不同，①是连词“就”，②是副词“就是”

C.①②相同，都是副词“就是”

D.①②不同，①是副词，②是连词下列句子中“于”的意义和用法与“生于忧患”相同的一项是（）

A.受地于先王

B.皆朝于齐

C.然后知生于忧患而死于安乐也

D.所欲有甚于生者三、课内外衔接翻译（15分）

阅读下面的课外文言短文，回答问题。

（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。解释加点的词（每空2分，共6分）：

克：______向：______反：______用现代汉语翻译句子（4分）：

“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”魏文侯是一个怎样的人？请结合短文内容简要分析。（5分）第三套参考答案与逐题详解一、实词释义具，同“俱”，全、皆。期年：满一年。名：名词作动词，命名。池：护城河。（古义）日：名词作状语，每天。二、虚词选择题C（题干“濯清涟而不妖”的“而”表转折。C项“可远观而不可亵玩”的“而”也表转折。A项并列，B项修饰，D项顺承。）B（题干“寄臣以大事”的“以”是介词“把”。B项“以钱覆其口”的“以”也是介词“用”，用法相同。A项连词“来”，C项介词“因为”，D项介词“因为”。）B（题干“何陋之有”是宾语前置的标志，“之”不译。B项“宋何罪之有”同样为宾语前置标志。A项“的”，C项代词，D项音节助词。）B（①“学而不思则罔”的“则”是连词，表承接，译为“就”。②“此则岳阳楼之大观也”的“则”是副词，加强判断，译为“就是”。）C（题干“生于忧患”的“于”意为“在”，表处所，引申为“由于”。C项“死于安乐”的“于”也是此用法。A项“从”，B项“向”，D项“比”。）三、课内外衔接翻译克：攻克、战胜。向：先前、刚才。反：同“返”，返回、让……回来。您攻下中山国之后，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，这怎么能称得上是仁德的君主呢？

评分要点：“以”省略宾语“之”1分，“何谓”1分，反问语气1分，整体通顺1分。魏文侯是一个善于听取意见、知错能改的君主。听到任座的直言批评后，他先是发怒，但经翟璜巧妙劝谏，立刻认识到自己的错误，亲自下堂迎接任座并尊其为上宾，可见其胸襟开阔、从善如流。

评分要点：概括品质2分，结合内容分析3分。配套工具：实词虚词自测记忆卡片模板这张表我让学生裁成小卡片装口袋里，早读、等车、睡前随时掏出来看两眼。遮住右边，看左边回忆释义；遮住左边，看释义还原原句。用熟了还可以打乱顺序抽测，家长也能参与抽背。原句（遮住，看这句回忆意思）篇目出处考查词释义自我检测（✓/✗）尊君在不《陈太丘与友期行》不同“否”，吗学而时习之，不亦说乎《论语》十二章说同“悦”，愉快便要还家《桃花源记》要同“邀”，邀请太丘舍去《陈太丘与友期行》去离开（古义）与儿女讲论文义《咏雪》儿女子侄辈（古义）阡陌交通《桃花源记》交通交错相通（古义）率妻子邑人来此绝境《桃花源记》妻子妻子儿女（古义）绝境《桃花源记》绝境与世隔绝的地方（古义）一狼洞其中《狼》洞打洞（名词作动词）渔人甚异之《桃花源记》异对……感到惊异（意动）之（下车引之）《陈太丘与友期行》之代词，代陈元方其（择其善者而从之）《论语》十二章其代词，他们的而（人不知而不愠）《论语》十二章而却（转折）以（以刀劈狼首）《狼》以用于（皆以美于徐公）《邹忌讽齐王纳谏》于比使用建议