2025-2026学年广东省广州市花都区八年级（上）期中语文试卷及答案

2025-2026学年广东省广州市花都区八年级（上）期中语文试卷第一部分积累与运用。（共24分）任务一：1．（6分）以信修身：“人无信不立”班会课以下是小文在班会课的发言稿片段，请根据材料进行回答。ㅤㅤ诚信应该juān刻在每个人的心中，成为个人必有的精神品质。徜徉在浩hàn的书海中，我们会发现有关诚信的金玉良言。如老子曰“轻诺必寡信”；刘向云“人倍信则名不达”；李白诗“三杯吐然诺，五岳倒为轻”。古人的教诲细细品味，让人（）。诚信，正悄然塑造着我们的人格。（1）给文段中加点的字注音，正确的一项是

A.教诲huì悄然qiāoB.教诲huǐ悄然qiāoC.教诲huǐ悄然qiǎoD.教诲huì悄然qiǎo（2）根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是

A.隽/翰B.隽/瀚C.镌/瀚D.镌/翰（3）填入文中括号内的成语，最恰当的一项是

A.振聋发聩B.诚惶诚恐C.抑扬顿挫D.屏息敛声任务二：2．（2分）以下是班级黑板报的一段话，请你检查。信乃交友之道ㅤㅤ①“言必信，行必果”是交友的不二法门。②能否以真诚之心待人，是保持良好友谊的关键。③我们要以身作则，讲好诚信故事，弘扬诚信精神。④让我们行动起来，为建设美好和谐社会出一份力。板报中有语病的一项是（）A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句任务三：3．（8分）以下是“人无信不立”系列活动，请你参加。（1）以下是班级开展的系列活动，请你根据表格内容完成填空。活动名称活动内容活动意义开诚信班会规划并布置相关主题活动呼吁同学们做诚实守信的公民。贴诚信箴言粘贴有关诚信的名言名句①

②

季布一诺千金、曾子守信杀猪等故事加深同学们对诚信的理解。（2）同学们以诚信为话题展开了讨论，请你认真观察下列句式，将对话补充完整。ㅤㅤ小文：诚信如同无形的绳索，拉近心灵的距离。ㅤㅤ小语：诚信如同①

，照亮前行的道路。ㅤㅤ小乔：②

（3）小明因和同学去打篮球而没有完成作业，他对老师谎称作业落在了家里，请你针对小明的情况，从诚信的角度对他进行劝说。4．（8分）默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①

，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）②树树皆秋色，

。（王绩《野望》）③几处早莺争暖树，

。（白居易《钱塘湖春行》）④

，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）⑤夕日欲颓，

。（陶弘景《答谢中书书》）⑥

，不以疾也。（郦道元《三峡》）（2）在诗人笔下，一切景语皆情语。请根据批注，补写下列表格。诗文名句批注出处①

，

。借自然之景，抒寂寞悲伤之情。王维《使至塞上》岂不罹凝寒？松柏有本性。借松柏之刚劲，明志向之坚贞。刘桢《赠从弟（其二）》②

，

。借攀枝折花，寄思念之情。《庭中有奇树》第二部分阅读与鉴赏。（共46分）5．（12分）阅读下面的文段，完成问题。【甲】ㅤㅤ元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】ㅤㅤ西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚③。ㅤㅤ今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：“傅金吾①园中梅张功甫②玉照堂故物也急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用④，安可为俗士道哉！（选自《西湖游记•晚游六桥待月记》）注释：①傅金吾：姓傅的官员。②张功甫：南宋将领张峻的孙子。③夕岚：傍晚山里的雾气。④受用：享用。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是

A.解衣欲睡/实是欲界之仙都B.念无与为乐者/经纶世务者C.相与步于中庭/未复有能与其奇者D.但少闲人如吾两人者耳/无丝竹之乱耳（2）下列对句子“傅金吾园中梅张功甫玉照堂故物也急往观之”断句正确的一项是

A.傅金吾园中梅张功甫/玉照堂故物也/急往观之B.傅金吾园中梅/张功甫玉照堂故物也/急往观之C.傅金吾园中/梅张功甫玉照堂/故物也急往观之D.傅金吾/园中梅张功甫玉照堂/故物也急往观之（3）用现代汉语翻译选文中的划线句子。①但少闲人如吾两人者耳。②安可为俗士道哉？（4）请分别找出【甲】【乙】两文中描写月色的句子，并简要分析其表达效果。6．（4分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）请用生动的语言，描绘颈联所展现的画面。（2）请简要分析尾联是怎样表达出诗人的“愁”的。7．（13分）阅读下面材料，完成问题。从神话科幻到现代科技，人类对隐身技术的探索从未停止。小文对隐身技术很感兴趣，他收集了一些材料。ㅤㅤ材料一ㅤㅤ①科学家发现，超材料能帮助人们实现隐身。超材料是一种具有人工设计的结构、呈现出天然材料所不具备的超常物理性质的复合型功能材料。其带来的神奇的“四项全能”超级隐身能力，会让人质疑“我到底存在还是不存在”。ㅤㅤ②当一束光通过不同介质界面时就会发生折射。如果我们能用特殊的技术，让光发生不同方向的折射，是不是就可以任意操纵光线了呢？科学家将经过特殊设计的不同的人工结构搭建在一起，得到了一种新的超材料。这种操纵光线的超材料，被称为光学超材料，穿上这种材料制作的隐身衣，别人就看不见你了。ㅤㅤ③那有没有触摸不到的隐身衣呢？ㅤㅤ④我们都玩过这样的游戏，把一张纸折叠几次，它的承重能力就变强了。科学家用各种不同材料、不同结构和不同外形的微小物体块搭建在一起，得到了更多样化、让你触摸不到的力学超材料。ㅤㅤ⑤力学超材料具有负弹性、负刚度、负可压缩性等超常力学性能。比如，我们拔河时感觉绳子就要被拉细拉断了，可是如果这根绳子是力学超材料制成的，我们越用力拉，绳子可能反而越粗。力学超材料的这种超常力学性能，能够将目标物体“隐藏”起来，让我们的触摸无法感知到它的存在。ㅤㅤ⑥如果我们真的隐身了，人们看不见、摸不到，可若是我们打了个喷嚏，或是大喘气一下，肯定又会被发现。怎么让呼吸的气息也消失，让人感觉不到呢？ㅤㅤ⑦科学家试着操纵声波的超材料——声学超材料。如果用这种声学超材料制成传感器，声波会在传感器处消失。戴上用这种声学超材料做的口罩，你呼吸或打喷嚏没人听得见。ㅤㅤ⑧有了前面三种超材料，我们已经接近完美隐身了，可我们的身体还在向空气辐射热量，如果用检测温度的红外仪器一照，还是会原形毕露。于是科学家开始研究热学隐身，让人体的温度也不存在。ㅤㅤ⑨我们知道，热量是从高温向低温传递的。比如手握一块冰，手上的热量就会传导给冰，冰就融化了。如果手握一块冰而不让冰融化，该怎么办呢？有人说戴上手套就可以了。如果有这样一种热学超材料，让热流反转，使其从低温流向高温。也就是说，如果戴上这种热学超材料编织的手套握着冰，手也会变成冰，而冰并不会融化。这样，穿上这种热学超材料的衣服，红外仪器也是无法检测到我们存在的。（摘编自《青年文摘》）ㅤㅤ材料二不再是超能力，隐身术“坠入凡尘”ㅤㅤ①人类一直梦想能够隐身。《西游记》中，孙悟空隐身混进瑶池大闹蟠桃宴；而在《葫芦兄弟》里，六娃也能隐身。ㅤㅤ②这是人类对未知的渴望，这种渴望的灵感来自大自然。借鉴章鱼、变色龙等自然界中动物的特殊生理结构，科学界找到了实现隐身技术的思路，即尽可能降低自身对比度，与环境融为一体，使人眼无法甄别。不过，从严格意义上讲，这是一种伪装术，并不是真正的隐身。ㅤㅤ③而要真正让物体“凭空消失”，在科学上还需进步。物体散射或反射的光线进入眼睛使人能够看见物体，因此要实现物体的隐形就需要这个物体既不反射和散射光线，也不吸收光线。ㅤㅤ④在一些实验中，人们通过设计垂直排列的透镜阵列，有选择地反射光线，从而达到隐身效果，但一旦观察角度偏移，物体又会暴露在人们的视线中。迄今为止，要像《哈利•波特》中的隐身斗篷那样，能控制光线偏折，穿上就能实现全空间完美隐身效果，这仍是巨大的挑战。ㅤㅤ⑤为了追求完美隐身，多年来，科学家对物质在不同物理环境下的隐身进行了广泛而深入地探索，由此构造了不同类型的隐身衣。随着技术迭代，隐身技术将广泛应用于建筑、通信等领域。（摘编自《科技日报》）ㅤㅤ材料三：ㅤㅤ①章鱼是如何实现适应性“隐身术”的呢？原来章鱼表皮有成千上万的小色素块，其软体组织可以瞬间张开或者缩小这些小色素块，呈现出不同颜色和形态，使人无法分辨章鱼及其生存环境。ㅤㅤ②在实际作战中，军人也会通过与环境散射相同光的迷彩服来躲避敌人的侦察。这种“隐身术”一旦换了环境便会失效，但变色龙、章鱼等却例外，这是因为它们可以根据背景环境调节自身对光的散射，从而实现多方位的隐身。局限于当前技术，这种动态适应的“隐身术”尚未实现。（摘编自陈鲲《隐身术的真面目》）（1）根据材料内容，下列不属于“超材料”制造的“隐身衣”的一项是

A.一种通过人工结构操纵光线路径，从而实现视觉隐身效果的光学隐身衣。B.变色龙可以根据背景环境调节自身对光的散射，从而形成伪装性“表皮”。C.一种具备负刚度等超常力学性能，能使触摸感失效的力学超材料隐身衣。D.一种能让热流路径发生偏转或反转，从而规避红外探测的热学超材料衣服。（2）以下对三则材料的理解，表述正确的一项是

A.物体要实现真正的“凭空消失”，就要做到既不反射、散射光线，也不吸收光线。B.科学家们精心设计的垂直透镜阵列已经能实现全空间、多角度的完美隐身效果。C.随着技术的迭代，科学家们已经把隐身技术广泛应用于建筑、通信等众多领域。D.科学家们将光学、力学和声学三种超材料结合起来，最终实现了完美隐身的效果。（3）小文对材料中的“隐身”技术做了整理。其中分析与材料内容不符的一项是

A.超材料隐身依靠人工结构改变物理场，章鱼隐身则依赖其自身的生理调节机制。B.声学超材料能够有效地操纵声波，比如用这种材料制作的口罩能使呼吸声消失。C.完美隐身虽未实现，但在视觉等单一领域的特定条件下已经取得了技术性突破。D.隐身技术研究的终极目标就是制造出供个人使用的、如文学作品中的隐身装备。（4）某报刊的“科技之光”栏目致力于传播科学思想，普及科技知识，推动社会进步。小文想向该栏目推荐材料二，请你结合材料内容，帮他写出四个推荐理由。8．（17分）阅读下面文章，完成问题。我的一位国文老师梁实秋ㅤㅤ①在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。ㅤㅤ②先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两股清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏。当然有时他也会忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。ㅤㅤ③有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”他滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：ㅤㅤ④“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”ㅤㅤ⑤这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。ㅤㅤ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。ㅤㅤ⑦徐先生自己选辑教材，有古文有白话，有历代佳作有时事杂论，油印分发给大家。他这样新旧兼收选教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！ㅤㅤ⑧徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一丝不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里面蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。ㅤㅤ⑨徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的疑难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。ㅤㅤ⑩我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。（有删改）（1）下列对文章内容理解不正确的一项是

A.开头写徐先生的相貌古怪，为后文写他的“凶”和独特教学方式作铺垫。B.我对徐先生一直心怀敬佩，虽已离开先生将近五十年，但我仍心怀敬意。C.徐先生对自己的外在形象不太在意，但对待学生的学业却非常认真负责。D.文章运用了欲扬先抑的表现手法，与鲁迅的《阿长与山海经》手法一致。（2）本文从不同方面刻画了徐先生的形象。请结合具体内容，概括徐先生的人物形象特点。（3）品读下列句子中的加点词语的表达效果。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。（4）本文结尾和链接材料所蕴含的情感有相同之处，请结合具体内容分析。ㅤㅤ只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》）第三部分写作。（共50分）9．（50分）作文。请从“热爱”“责任”“梦想”中选一个，将题目《因为

，所以坚持》补充完整，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。第四部分附加题。（8分）10．（8分）【名著阅读】鲁迅在求学途中看到国民困境，保尔在压迫与引导下坚定信仰，红军战士于战火中锚定救国方向。让我们循着他们的足迹，走进那段成长岁月。（1）下列对名著中青少年成长的叙述，正确的一项是

A.鲁迅因藤野先生的严厉批评而受挫，认为医学学习过于艰难，决定弃医从文。B.保尔在朱赫来的引导下走上革命道路，并且最终成长为具有钢铁意志的战士。C.周因家庭贫困被迫辍学，后来在南开中学接触到了进步思想，投身革命。D.长妈妈历经辛苦为鲁迅买来《山海经》，直接引领鲁迅走上文学创作的道路。（2）请根据提示，从“人生导师的引导对人物成长的作用”角度，完成表格填写。书籍人生导师引导影响《朝花夕拾》藤野先生①

让鲁迅感受到异国他乡的温暖与尊重，也促使他反思国民性，为其弃医从文、以文字唤醒民众的人生选择提供了重要精神支撑。《红星照耀中国》②

向斯诺等介绍中国革命的理念、红军的宗旨与奋斗目标，展现出对革命的坚定信念和卓越领导才能。让斯诺等外界人士深入了解中国革命，也激励着无数革命青年坚定了革命信仰，为民族解放事业奋斗。③

朱赫来向保尔讲述革命道理，传授革命知识与斗争经验，引导他认识无产阶级革命的意义。激发了保尔革命热情，帮助他树立了为共产主义事业奋斗终身的理想，使他成长为坚定的革命战士。（3）请从鲁迅、保尔、红军群体中任选其一，说说他（他们）在青少年时期遇到什么挫折？这对他/他们塑造品格、明确人生方向起到怎样的推动作用？2025-2026学年广东省广州市花都区八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析第一部分积累与运用。（共24分）任务一：1．【分析】（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“教诲”中的“诲”读作“huì”，“悄然”中的“悄”读作“qiǎo”。故选：D。（2）本题考查汉字字形。根据字词积累和语境，“juān刻”写作“镌刻”，“浩hàn”写作“浩瀚”。故选：C。（3）本题考查选词填空。振聋发聩：指用语言文字唤醒人。诚惶诚恐：指小心谨慎，惶恐不安。抑扬顿挫：指说话的语气富有变化。屏息敛声：形容小心、紧张的样子。结合语境可知，此处指古人的教诲令人警醒，填“振聋发聩”更合适。故选：A。【解答】答案：（1）D（2）C（3）A任务二：2．【分析】本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD.正确；B.有误，两面对一面，可删去“能否”。故选：B。任务三：3．【分析】（1）本题考查对活动内容与活动意义的对应匹配及活动设计能力，要求结合“诚信”主题，根据已知信息推导未知内容，确保逻辑连贯、贴合主题。①已知“贴诚信箴言”的活动内容是“粘贴有关诚信的名言名句”，名言名句具有激励、引导的作用。结合前一活动“开诚信班会”的意义是“呼吁同学们做诚实守信的公民”，此处应聚焦名言对同学们行为和品德的影响，因此“激励同学们坚守诚信品质，传承诚信美德”既契合名言的引导功能，又紧扣“诚信”核心，与活动内容形成合理呼应。②已知活动意义是“加深同学们对诚信的理解”，活动内容为“季布一诺千金、曾子守信杀猪等故事”，核心动作是“分享故事”。结合表格中活动名称的简洁风格（如“开诚信班会”“贴诚信箴言”），需提炼出以“讲”为核心的活动名称，“讲诚信故事”直接点明活动形式，与内容、意义高度匹配，符合表格的逻辑结构。（2）本题考查仿句续写能力，要求围绕“诚信”主题，遵循例句的比喻修辞和句式结构，保持语言生动、意境统一。①例句“诚信如同无形的绳索，拉近心灵的距离”采用“诚信如同+喻体，+喻体的作用”的句式，喻体“绳索”与“拉近距离”存在功能关联。结合“照亮前行的道路”这一作用，需选择具有“照亮”功能的喻体，“不灭的灯塔”是经典且贴切的选择，灯塔的核心作用就是在黑暗中指引方向、照亮前路，与“前行的道路”形成精准呼应，符合句式要求和主题内涵。②需延续相同句式和比喻修辞，同时保证喻体与作用的关联性。“甘甜的清泉”的核心功能是“滋养”，而诚信对心灵具有滋养、净化的作用，因此“诚信如同甘甜的清泉，滋养心灵的成长”既遵循了“喻体+作用”的结构，又贴合“诚信”对个人心灵成长的积极影响，与前两句形成风格统一、主题一致的排比效果。（3）本题考查针对具体情境的劝说表达能力，要求围绕“诚信”主题，结合小明的行为特点，语言委婉、有理有据，既能指出问题，又能给出合理建议。示例：小明，撒谎是不对的，你应该诚实地告诉老师不交作业的缘由。你之所以不能完成作业，是因为你把写作业时间用来打篮球了。我建议你做好学习规划，劳逸结合，避免作业欠交的问题。【解答】答案：（1）①激励同学们坚守诚信品质，传承诚信美德②讲诚信故事（2）①不灭的灯塔②诚信如同甘甜的清泉，滋养心灵的成长（3）小明，诚信是立身之本，撒谎会失去老师和同学的信任。没完成作业可以如实跟老师说明情况，主动补上，这样既诚实又能承担责任，比编造谎言更有意义呀。4．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）①烈士暮年②山山唯落晖③谁家新燕啄春泥④月下飞天镜⑤沉鳞竞跃⑥虽乘奔御风（注意“御”的书写）（2）①征蓬出汉塞

归雁入胡天②攀条折其荣

将以遗所思第二部分阅读与鉴赏。（共46分）5．【分析】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】西湖最美的景色为春时月夜。一天里最美的景色是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实湖光染翠之工巧，山岚设色之美妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？（4分）（找出相关语句（1分），分析（1分）。甲乙两文各（2分）。理解课外文言文内容，作者情感。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，想/人间。B.相同，都是“……的人”的意思。C.不同，和/欣赏。D.不同，罢了/耳朵。故选：B。（2）本题考查断句。句意：傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。断句为：傅金吾园中梅/张功甫玉照堂故物也/急往观之。故选：B。（3）本题考查句子翻译。①重点词语：但，只，只是；耳，罢了。句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。②重点词语：安，怎么；俗士，凡夫俗子。句意：怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？（4）本题考查对句子的赏析。在文中选择描写月色的句子，然后进行分析。【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，意思是“庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊”，这是对月色的描写，运用比喻的修辞手法，把“月光”比作“积水”，把“竹柏影子”比作“藻荇交横”，生动形象地再现了月光的澄澈和竹柏影子的淡雅清丽，传达了作者漫步其中内心的愉悦和悠闲。【乙】文“月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，意思是“有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味”，通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。答案：（1）B（2）B（3）①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。②怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？（4）【甲】“庭下如积水空明”运用比喻手法，将月光比作水生动形象直接写出庭院中月光的澄澈。“水中藻荇交横，盖竹柏影也”运用比喻，通过月下的竹柏影子来写月光的澄澈。【乙】“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”。通过对月下景物的描写，侧面突出月光的迷人且盎然趣味。6．【分析】《黄鹤楼》这首古诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。【解答】（1）本题考查诗句画面的描绘。解答此题要结合诗句的意思“阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲”来描写，再加上自己的想象，用优美的语言描绘即可。（2）本题考查对诗句的理解。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。这里抓住了“烟波“江”两种景物，营造了朦胧、迷蒙的氛围，渲染了感伤的感情基调，而“乡关”“愁”等词，则直接的表达了思乡的忧愁之情，情与景融合在一起，思乡愁绪如同江上的烟波一般，缭绕不断。在尾联中，诗人以抒情作结，将“乡愁”与“日暮”“烟波”之景相交融，将乡愁依附在浩渺的烟波中。由景生情，更增添浓浓的乡愁。答案：（1）阳光照耀下汉阳平野的树木清晰可见，江中的鹦鹉洲上芳草茂盛。描绘了一幅空明悠远、生机勃勃的画面。（2）示例一：选择典型的意象“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围/融情于景，表达了诗人的思乡愁苦之情。示例二：用“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，抒发了诗人思念家乡的愁绪。译文：昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！7．【分析】三则材料围绕隐身技术展开，介绍了超材料（光学、力学、声学、热学）实现隐身的原理与相关探索，区分了自然界动物的伪装术与真正的隐身技术，说明了当前隐身技术的实验成果、面临的挑战及未来应用前景，展现了人类对隐身技术的持续探索。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查对文段内容的理解辨析；第四题对材料内容的理解和语言表达能力。【解答】（1）根据材料一第①段，超材料是“具有人工设计的结构“的功能材料。ACD.正确。B.有误，变色龙表皮是生物自身的生理结构，非人工设计，因此不属于超材料制造的隐身衣。故选：B。（2）A.正确。B.有误，“已经能够实现”与材料二第④段“一旦观察角度偏移，物体又会暴露”矛盾。C.有误，“已经把隐身技术广泛应用”与材料二第⑤段“隐身技术将广泛应用”不符。D.有误，“最终实现”与材料一第⑧段“接近完美隐身”表述不符。故选：A。（3）ABC.正确。D.有误，材料二结尾明确指出“隐身技术将广泛应用于建筑、通信等领域“，表明研究目标是推动科技进步与社会发展，而不仅限于制造个人使用的装备。该选项对研究目标的推断过于狭隘。故选：D。（4）此题要求结合“科技之光”栏目“传播科学思想、普及科技知识、推动社会进步”的宗旨，提炼推荐理由。理由一：材料二第①段从《西游记》《葫芦兄弟》等大众熟悉的神话科幻作品引入，第②段关联章鱼、变色龙等自然界动物的隐身现象，原文表述为“人类一直梦想能够隐身……这种渴望的灵感来自大自然”，贴近大众认知，降低了科技知识的理解门槛，能有效激发读者兴趣，契合栏目“普及科技知识”的核心定位。理由二：材料二第②③段清晰区分“伪装术”与“真正隐身”的差异，原文指出“借鉴动物特殊生理结构的是伪装术，并非真正隐身”“真正隐身需要物体既不反射、散射光线，也不吸收光线”，同时梳理了从实验探索到面临挑战的研究现状，逻辑层次清晰，能向读者传递准确、系统的科学知识，符合“普及科技知识”的需求。理由三：材料二既介绍了“垂直排列的透镜阵列实现特定角度隐身”的实验成果，也客观说明“全空间完美隐身仍是巨大挑战”，原文“迄今为止……这仍是巨大的挑战”体现了科学研究的客观性与探索性，能引导读者树立正确的科学认知，契合栏目“传播科学思想”的宗旨。理由四：材料二结尾提到“随着技术迭代，隐身技术将广泛应用于建筑、通信等领域”，展现了隐身技术的实际应用前景，能让读者了解科技对社会各领域的推动作用，助力栏目“推动社会进步”的核心目标，凸显材料的传播价值。答案：（1）B（2）A（3）D（4）开头有趣，吸引读者：文章从《西游记》《葫芦兄弟》等大家熟悉的故事引入，生动有趣，能激发我们的阅读兴趣。贴近生活，通俗易懂：文章用拔河、握冰等生活例子来解释超材料的特性，让复杂的科学知识变得容易理解。内容准确，普及知识：文章准确解释了“伪装术”与“真正隐身”的区别，介绍了隐身技术的科学原理，帮助我们获取准确的科技知识。展望未来，推动进步：文章结尾提到隐身技术未来可用于建筑、通信等领域，让我们看到科技发展的广阔前景，体现了科技推动社会进步的宗旨。8．【分析】本文通过回忆作者十八九岁时遇到的国文老师徐锦澄，从外貌、性格、教学等方面刻画了这位“凶”而尽责、教学有方的老师形象，展现了徐先生对作者国文学习的深远影响，表达了作者对徐先生的怅惘怀念与深切敬慕之情。【解答】（1）本题考查内容的理解。ACD.正确。B.有误，“一直敬佩”不恰当，由第③﹣⑤段“我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句”可知，作者起初因徐先生的怒骂感到受辱，并非“一直心怀敬佩”。故选：B。（2）本题考查人物形象特点的概括与分析能力。①相貌奇特，不修边幅；由第②段“头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的”“鼻孔里常藏着两股清水鼻涕”“袍子即已油渍斑斑”的外貌描写可知，徐先生的外形与众不同，且不注重衣着整洁。②教学严厉，性情暴躁；由第③段“勃然大怒”“滔滔不绝地吼叫起来”、第⑤段“足足骂了我一个钟头”“你是什么东西？我一眼把你望到底！”可知，徐先生因学生性急提问便大发雷霆，骂人语气激烈，体现了他性情暴躁、教学严厉的特点。③教学有方，认真负责；由第⑥段“批改作文特别详尽”“当面加以解释”、第⑦段“新旧兼收选教材”、第⑨段传授“作文忌用过多虚字”“起笔要突兀矫健”等技巧可知，徐先生在教学内容、批改作业、方法指导上都极为用心，体现了他教学有方、认真负责的品质。④对教学充满热情，富有感染力；由第⑧段“打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍”“有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫”可知，徐先生朗诵课文时全情投入，能将文字中的意义宣