2.8金与南宋的对峙教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册

2.8金与南宋的对峙教学设计2023~2024学年统编版七年级历史下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：南宋建立与金、南宋的对峙。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的五代十国历史背景相关联，学生已具备一定的历史知识基础，能够理解国家分裂与民族矛盾的历史现象。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识历史发展的规律性。

2.增强学生民族认同感和文化自信，理解南宋时期民族融合的历史意义。

3.提升学生分析历史问题的能力，通过南宋与金对峙的历史事件，培养学生辩证思维和历史责任感。学情分析在2023~2024学年统编版七年级历史下册的“2.8金与南宋的对峙”这一章节中，学生对历史知识的掌握程度存在一定的差异。以下是针对学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体学习水平参差不齐，部分学生对历史学科表现出浓厚的兴趣，但部分学生对历史知识的记忆和理解能力较弱。

2.知识方面：学生在七年级上册已学习过五代十国历史，对国家分裂、民族矛盾有一定的了解。然而，对于南宋时期的具体历史事件，学生可能存在记忆模糊或理解不深的情况。

3.能力方面：学生在分析历史问题时，能够运用一定的历史知识，但缺乏深入思考和分析的能力。在讨论南宋与金对峙的历史事件时，学生可能难以准确把握事件的主要矛盾和解决方法。

4.素质方面：学生在课堂讨论和合作学习中，表现出一定的团队精神和沟通能力。但在面对复杂的历史问题时，部分学生可能缺乏独立思考和批判性思维。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但部分学生在课下对历史知识的学习不够主动。在课程学习中，学生的积极参与和课后复习对于提高学习效果至关重要。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史下册教材，以便查阅南宋建立与金、南宋的对峙相关内容。

2.辅助材料：准备南宋与金对峙相关的历史图片、地图、战争形势图等，以及反映当时社会风貌的视频资料，以增强直观感受。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，包含历史背景、关键事件和人物介绍等内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境整洁，有利于学生学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南宋与金对峙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道南宋和金朝吗？它们之间有什么样的关系？”

展示一些南宋和金朝的历史图片，如宫殿、战争场景等，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

简短介绍南宋与金对峙的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南宋与金对峙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南宋与金对峙的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解南宋与金对峙的定义，包括其主要历史事件和双方的主要矛盾。

详细介绍南宋与金对峙的组成部分，如南宋的建立、金朝的扩张、两国的和议等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.南宋与金对峙案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南宋与金对峙的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南宋与金对峙的案例进行分析，如绍兴和议、宋金和战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南宋与金对峙的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及它们对后世的历史启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南宋与金对峙相关的主题进行深入讨论，如“南宋与金和议的影响”、“南宋的军事策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南宋与金对峙的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南宋与金对峙的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南宋与金对峙的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调南宋与金对峙在历史发展中的重要地位，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于南宋与金对峙的历史小论文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对南宋与金对峙的历史事件有了更深入的了解，能够准确地描述南宋与金朝的基本情况，包括南宋的建立、金朝的扩张、两国的和议等重要知识点。学生能够理解南宋与金对峙的历史背景，掌握双方的主要矛盾和冲突点。

2.分析能力：学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析南宋与金对峙的历史事件，如绍兴和议、宋金和战等。他们能够从历史事件中提炼出关键信息，分析事件的起因、经过和结果，以及事件对后世的影响。

3.合作与沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够与同伴合作，共同探讨南宋与金对峙的主题。他们在讨论中积极发言，倾听他人意见，共同解决问题，体现了良好的团队协作和沟通能力。

4.创新思维：学生在讨论南宋与金对峙的未来发展或改进方向时，能够提出自己的创新性想法或建议。这表明他们在学习过程中不仅能够吸收已有知识，还能够进行批判性思考，尝试从新的角度看待历史问题。

5.历史意识：通过学习南宋与金对峙的历史，学生能够增强民族认同感和历史责任感。他们认识到民族融合的历史意义，理解历史事件对国家发展和民族团结的影响。

6.课后应用能力：学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于南宋与金对峙的历史小论文。这不仅巩固了课堂学习效果，还提高了学生的历史研究能力和论文写作能力。

7.历史素养：学生在整个学习过程中，通过阅读历史资料、参与讨论和展示，培养了良好的历史素养。他们学会了如何从历史角度看待问题，提高了对历史事件的理解和判断能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了南宋与金对峙的历史，我觉得整体效果还是不错的。孩子们对南宋与金对峙的历史背景、重要事件都有了更深的理解。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受那个时代的历史氛围。我还鼓励学生分组讨论，这样既能培养他们的合作能力，又能激发他们的思考。不过，我发现有些学生在讨论时比较内向，不太敢发言，我需要在今后的教学中多关注这一点，给他们更多的机会和鼓励。

在知识掌握方面，大部分学生能够准确地描述南宋与金对峙的历史事件，但也有一些学生对一些细节记忆不够清晰。这说明我在教学时还需要更加注重细节的讲解，让学生能够全面掌握知识点。

在技能培养上，学生的合作能力和沟通能力有了明显提升。他们在讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，这让我感到很高兴。但是，我也注意到，有些学生还是缺乏批判性思维，对于历史事件的分析不够深入。我会在接下来的教学中，引导学生学会从不同角度思考问题，提高他们的分析能力。

情感态度方面，学生通过学习南宋与金对峙的历史，增强了民族认同感和历史责任感。他们在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出有深度的小论文，这说明他们对历史有了更深的兴趣。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主动参与。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动提问、主动思考。课后作业1.请简述南宋建立的历史背景和主要原因。

答案：南宋建立的历史背景是金朝的崛起和北宋的灭亡。主要原因包括北宋统治的腐败、军事的软弱，以及金朝的强大军事压力。

2.解释“绍兴和议”的主要内容及其对南宋的影响。

答案：绍兴和议是南宋与金朝在绍兴年间达成的一项和议。主要内容是南宋向金朝称臣，支付岁币，并划定疆界。对南宋的影响包括暂时缓解了战争压力，但削弱了南宋的独立性，加重了人民负担。

3.分析南宋与金对峙期间南宋的军事策略及其成效。

答案：南宋的军事策略主要包括防御为主、积极防御、以逸待劳等。成效方面，南宋在一定程度上遏制了金朝的南侵，保护了国家疆土。

4.讨论南宋与金对峙对后世历史的影响。

答案：南宋与金对峙对后世历史的影响包括促进了民族融合，加强了南宋的文化发展，以及为后世提供了处理民族矛盾的经验教训。

5.请以“南宋与金对峙的历史启示”为题，写一篇短文，不少于300字。

答案：（学生自拟内容，以下为示例）

南宋与金对峙的历史启示

南宋与金对峙的历史，给我们带来了许多深刻的启示。首先，它告诉我们，面对外敌入侵，国家必须团结