北师大5AUnit 2 Lesson 2教学设计

Unit2Mocky’sbaddayLesson2学习方案设计授课年级五年级学科英语课题Mocky’sbadday任课教师课型新授课课时第二课时上课时间2012.10.23教学目标能够认读、理解cough—coughed，clean—cleaned，look—looked，visit—visited，watch—watched，do—did，eat—ate，go—went，come—came，give—gave，pat—patted，make—made这些新词语。能够了解动词一般过去时规则与不规则的变化。通过听力练习，进一步了解一般过去时，并尝试着在真实的语言环境中，能给询问他人或者描述自己在过去的时间里所做的事情。正确理解对话内容并进行分角色朗读，鼓励学生创编对话。教学重点能够认读、理解cough—coughed，clean—cleaned，look—looked，visit—visited，watch—watched，do—did，eat—ate，go—went，come—came，give—gave，pat—patted，make—made这些新词语。正确理解对话内容并进行分角色朗读，鼓励学生创编对话。教学难点利用所学的单词与句型进行对话创编。课前准备教师准备：教材、录音机、磁带、多媒体、《导读评价单》学生准备：课前预习单词，听说10遍。教学过程设计程序教师&学生活动教学设计意图一．Reviewthestory.T:Yesterdaywelearnedanewstory.What’sthenameofthestory?Ss:Mocky’sbadday.T:Didyourememberthestory?Let’sreviewit.出示图片与句子，让学生借助图片和句子复述故事内容。本节课是本单元的第二课时，主要学习新单词的原型及过去式，以故事为背景导入本课要学的词语。二.Learnnewwords.T:Let’slookatthepicturesandanswerthequestions.e.g.WhatdidMockydoyesterday?(看图回答)HevisitedAnnandKen.引出visit-visited让学生理解词语的意思。然后鼓励学生用所给的词语造句，教师提供句子供学生练习。Ss:......Showallthewordswelearnedinthislesson.Teacherandstudentsclassifythewords.(regularverbs&irregularverbs)ThenaskSsreadthewords.Dotheexercisesandchecktheanswer.要求学生能够借助图片这一真实的语言环境，感知和学习本单元的重点动词原型和过去式。对本课所学的词语分类，并让学生感知动词规则和不规则的变化，最后读一读。检测学生的理解。三.Listenandnumber.T:Iwenttosupermarketlastweek.WhatdidMockyandAnn’sfamilydolastweek?Doyouknow?Let’shavealook!(出示听力图片，师根据图片内容提出相应的问题，帮助学生理解。)Listentothetapeforthefirsttimeandthennumberthepictures.ListentoitforasecondtimeandletSschecktheanswers.Let’sreadthematerialofthelisteningpart.师介绍自己上周所做的事情，自然过渡到故事中各主人翁上周都做了些什么，从而帮助学生做听前准备。对于听力中难点以及易混淆的Mockywantedabanana.和Mockyateabigbanana.教师排难。最后请同学们读一读听力材料。四．Learnthedialog.T:Oh,look!TheyareJaneandPeter.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.Sslistenandchoosetheanswer.AskSslistenagainandanswerthefollowingquestions.1.WasJaneatschoolyesterday?2.WherewasJaneyesterday?3.WhatdidPeterdoyesterday?教师让学生拿笔画一画答案，并回答问题。生不能够回答完整，教师帮忙。Listenforthethirdtimeandrepeatthedialog.Readthedialogwithfriends.让学生先听一听Jane和Peter的对话，整体感知对话内容。由于过去时是学生新接触的内容，比较陌生，对话内容学生能听懂，但是不能用英语表达出他们在谈论什么，所以我设计选项供学生选择。再次听对话，帮助学生理解对话内容。再次听，并跟读。让学生和他的伙伴一起分角色读一读。五．Makethedialog.A:Hello,_MissCheng_.B:Hi,_boysandgirls_.A:WherewereyoulastSunday?B:Iwas_athome_.A:Whatdidyoudo?B:I_cleanedtheroom_.师出示图片，师生师范对话练习。画线部分根据人物和图片内容可替换。给学生充分的时间和朋友一起对话练习。根据本单元的重点句型Wherewereyou?Whatdidyoudo?出示对话模版供生练习。改编对话部分自由发挥的程度很大，鼓励学生大胆表达。如学生能力强，又时间充分，将为学生提供无图片提示的对话练习，充分让学生发挥他们的能力。时间有限就留到下节课再练习。六．Summarizetheclass.总结本节课所学的知识。总结的过程即是再次回顾的过程。七．Checkyo