第14课第一次世界大战与战后国际秩序

第14课第一次世界大战与战后国际秩序【教材分析】本课主要叙述了第一次世界大战的背景、经过及战后建立的凡尔赛——华盛顿体系。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分世界的狂潮。帝国主义各国政治经济发展不平衡，导致实力对比发生重大变化。为了重新瓜分殖民地，争夺世界霸权，欧洲形成了两大敌对的军事集团，最终导致一战爆发。最终一战以同盟国的失败告终。一战后，战胜国以强权政治原则建立了新秩序——凡尔赛——华盛顿体系。这一体系存在着诸多矛盾，而维护战后国际政治秩序的国联由于制度缺陷，未能实现保证国际和平的目的。欧洲优势地位的动摇、殖民地半殖民地国家的民族觉醒、美国和苏联的崛起，使得战后国际体系出现新的变局。【学情分析】学习者为高中的学生，对国家的历史发展等故事性较强的历史学科有着较为浓厚的学习兴趣，而对于影响类的较为抽象的内容兴趣较为淡薄，因此老师需要借助一些新颖的讲课形式来调动他们的学习兴趣。并且他们的史料解读、时空观念、历史解释、历史唯物主义观念是完全没有建立的状况，对于学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合的能力也较低。另外本课有些部分重复了初中历史的学习内容，有些部分完全是高中生刚刚接触的全新知识，而世界近代史的内容对于高中生来说还是有些复杂难懂，他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以，在教学中教师仍然需要根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。【课标要求】通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。【学习目标】1、通过史料阅读和表格对比，探究一战爆发的原因。2、通过时空定位，整体了解一战的过程。3、通过史料分析，运用唯物史观，辩证认识一战引起的国际秩序的重要变化和影响。4、通过本课的学习，感受建立和谐世界的重要性。【教学重点】1、帝国主义国家之间的关系与矛盾。2、第一次世界大战的过程。【教学难点】1、帝国主义国家之间的关系与矛盾。2、第一次世界大战的影响。【教学方法】1、教法：（1）讲授法:解释历史概念，对学生进行引导、环环相扣、层层深入。（2）演示法：利用多媒体教具，展示相关图片、视频与史料。（3）讨论法：分小组展开讨论，培养学生的发散性思维能力。（4）史料教学法：在多媒体展示史料，并引导学生得出史论。2、学法：（1）自主学习法：学生通过阅读教材、教辅资料等，找到相关历史概念，并回答老师抛出的问题，并做好相关笔记。（2）合作学习法：学生对教师所提出的问题进行小组合作讨论。（3）探究学习：学生阅读多媒体上展示或课本上的史料，在老师的指导下对相关知识进行探究。【授课流程】一、新课导入设计意图：请同学们观看《西方国家殖民进程图》，从而得出到19世纪末20世纪初整个世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系形成，而第二次工业革命完成后，新兴起的资本主义国家同老牌的帝国主义国家争夺殖民地和世界殖民霸权，从而为一战的爆发埋下了隐患整体感知：一、帝国主义与大战的酝酿------一战的背景二、第一次世界大战------一战的经过三、一战后的国际秩序------“凡尔赛—华盛顿体系”四、一战的影响与反思自主学习一：请同学们自主阅读教材“帝国主义与世界大战的酝酿”这一子目，迅速找出以下问题的答案，并主动回答：1、一战爆发前，主要有哪几个帝国主义国家之间存在矛盾？2、“协约国”和“同盟国”主要指的哪些国家？在课本82页的地图上找出这些国家并标注出来；3、什么事件直接导致了一战的爆发？这场战争的实质是什么？设计意图：自主掌握基础知识知识追问一：①上表反映了什么问题?②这一问题会产生什么影响?设计意图：通过表格中的数据对比，让学生体会到帝国主义列强要重新瓜分世界的必然性观看视频：《萨拉热窝事件》设计意图：让学生了解萨拉热窝事件为什么会成为一战的导火线？知识追问二：请同学们结合下表思考课本P83<思考点>为什么说第一次世界大战是帝国主义战争？设计意图：让学生通过补充材料认识到一战的性质是帝国主义战争自主学习二：请同学们自主阅读教材P84--P85页第一二段，梳理一战的进程，并在84页的地图中标注出相关内容1、时间：2、过程：一个主战场：两大交战双方：三条战线：四场战役：4、结果：设计意图：自主学习课本内容，一战的过程时空观念设计意图：观看《第一次世界大战形势图》，更直观的感受一战，了解一战中的重大事件自主学习三一战后的国际秩序------“凡尔赛—华盛顿体系”请同学们自主阅读教材第三子目第一段和第二段，自主回答以下两个问题：1、凡尔赛华盛顿体系的主要内容2、国际联盟的性质、宗旨、以及评价唯物史观：结合以下材料思考课本P86<思考点>凡尔赛华盛顿体系怎样体现了帝国义强权政治的特征？1、《中国山东特权的转让》2、《德国国土变化动图》3、《国际联盟讽刺漫画》4、《九国公约》设计意图：让学生通过补充材料深刻体会凡尔赛——华盛顿体系是战胜国列强妥协分赃的产物，它没有也不可能消除帝国主义争夺世界霸权的矛盾。自主学习四：结合图片及教材P84，谈谈一战的影响设计意图：自主学习一战的影响史料解析：随着战争的延长，各国不得不建立起一整套专门机构，以有效地利用全国的人力物力。这些机构着手干预私人企业的投资方向，负责分配政府订单，控制原材料的供应，协调各种经济关系，垄断对外贸易——《20世纪的战争与和平》1915年的6月，随着战局的发展，大批军需品工厂里的工人加入了军队，英国政府只得与工会进行谈判、要求工会为恢复生产做出努力，并答应在战后保证非技术工人和女工充分的政治权利——高岱：《第一次世界大战对英国社会政治的影响》战争双方都穷尽最大的努力来利用现有的技术发明新的武器，大规模的听音器让他们能更早的发现敌方飞机，装甲车辆使他们能防御轻武器的打击，坦克能轻松的突破铁丝网和壕沟，电话和日光反射信号器让他们跨越遥远距离通信.....1916年英国宣布征兵后，有16500人拒绝服兵役......前线士兵中也有高昂的反战情绪。1917年5月底，法国西线士兵的哗变扩大，3万名法国士兵离开战壕，回到后方。——徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》设计意图：让学生了解一战的爆发客观上为人类的进步提供了契机，拓展历史的视野一战反思：科技究竟应当如何合理利用才能造福而不是造祸？民众究竟怎样对待民族主义才是爱国而不是祸国?矛盾究竟应当如何解决才能带来和平而不是战争?血雨腥风应有涯铸剑为犁终有日本课小结：一、帝国主义与大战的酝酿------一战的背景二、第一次世界大战------一战的经过三、一战后的国际秩序------“凡尔赛—华盛顿体系”四、一战的影响与反思随堂练习一、一战爆发后，远离欧洲的日本对德宣战。在对德通牒和宣战诏书中，日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”；日本首相发表演说，强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。这些行为()A．反映了德日矛盾的激化B．意在掩盖参战意图C．维护了英日同盟的利益D．力图保护东亚和平真题检测二（2020.山东省普通学业水平等级考试）如图是1919年刊登于《每日先驱报》上的一幅漫画。画中头顶“1940年兵”字样的孩子代表的是法国军队在1940年募集的新兵。克里孟梭对威尔逊和劳合•乔治说：“奇怪！我好像听到有孩子在哭！”该漫画意在揭示凡尔赛体系（）A.激化了战胜国之间的矛盾B.违背了法国民众的利益C.不能给欧洲带来持久和平D.完全是大国意志的产物设计意图：当堂检测同学们掌握知识的程度作业布置：结束第一次世界大战的《凡尔赛和约》包括一项条款，这项条款明确指出这场战争是“由德国及其盟国的侵略”引起的。—斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请问：你同意以上观点吗？请说说你的理由？(8分)提示：先说出观点，再说明理由（从大战的原因及性质等方面分析）教学实施情况与教学反思：本节课总体教学效果较好，但仍存在些许不足。学生们对一战及战后国际秩序安排这部分知识的理解掌握与先前所学知识的联系是关键。为此在教学中要注重学生思维力的培养与新旧知识的联系。由于课程性质等种种因素，本次课学生自主性发挥余地不是很多，在教学中要逐渐培养学生学习的自主性与主动性。课后测评一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.(河南周口高一期末)1918年,德国现代哲学家斯宾格勒在其著作《西方的没落》一书中,通过对西方文化的精神逻辑和时代症状的描述,预言西方文化终将走向没落。斯宾格勒作出上述判断的主要依据应是()A.凡尔赛—华盛顿体系具有不稳定性B.社会主义由一国到多国深入发展C.世界经济大危机对西方国家沉重打击D.世界性战争暴露了西方文明弊端2.(浙江金华校考模拟)1923年的国联大会对国联盟约第10条的解释决议认为,保持各个会员国的领土完整和政治独立,由会员国自行决定使用军队履行其义务的限度;理事会遇有侵略或侵略危险而建议采取军事措施,需要斟酌各个国家的地理位置与特别情况。这一解释()A.强化了美国对国际联盟的控制力B.弱化了国际联盟的集体安全原则C.反映了国联对法西斯扩张的妥协D.使国联失去了制止战争的可能性3.(江苏宿迁高一期末)巴黎和会上,北洋政府派出的是谙熟国际法则和国际惯例的职业外交官。他们在会上进行了有理有节的外交斗争,不但改变了过去的弱国形象,而且也奠定了以后在华盛顿会议上开展“均势多边外交”的基础。华盛顿会议上中国政府有条件地收回了山东权益和相关利权,在一定程度上是外交战略的成功。这表明北洋政府()A.继续维持传统的宗藩体系外交B.开展与国际外交接轨的现代外交C.彻底废除了过去的不平等条约D.维护了在均势外交中的平等地位4.(四川成都高一校联考期末)下图为1922年英国人创作的漫画《日本怨恨华盛顿的阻碍》。图中数字(从左至右)分别代表华盛顿会议上所规定的英国、美国、日本的海军舰艇吨位比例。“日本怨恨华盛顿”主要缘于()A.美日争夺制海权日益激烈B.英美联合压制日本军力C.英国海上优势被美国取代D.美国打破传统国际秩序5.(陕西西安高一期末)第一次世界大战爆发伊始,几乎所有印度政治家都支持这场战争,并提供各种支持。印度精英们对大英帝国的求援尤其表示欢迎。这是由于当时印度()A.期望改善国际地位B.受到十月革命的鼓舞C.民族解放运动高涨D.作为协约国参加第一次世界大战6.(江西赣州高一校联考练习)有学者认为,临时政府没有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞台上的真正主角是不再承认任何权威的群众,在一系列具体问题上拖延不决,结果最终被群众抛弃。该学者观点可用于说明()A.俄国民众对沙皇的痛恨B.苏俄进一步巩固政权建设C.十月革命胜利的必然性D.二月革命实现了既定目标7.(湖北武汉高一校联考期末)十月革命后,列宁指出,要恢复世界经济,就必须利用苏俄的原料,苏俄目前的经济破坏只是世界经济破坏的一部分。……欧洲没有苏俄,便不能恢复元气。而欧洲衰弱了,美国的情况就会危急起来。据此可知,列宁()A.指出国际经济联系日益紧密B.预见到世界经济危机的不可避免C.改革了传统的计划经济体制D.准确分析了世界大战的爆发根源8.1929年,斯大林说:“当我们使苏联人坐上汽车,使农民坐上拖拉机的时候……我们还要看看,到那时哪些国家可以‘评定’为落后的国家,哪些国家可以‘评定’为先进的国家。”斯大林这么说的依据是()A.苏联社会主义工业化成就显著B.苏联农业集体化激发了积极性C.新经济政策使苏联的国力强大D.苏联已成为世界第一经济强国9.(四川成都高一期末)20世纪30年代后期,苏联的工业方面没有了资本家,农业方面没有了富农,商业流转方面没有了商人和投机。这一现象()A.意在推进苏联农业集体化进程B.体现了高度集中的经济体制C.折射出危机困扰下的民族自信D.持续推动了经济的高速发展10.(河南信阳高一练习)下表是苏联1928—1940年主要牲畜头数信息(单位:万头)。由此推知,该时期苏联()年份牛绵羊马总头数其中奶牛1928年60102930973032101932年38302230438021701937年47502090466015901940年4780228066601770A.扩大了集体农庄的生产自主权B.农业集体化造成一定的不良影响C.实现了工业和农业的均衡发展D.充分发挥了市场调节机制的作用11.(海南高一统考期末)在印度第二次不合作运动中,赤手空拳的志愿者面对殖民者的警棍和铁棒毫无惧色。在第三次不合作运动中,仅在1941年上半年,被捕人数就达2万多。这些以甘地精神武装起来的“坚持真理者”,手持印度教经典,视死如归。这说明非暴力不合作运动()A.有助于民族意识觉醒B.导致社会矛盾不断激化C.根源于佛教思想熏陶D.背离反法西斯战争初衷12.(黑龙江牡丹江校考学业考试)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚非拉民族民主运动的开展。下列属于这一时期拉丁美洲民族民主运动的是()A.埃塞俄比亚抗意战争B.伊朗的立宪革命C.墨西哥卡德纳斯改革D.埃及华夫脱运动13.(河南周口高一期末)1937年张伯伦出任英国首相后,便确定了对德政策的基调:“只要我们能与德国人坐在一张桌子边上,用铅笔对他们所有的抱怨和要求圈划一遍,整个紧张局势就能大大缓和。”这一行为()A.缓和了英德之间的矛盾B.维护了欧洲的持久和平C.加速了第二次世界大战的全面爆发D.反映了英国政客的荒唐14.(江西南昌高一月考)下图所示为第二次世界大战时期美国政府关于战争海报发布的数量(单位:份)。对其解读合理的是()A.美国参战初期忽视了海报动员作用B.第二次世界大战中后期美国民众的心态趋于紧张C.战事变化直接影响了海报宣传力度D.第二次世界大战后期美国战争动员能力严重不足15.(河南驻马店高一期末)1941年7月,苏英两国签订《关于对德作战联合行动协定》。1941年8月,美英发表《大西洋宪章》。1941年12月,中英两国在重庆签订了《中英共同防御滇缅路协定》。上述行动()A.消除了各国在意识形态领域的分歧B.推动了世界反法西斯同盟的建立C.刺激了日本偷袭美国珍珠港的野心D.奠定了战后世界政治格局的基础16.(云南文山高一统考期末)“巨头”是指政治、经济界等有强大势力的首领人物。历史上有“巴黎和会三巨头”“雅尔塔会议三巨头”。如下图所示,它们反映的共同特征是()A.大国主宰世界B.力量制约平衡C.殖民扩张加剧D.社会制度对立二、非选择题(本大题共4小题,共52分)17.(山东东营高一校考)阅读材料,回答问题。(14分)材料第一次世界大战爆发前夕,德国总理特奥巴尔德预想的是“短暂的风暴”;英国外交大臣爱德华·格雷向下院保证:“如果我们参战,我们所遭受的伤亡会很少,甚至比我们不参战也多不了多少。”20世纪初,大国间的外交冲突和危机严重且频繁,而可供应对的策略并不多,似乎只有战争这一种解决模式,缺乏妥协缓冲机制——没有国联的外交控诉平台,没有联合国五大国协调的机制,也没有国际危机管控的成功经验和范例可供参照,国际治理机制还是一个空白。而战争一旦引爆,则“天然”地具有世界性,爆烈度前所未有。只有在经历了一次又一次大战之后,痛定思痛,乱而后治,国际社会才会深刻认识到国际治理和危机管控的必要,必须抛弃狭隘的民族主义、国家利己主义、强权外交至上,才能走向和谐共生、互利共赢的人类命运共同体新世界。——摘编自《历史课标解析与史料研习:世界现代史》(1)根据材料并结合所学知识,简要分析第一次世界大战爆发的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对第一次世界大战“具有世界性”和“爆烈度前所未有”的理解。(6分)18.阅读材料,回答问题。(14分)材料一1913—1925年俄国/苏俄/苏联的农业生产情况统计表项目1913年1921年1923年1925年粮食作物耕作面积(万公顷)9446662078608730粮食作物产量(亿普特)39.7922.1334.5544.24材料二1950—1984年苏联、中国粮食产量的比较——摘编自[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》(1)根据材料一并结合所学知识,概括1913—1925年俄国/苏俄/苏联农业生产情况的变化趋势,并分析其变化的原因。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,分析20世纪80年代中苏农业差距拉大的原因。(6分)19.(湖北武汉高一期末)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深入开展。阅读材料,回答问题。(12分)材料一对于欧洲人,只用仁义去感化他们,要请在亚洲的欧洲人,都是和平的退回我们的权利,那就像与虎谋皮,一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利,便要诉诸武力。——1924年孙中山在日本的演讲材料二在这些此起彼伏的争取民族独立的斗争中,印度的斗争别具特色。甘地提出的以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想,以及通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想,逐渐获得国大党和广大民众的认可。材料三印度是世界上宗教色彩最浓厚的国家之一,印度的各种宗教大多宣扬“善良”“忍耐”“宽恕”“服从”,这就是印度的国情。……印度自1600年英国建立东印度公司开始,就遭到了英国的商业剥削,19世纪后期以来,印度民族工业在十分脆弱的基础上生长起来,民族资产阶级梦寐以求的是在不触动殖民统治的基础上改善自身的生存条件。……1905—1908年印度又掀起了民族运动的新高潮,应该说,当时的印度民族民主革命的客观条件已经具备,但无产阶级政党尚未形成,自身条件不够成熟。……甘地早年到英国留学,目睹了西方先进的文明,后来又到南非领导了印度侨民进行非暴力抵抗,积累了丰富经验,增强了坚定的信念。——据冯春龙《略论甘地“非暴力主义”的渊源》整理(1)根据材料一并结合所学知识思考:针对帝国主义国家,孙中山的思想发生了什么变化,并指出在此思想的指导下中国开展了什么革命运动。(6分)(2)根据材料一、材料二,比较印度在争取民族独立方式上与中国的差异,并根据材料三分析其原因。(6分)20.阅读材料,回答问题。(12分)材料一20世纪20年代,桑地诺提出“自由祖国”的概念。他指出国家的政策不应该出自外国,而应该本着至高无上的民族精神来制定。桑地诺主张完全拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉,要求组织大规模的工人农民合作社,开发自己的自然财富。并认为只有收回运河区主权,尼加拉瓜才有可能在运河开凿之后,取得理应属于自己的经济权益。材料二在卡德纳斯任总统期间,将近100万户农民无偿地获得了约1800万公顷的土地。1935年,政府拨款并吸收私人资金创办了村社信贷银行,对村社和中小农户提供生产贷款,并以该银行为中心,以村社为基层单位,建立起农业管理体系。银行不仅是信贷单位,而且是供产销管理总机构。1936年秋,政府没收了外国公司在拉古纳这一富饶地区的土地。1938年,政府没收了属于意大利资本家的两个6千多公顷的大种植园。卡德纳斯政府还使分得土地的村民组成了“集体村社”,村社实行集体生产、按劳分配,村社的优势在于它不是资本主义,不是社会主义,而是真正的墨西哥方式。经过改革,墨西哥的农业有了极大的发展。(1)根据材料一,概括桑地诺的“自由祖国”思想,并结合所学知识分析桑地诺上述思想产生的主要原因。(6分)(2)根据材料二,概括卡德纳斯土地改革的内容,并结合所学知识分析卡德纳斯土地改革的积极作用。(6分)课后测评1.D解析1918年正值第一次世界大战期间,充分暴露了资本主义制度的弊端,导致了人们对资本主义制度的强烈不满,D项正确;凡尔赛—华盛顿体系确立于第一次世界大战结束后,排除A项;社会主义由一国到多国深入发展,发生于第二次世界大战结束后,排除B项;世界经济大危机爆发于1929年,排除C项。2.B解析这一解释强调各国独立自主,弱化了国际联盟的集体安全原则,B项正确;国联由英法控制,排除A项;此时仅意大利建立了法西斯专政,但是并未大规模扩张,排除C项;“使国联失去了制止战争的可能性”的说法过于绝对,排除D项。3.B解析巴黎和会和华盛顿会议上,中国外交官利用近代国际法则和国际惯例,积极维护国家利益,开展与国际外交接轨的现代外交,B项正确。4.D解析美国获得了与英国相同的主力舰配额,限制了日本而有利于美国在远东的扩张,D项正确;美日争夺制海权日益激烈是结果,排除A项;材料没有强调英美联合,排除B项;英国的海军优势仍在,排除C项。5.A解析印度想通过援助英国,以达到改善国际地位的目的,从而获得印度的自治权,A项正确;十月革命爆发于1917年,排除B项;第一次世界大战和十月革命的胜利推动了亚洲民族解放运动高涨,与材料主旨不符,排除C项;D项与材料主旨不符,排除。6.C解析俄国资产阶级临时政府没有解决民众的饥饿问题,仍继续进行战争,因此被民众所抛弃,C项正确;人民强烈要求反对专制斗争发生于二月革命之前,排除A项;十月革命后苏俄进一步巩固了政权,排除B项;二月革命推翻沙皇政府,具有资产阶级革命性质,但与材料无关,排除D项。7.A解析列宁认为世界经济是一个整体,苏俄的经济发展与世界经济发展密不可分,A项正确;列宁并非预见到世界经济危机的不可避免,排除B项;此时苏俄还未建立计划经济体制,排除C项;材料没有涉及列宁对世界大战原因的分析,排除D项。8.A解析据材料可知,1928年苏联开始社会主义工业化,且成就显著,故选A项;“汽车……拖拉机”属于工业化成就,且苏联农业集体化违背自愿原则,一定程度上挫伤农民积极性,排除B项;此时新经济政策已停止,排除C项;苏联并没有成为世界第一经济强国,排除D项。9.B解析20世纪30年代,斯大林执政时期,苏联逐步形成了高度集中的政治经济体制,B项正确;“农业方面没有了富农”说明农业集体化已经实现,排除A项;资本主义经济危机并未波及苏联,排除C项;苏联模式未能持续推动苏联经济高速发展,排除D项。10.B解析表格反映了牲畜数量出现明显下降,这与该时期的苏联农业集体化政策有关,B项正确;赫鲁晓夫时期扩大集体农庄的生产自主权,排除A项;1928年至1940年,苏联实行苏联模式,农轻重比例失调,排除C项;高度集中的计划经济体制未发挥市场调节机制,排除D项。11.A解析甘地领导的非暴力不合作运动,动员了人民群众,打击了英国的殖民统治,有助于民族意识觉醒,A项正确。12.C解析卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革,C项正确;埃塞俄比亚抗意战争体现非洲的民族民主运动,排除A项;伊朗立宪革命体现了亚洲的抗争,排除B项;埃及华夫脱运动属于非洲的抗争,排除D项。13.C解析第二次世界大战前,英国对德国实行绥靖政策,加速了第二次世界大战的全面爆发,C项正确;A、B两项与史实不符,排除;张伯伦的绥靖政策是英国和平主义泛滥的结果,是一定历史条件下的产物,排除D项。14.C解析1941年,美国政府没有重视海报功能;1942年和1943年是美国参战初期,政府投入相当多的精力用于战时动员;1944年和1945年,战况逐渐乐观,减少了海报使用频率,故C项正确。15.B解析材料中签订协定的行动加速了世界反法西斯同盟的建立,B项正确;美国等资本主义国家和苏联在意识形态方面的分歧依然存在,排除A项;1941年12月7日,日本偷袭美国珍珠港,排除C项;德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议所决定的内容,为第二次世界大战后世界政治格局奠定了基础,排除D项。16.A解析巴黎和会和雅尔塔会议都是规划战后国际秩序的会议,都体现了大国主宰世界,A项正确;材料未体现力量制约平衡,排除B项;雅尔塔会议后没有出现殖民扩张加剧,排除C项;巴黎和会没有体现社会制度的对立,排除D项。17.参考答案(1)背景:第二次工业革命后,主要资本主义国家向帝国主义过渡,矛盾日益激化;狭隘的民族主义、国家利己主义的盛行;西方大国推行强权外交;大国领导人对形势的误判;缺乏制度性协调机制。(2)“具有世界性”:为重新瓜分世界,抢占殖民地;参与的国家分布广泛;改变世界格局,建立国际性组织国际联盟。“爆烈度前所未有”:工业化战争,武器杀伤性大,死伤人数多,规模空前。18.参考答案(1)趋势:1913—1921年粮食产量下降,1921—1925年逐渐恢复发展。原因:1913—1921年粮食产量下降是受第一次世界大战的影响;俄国十月革命爆发;战时共产主义政策引发政治经济危机。1921—1925年粮食产量逐渐恢复是由于新经济政策的推行;粮食税取代余粮收集制。(2)原因:美苏争霸;苏联未冲破苏联模式的束缚;苏联优先发展重工业,严重挫伤农民生产积极性。中国在20世纪80年代推行家庭联产承包责任制,调动了农民的生产积极性,粮食产量大幅度提高。19.参考答案(1)变化:从不明确反帝、对帝国主义国家心存幻想到明确提出武力反抗帝国主义。革命运动:国民革命(北伐战争)。(2)差异:①中国,武力反抗;②印度,非暴力不合作。原因:文化上,宗教思想深刻影响印度的民族解放运动;经济上,印度民族资本主义发展不充分,民族资产阶级具有强烈的妥协性;组织上,缺少无产阶级政党的领导;个人因素,甘地留学英国以及领导印度侨民进行非暴力不合作的个人经历。20.参考答案(1)思想:政治自主(民族独立);经济独立;维护领土主权。主要原因:美国对尼加拉瓜的侵略;受玻利瓦尔等拉丁美洲独立运动领导人思想的影响;拉丁美洲民族独立意识增强。(2)内容:大规模分配土地给农民;没收外国公司占有的种植园;推行村社制度;建立农业信贷和生产管理体系。积极作用:动摇了墨西哥的封建土地制度;探索了一条适应墨西哥国情的农业现代化道路;调动了农民的生产积极性,推动了农业生产的发展;为墨西哥工业化奠定了基础。课后测评一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.(河南周口高一期末)1918年,德国现代哲学家斯宾格勒在其著作《西方的没落》一书中,通过对西方文化的精神逻辑和时代症状的描述,预言西方文化终将走向没落。斯宾格勒作出上述判断的主要依据应是()A.凡尔赛—华盛顿体系具有不稳定性B.社会主义由一国到多国深入发展C.世界经济大危机对西方国家沉重打击D.世界性战争暴露了西方文明弊端2.(浙江金华校考模拟)1923年的国联大会对国联盟约第10条的解释决议认为,保持各个会员国的领土完整和政治独立,由会员国自行决定使用军队履行其义务的限度;理事会遇有侵略或侵略危险而建议采取军事措施,需要斟酌各个国家的地理位置与特别情况。这一解释()A.强化了美国对国际联盟的控制力B.弱化了国际联盟的集体安全原则C.反映了国联对法西斯扩张的妥协D.使国联失去了制止战争的可能性3.(江苏宿迁高一期末)巴黎和会上,北洋政府派出的是谙熟国际法则和国际惯例的职业外交官。他们在会上进行了有理有节的外交斗争,不但改变了过去的弱国形象,而且也奠定了以后在华盛顿会议上开展“均势多边外交”的基础。华盛顿会议上中国政府有条件地收回了山东权益和相关利权,在一定程度上是外交战略的成功。这表明北洋政府()A.继续维持传统的宗藩体系外交B.开展与国际外交接轨的现代外交C.彻底废除了过去的不平等条约D.维护了在均势外交中的平等地位4.(四川成都高一校联考期末)下图为1922年英国人创作的漫画《日本怨恨华盛顿的阻碍》。图中数字(从左至右)分别代表华盛顿会议上所规定的英国、美国、日本的海军舰艇吨位比例。“日本怨恨华盛顿”主要缘于()A.美日争夺制海权日益激烈B.英美联合压制日本军力C.英国海上优势被美国取代D.美国打破传统国际秩序5.(陕西西安高一期末)第一次世界大战爆发伊始,几乎所有印度政治家都支持这场战争,并提供各种支持。印度精英们对大英帝国的求援尤其表示欢迎。这是由于当时印度()A.期望改善国际地位B.受到十月革命的鼓舞C.民族解放运动高涨D.作为协约国参加第一次世界大战6.(江西赣州高一校联考练习)有学者认为,临时政府没有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞台上的真正主角是不再承认任何权威的群众,在一系列具体问题上拖延不决,结果最终被群众抛弃。该学者观点可用于说明()A.俄国民众对沙皇的痛恨B.苏俄进一步巩固政权建设C.十月革命胜利的必然性D.二月革命实现了既定目标7.(湖北武汉高一校联考期末)十月革命后,列宁指出,要恢复世界经济,就必须利用苏俄的原料,苏俄目前的经济破坏只是世界经济破坏的一部分。……欧洲没有苏俄,便不能恢复元气。而欧洲衰弱了,美国的情况就会危急起来。据此可知,列宁()A.指出国际经济联系日益紧密B.预见到世界经济危机的不可避免C.改革了传统的计划经济体制D.准确分析了世界大战的爆发根源8.1929年,斯大林说:“当我们使苏联人坐上汽车,使农民坐上拖拉机的时候……我们还要看看,到那时哪些国家可以‘评定’为落后的国家,哪些国家可以‘评定’为先进的国家。”斯大林这么说的依据是()A.苏联社会主义工业化成就显著B.苏联农业集体化激发了积极性C.新经济政策使苏联的国力强大D.苏联已成为世界第一经济强国9.(四川成都高一期末)20世纪30年代后期,苏联的工业方面没有了资本家,农业方面没有了富农,商业流转方面没有了商人和投机。这一现象()A.意在推进苏联农业集体化进程B.体现了高度集中的经济体制C.折射出危机困扰下的民族自信D.持续推动了经济的高速发展10.(河南信阳高一练习)下表是苏联1928—1940年主要牲畜头数信息(单位:万头)。由此推知,该时期苏联()年份牛绵羊马总头数其中奶牛1928年60102930973032101932年38302230438021701937年47502090466015901940年4780228066601770A.扩大了集体农庄的生产自主权B.农业集体化造成一定的不良影响C.实现了工业和农业的均衡发展D.充分发挥了市场调节机制的作用11.(海南高一统考期末)在印度第二次不合作运动中,赤手空拳的志愿者面对殖民者的警棍和铁棒毫无惧色。在第三次不合作运动中,仅在1941年上半年,被捕人数就达2万多。这些以甘地精神武装起来的“坚持真理者”,手持印度教经典,视死如归。这说明非暴力不合作运动()A.有助于民族意识觉醒B.导致社会矛盾不断激化C.根源于佛教思想熏陶D.背离反法西斯战争初衷12.(黑龙江牡丹江校考学业考试)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚非拉民族民主运动的开展。下列属于这一时期拉丁美洲民族民主运动的是()A.埃塞俄比亚抗意战争B.伊朗的立宪革命C.墨西哥卡德纳斯改革D.埃及华夫脱运动13.(河南周口高一期末)1937年张伯伦出任英国首相后,便确定了对德政策的基调:“只要我们能与德国人坐在一张桌子边上,用铅笔对他们所有的抱怨和要求圈划一遍,整个紧张局势就能大大缓和。”这一行为()A.缓和了英德之间的矛盾B.维护了欧洲的持久和平C.加速了第二次世界大战的全面爆发D.反映了英国政客的荒唐14.(江西南昌高一月考)下图所示为第二次世界大战时期美国政府关于战争海报发布的数量(单位:份)。对其解读合理的是()A.美国参战初期忽视了海报动员作用B.第二次世界大战中后期美国民众的心态趋于紧张C.战事变化直接影响了海报宣传力度D.第二次世界大战后期美国战争动员能力严重不足15.(河南驻马店高一期末)1941年7月,苏英两国签订《关于对德作战联合行动协定》。1941年8月,美英发表《大西洋宪章》。1941年12月,中英两国在重庆签订了《中英共同防御滇缅路协定》。上述行动()A.消除了各国在意识形态领域的分歧B.推动了世界反法西斯同盟的建立C.刺激了日本偷袭美国珍珠港的野心D.奠定了战后世界政治格局的基础16.(云南文山高一统考期末)“巨头”是指政治、经济界等有强大势力的首领人物。历史上有“巴黎和会三巨头”“雅尔塔会议三巨头”。如下图所示,它们反映的共同特征是()A.大国主宰世界B.力量制约平衡C.殖民扩张加剧D.社会制度对立二、非选择题(本大题共4小题,共52分)17.(山东东营高一校考)阅读材料,回答问题。(14分)材料第一次世界大战爆发前夕,德国总理特奥巴尔德预想的是“短暂的风暴”;英国外交大臣爱德华·格雷向下院保证:“如果我们参战,我们所遭受的伤亡会很少,甚至比我们不参战也多不了多少。”20世纪初,大国间的外交冲突和危机严重且频繁,而可供应对的策略并不多,似乎只有战争这一种解决模式,缺乏妥协缓冲机制——没有国联的外交控诉平台,没有联合国五大国协调的机制,也没有国际危机管控的成功经验和范例可供参照,国际治理机制还是一个空白。而战争一旦引爆,则“天然”地具有世界性,爆烈度前所未有。只有在经历了一次又一次大战之后,痛定思痛,乱而后治,国际社会才会深刻认识到国际治理和危机管控的必要,必须抛弃狭隘的民族主义、国家利己主义、强权外交至上,才能走向和谐共生、互利共赢的人类命运共同体新世界。——摘编自《历史课标解析与史料研习:世界现代史》(1)根据材料并结合所学知识,简要分析第一次世界大战爆发的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对第一次世界大战“具有世界性”和“爆烈度前所未有”的理解。(6分)18.阅读材料,回答问题。(14分)材料一1913—1925年俄国/苏俄/苏联的农业生产情况统计表项目1913年1921年1923年1925年粮食作物耕作面积(万公顷)9446662078608730粮食作物产量(亿普特)39.7922.1334.5544.24材料二1950—1984年苏联、中国粮食产量的比较——摘编自[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》(1)根据材料一并结合所学知识,概括1913—1925年俄国/苏俄/苏联农业生产情况的变化趋势,并分析其变化的原因。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,分析20世纪80年代中苏农业差距拉大的原因。(6分)19.(湖北武汉高一期末)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深入开展。阅读材料,回答问题。(12分)材料一对于欧洲人,只用仁义去感化他们,要请在亚洲的欧洲人,都是和平的退回我们的权利,那就像与虎谋皮,一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利,便要诉诸武力。——1924年孙中山在日本的演讲材料二在这些此起彼伏的争取民族独立的斗争中,印度的斗争别具特色。甘地提出的以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想,以及通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想,逐渐获得国大党和广大民众的认可。材料三印度是世界上宗教色彩最浓厚的国家之一,印度的各种宗教大多宣扬“善良”“忍耐”“宽恕”“服从”,这就是印度的国情。……印度自1600年英国建立东印度公司开始,就遭到了英国的商业剥削,19世纪后期以来,印度民族工业在十分脆弱的基础上生长起来,民族资产阶级梦寐以求的是在不触动殖民统治的基础上改善自身的生存条件。……1905—1908年印度又掀起了民族运动的新高潮,应该说,当时的印度民族民主革命的客观条件已经具备,但无产阶级政党尚未形成,自身条件不够成熟。……甘地早年到英国留学,目睹了西方先进的文明,后来又到南非领导了印度侨民进行非暴力抵抗,积累了丰富经验,增强了坚定的信念。——据冯春龙《略论甘地“非暴力主义”的渊源》整理(1)根据材料一并结合所学知识思考:针对帝国主义国家,孙中山的思想发生了什么变化,并指出在此思想的指导下中国开展了什么革命运动。(6分)(2)根据材料一、材料二,比较印度在争取民族独立方式上与中国的差异,并根据材料三分析其原因。(6分)20.阅读材料,回答问题。(12分)材料一20世纪20年代,桑地诺提出“自由祖国”的概念。他指出国家的政策不应该出自外国,而应该本着至高无上的民族精神来制定。桑地诺主张完全拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉,要求组织大规模的工人农民合作社,开发自己的自然财富。并认为只有收回运河区主权,尼加拉瓜才有可能在运河开凿之后,取得理应属于自己的经济权益。材料二在卡德纳斯任总统期间,将近100万户农民无偿地获得了约1800万公顷的土地。1935年,政府拨款并吸收私人资金创办了村社信贷银行,对村社和中小农户提供生产贷款,并以该银行为中心,以村社为基层单位,建立起农业管理体系。银行不仅是信贷单位,而且是供产销管理总机构。1936年秋,政府没收了外国公司在拉古纳这一富饶地区的土地。1938年,政府没收了属于意大利资本家的两个6千多公顷的大种植园。卡德纳斯政府还使分得土地的村民组成了“集体村社”,村社实行集体生产、按劳分配,村社的优势在于它不是资本主义,不是社会主义,而是真正的墨西哥方式。经过改革,墨西哥的农业有了极大的发展。(1)根据材料一,概括桑地诺的“自由祖国”思想,并结合所学知识分析桑地诺上述思想产生的主要原因。(6分)(2)根据材料二,概括卡德纳斯土地改革的内容,并结合所学知识分析卡德纳斯土地改革的积极作用。(6分)课后测评1.D解析1918年正值第一次世界大战期间,充分暴露了资本主义制度的弊端,导致了人们对资本主义制度的强烈不满,D项正确;凡尔赛—华盛顿体系确立于第一次世界大战结束后,排除A项;社会主义由一国到多国深入发展,发生于第二次世界大战结束后,排除B项;世界经济大危机爆发于1929年,排除C项。2.B解析这一解释强调各国独立自主,弱化了国际联盟的集体安全原则,B项正确;国联由英法控制,排除A项;此时仅意大利建立了法西斯专政,但是并未大规模扩张,排除C项;“使国联失去了制止战争的可能性”的说法过于绝对,排除D项。3.B解析巴黎和会和华盛顿会议上,中国外交官利用近代国际法则和国际惯例,积极维护国家利益,开展与国际外交接轨的现代外交,B项正确。4.D解析美国获得了与英国相同的主力舰配额,限制了日本而有利于美国在远东的扩张,D项正确;美日争夺制海权日益激烈是结果,排除A项;材料没有强调英美联合,排除B项;英国的海军优势仍在,排除C项。5.A解析印度想通过援助英国,以达到改善国际地位的目的,从而获得印度的自治权,A项正确;十月革命爆发于1917年,排除B项;第一次世界大战和十月革命的胜利推动了亚洲民族解放运动高涨,与材料主旨不符,排除C项;D项与材料主旨不符,排除。6.C解析俄国资产阶级临时政府没有解决民众的饥饿问题,仍继续进行战争,因此被民众所抛弃,C项正确;人民强烈要求反对专制斗争发生于二月革命之前,排除A项;十月革命后苏俄进一步巩固了政权,排除B项;二月革命推翻沙皇政府,具有资产阶级革命性质,但与材料无关,排除D项。7.A解析列宁认为世界经济是一个整体,苏俄的经济发展与世界经济发展密不可分,A项正确;列宁并非预见到世界经济危机的不可避免,排除B项;此时苏俄还未建立计划经济体制,排除C项;材料没有涉及列宁对世界大战原因的分析,排除D项。8.A解析据材料可知,1928年苏联开始社会主义工