三年级英语上册家庭成员课｜grandpa grandma

202X1课程整体设计与目标三年级英语上册家庭成员课｜grandpagrandma2026-06-17XXXX有限公司202XCONTENTS课程整体设计与目标核心词汇精讲：grandpa与grandma核心句型与对话教学拓展延伸：家庭成员的关联与文化感知课堂巩固与评价课程总结与情感升华目录三年级英语上册家庭成员课｜grandpagrandma各位三年级的同学们，大家好！我是你们的英语老师张老师，作为一名有7年小学英语教学经验的一线教师，我深知三年级是学生接触系统英语学习的关键起步阶段，而家庭成员主题是最贴近学生生活、最容易建立学习兴趣的单元之一。今天我们就聚焦这个单元里最温暖的两个单词——grandpa和grandma，一起从发音、拼写、场景应用到情感感知，完成一次完整的课堂学习。本课程将遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，让大家在熟悉的家庭场景里掌握英语表达，同时体会长辈带来的温暖与爱。XXXX有限公司202001PART.课程整体设计与目标1课程定位本节课是三年级英语上册“FamilyMembers”单元的第二课时，承接第一课时对“father、mother、sister、brother”等核心家庭成员的认知，聚焦祖辈亲属的英语表达，既延续了学生对家庭话题的熟悉感，又拓展了亲属称谓的广度，为后续学习“grandparent”等broader词汇打下基础。作为一线教师，我在设计本课时特意规避了脱离学生生活的抽象教学，所有环节都围绕学生日常接触的爷爷奶奶、外公外婆展开，确保每个学生都能找到共鸣点。2三维教学目标2.1知识目标学生能够准确认读、拼读、拼写grandpa和grandma两个核心词汇，掌握单词的标准发音（兼顾英式与美式发音差异）；能够理解两个单词分别指代祖父辈男性与女性长辈，知晓其涵盖“爷爷/外公”“奶奶/外婆”的宽泛含义；能够熟练运用基础介绍句型完成人物对话。2三维教学目标2.2能力目标学生能够在课堂情景中运用“Thisismygrandpa/grandma.”句型完成自我介绍或介绍他人；能够听懂包含这两个词汇的简单日常对话，并做出合理回应；能够结合自身家庭经历，用简单英语描述与爷爷奶奶相处的日常场景。2三维教学目标2.3情感目标学生能够通过学习感知祖辈亲属的关爱与付出，愿意主动用英语表达对爷爷奶奶、外公外婆的喜爱与感恩；能够在小组合作中主动参与，养成乐于分享家庭故事的习惯；建立对英语学习的亲切感，认识到英语可以用来传递身边的温暖情感。XXXX有限公司202002PART.核心词汇精讲：grandpa与grandma1发音细节拆解作为一线教师，我在教学中发现三年级学生最容易在长单词的发音上出现卡顿，因此我会将两个单词拆分为音节进行教学，降低学习难度：1发音细节拆解1.1音节拆分与拼读练习grandpa：可拆分为gran和pa两个音节，先慢速跟读/ɡræn/（注意字母组合gr的发音是浊辅音/g/+/r/，不要读成/g/+/w/），再跟读/pɑː/，最后连贯读出/ˈɡrænpɑː/（美式发音）或/ˈɡrɑːnpɑː/（英式发音），两种发音都可以作为标准教学，让学生了解英语发音的细微差异。grandma：同理拆分为gran和ma，ma的发音和中文“妈”的轻声发音类似，但要注意是浊辅音/m/开头，跟读时可以先单独练习两个音节，再组合成/ˈɡrænmɑː/（美式）或/ˈɡrɑːnmɑː/（英式）。1发音细节拆解1.2易错发音纠正我会特意提醒学生避免两个常见错误：一是把grand部分读成grant，多带了/t/的尾音；二是把pa/ma读得过重，破坏了单词的自然流畅感。我会用自己的发音示范，同时让学生对着镜子观察口型，比如发/ɡr/的时候嘴唇要先圆起来，再轻轻送气。2拼写规范与书写指导三年级学生正处于英语书写的起步阶段，我会从字母组合和易错点两个方面帮助他们掌握拼写：2拼写规范与书写指导2.1字母组合记忆技巧两个单词都包含grand这个核心字母组合，我会让学生先回忆已经学过的单词great（/ɡreɪt/）里的gr发音，再加上and的发音，就能快速记住grand部分。之后分别加上pa和ma，就能轻松区分两个单词的拼写。2拼写规范与书写指导2.2易错点提醒我会在黑板上板书两个单词的大小写和四线三格位置：grandpa和grandma的小写字母中，g和p要占下两格，r和a占中间一格，n和d也占中间一格，m占中间一格。学生最容易漏写grand里的d或者把pa写成pa以外的字母，我会让他们用“手指拼读法”，一边写一边念每个字母的发音，比如写g-r-a-n-d-p-a的时候，边写边念/dʒiː//ɑːr//eɪ//en//diː//piː//eɪ/，强化记忆。3词义与生活场景联结这是我认为最关键的环节，因为只有把单词和学生的真实生活绑定，才能让学习不再枯燥：3词义与生活场景联结3.1第一人称亲历的家庭场景我会先分享自己的故事：“上周六我去我的grandma家，也就是大家常说的外婆家，她提前把我最爱吃的芝麻糖装在了玻璃罐里，还拉着我讲她年轻时候在生产队种棉花的故事。我的grandpa则喜欢在院子里种月季，每次我去的时候，他都会给我递上一把刚摘的月季花。”说完我会展示我和爷爷奶奶的合影，让学生直观感受到这两个单词对应的真实人物。3词义与生活场景联结3.2学生常见的家庭互动实例我会提前收集班里学生带来的家庭照片，比如上周小宇带来了他和grandpa一起在河边钓鱼的照片，小雅带来了她和grandma一起包粽子的照片，我会让这些学生上台分享：“Thisismygrandpa.Helikesfishing.”其他学生也会跟着模仿，慢慢就会意识到，grandpa和grandma不是抽象的单词，而是每天都会见面的长辈。XXXX有限公司202003PART.核心句型与对话教学核心句型与对话教学3.1基础介绍句型：Thisismy...1.1句型结构拆解在学生掌握了单词之后，我会引入核心介绍句型Thisismygrandpa/grandma.，我会把句型拆分为三个部分：Thisis（这是）、my（我的）、grandpa/grandma（爷爷奶奶），让学生明白每个部分的作用。我会用实物演示：比如我拿起教室里的玩偶爷爷，说“Thisismygrandpa.”，再拿起玩偶奶奶说“Thisismygrandma.”，让学生直观理解句型的使用场景。1.2替换练习设计为了让学生熟练掌握句型，我会设计分层替换练习：基础替换：将grandpa换成grandma，让学生反复跟读，比如“Teacher:Thisismygrandpa.Students:Thisismygrandpa.”拓展替换：让学生用自己的家庭成员替换，比如“Thisismyfather.”，但本节课我们重点聚焦grandpa和grandma，所以可以让学生先练习这两个单词的替换，再拓展到之前学过的家庭成员。1.2替换练习设计2情景对话范例与演练我会设计两个贴近学生生活的对话脚本，让学生分组演练：2.1课堂角色扮演脚本脚本1（课堂自我介绍）：A:Hello,B.Thisismynewfriend,C.B:Nicetomeetyou,C.C:Nicetomeetyoutoo.Thisismygrandpa.Heisateacher.A/B:Wow,heiscool!脚本2（家庭场景介绍）：A:Lookatthisphoto.Thisismygrandma.B:Whatdoesyourgrandmado?2.1课堂角色扮演脚本A:Shecooksdeliciousfoodformeeveryday.B:That'sgreat!2.2小组合作练习要求我会把学生分成4人一组，每组发放提前打印好的家庭照片卡片，让他们轮流扮演照片里的人物，用句型进行介绍。我会巡视每个小组，纠正发音和句型使用错误，比如如果学生说“Thisismygrandpa's.”，我会提醒他们“mygrandpa”就可以了，不需要加所有格。3.1课本原声跟读指导我会播放课本配套的听力音频，让学生先盲听一遍，了解对话的整体内容，再逐句跟读，模仿音频里的语音语调。我会提醒学生注意句子的重音：Thisismy**grandpa**.里的重音在grandpa上，这样听起来更自然。3.2口语纠错与鼓励策略三年级学生很容易害羞不敢开口，我会用“分层鼓励法”：对于不敢开口的学生，先让他们跟着我一起读，再让他们和同桌一起读，最后再上台展示；对于发音正确的学生，我会说“Great!Yourpronunciationisveryclear.”，对于有进步的学生，我会说“Goodtry!Youdidbetterthanlasttime.”，让每个学生都能感受到鼓励。XXXX有限公司202004PART.拓展延伸：家庭成员的关联与文化感知1家庭树构建活动这是我最喜欢的课堂活动之一，因为它能让学生直观理解家庭成员之间的关系：1家庭树构建活动1.1绘制家庭树的步骤我会在黑板上画一棵简单的家庭树，树干代表“我”，然后在树干上方画两个分支，分别是father和mother，再在father的上方画grandpa和grandma，也就是爸爸的爸爸妈妈，同样在mother的上方画grandpa和grandma，也就是妈妈的爸爸妈妈。我会告诉学生：“InEnglish,wecallallthesepeoplegrandparent,butinChinese,wehavedifferentnamesforgrandpaandgrandmafromfather'ssideandmother'sside.”用简单的语言解释中英文化的差异。1家庭树构建活动1.2学生作品分享环节我会给每个学生发放一张A4纸和彩笔，让他们绘制自己的家庭树，标注出自己的grandpa和grandma，然后上台分享：“Thisismygrandpa.Heliveswithus.HelikeswatchingTV.”我会把优秀的作品贴在教室的展示墙上，让学生互相学习。2跨文化小知识：grandparent的含义我会用简单的语言给学生解释：“InEnglish,grandpameansyourfather'sfatheroryourmother'sfather,andgrandmameansyourfather'smotheroryourmother'smother.Sowhenyousaygrandpa,youcantalkaboutyourgrandfatheronyourfather'ssideoryourmother'sside,butinChinese,wesay'爷爷'forfather'sfatherand'外公'formother'sfather,'奶奶'forfather'smotherand'外婆'formother'smother.”这样学生就能理解英语里grandparent和中文亲属称谓的差异，不会混淆。3课堂互动小游戏：我的超级爷爷奶奶这个游戏既能巩固单词和句型，又能让学生分享自己的家庭故事：游戏规则：每个学生上台，用英语描述自己的grandpa或grandma的特征，比如“Mygrandpahaswhitehair.Helikesplayingchess.”，然后让其他学生猜“Isityourgrandpa?”，猜对的学生可以获得小贴纸奖励。我会提前示范：“Mygrandmahasbigeyes.Shelikeseatingapples.Isitmygrandma?”然后让学生跟着模仿，很多学生都会分享自己的爷爷奶奶喜欢的活动，比如“我的grandmalikesdancing”“我的grandpalikesplayingbasketball”，课堂氛围非常活跃。XXXX有限公司202005PART.课堂巩固与评价1随堂即时练习1.1单词连线题我会在黑板上出示四个图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，然后让学生把单词和图片连线，比如grandpa连爷爷的图片，grandma连奶奶的图片，快速检查学生对单词词义的掌握情况。1随堂即时练习1.2句型填空题我会出示填空题：“This____my____.(is,grandpa)”，让学生填写正确的单词，巩固句型的使用。2课堂小检测2.1口头问答检测我会随机提问几个学生：“What'sthis?”，如果我指着grandpa的图片，学生要回答“Thisismygrandpa.”；如果我问“Whoisthis?”，学生可以回答“Thisismygrandma.”，快速检查学生的口语表达能力。2课堂小检测2.2书面小练习我会发放一张A4纸的小练习，包含5道单词拼写题和3道句型造句题，比如“拼写grandma”“用Thisismygrandpa造句”，让学生在课堂上完成，我会巡视并批改，及时发现学生的错误并纠正。3课后作业布置3.1基础巩固作业让学生回家后，用英语向爸爸妈妈介绍自己的grandpa和grandma，比如“Thisismygrandpa.Helikesfishing.”，并录制1分钟的视频发给我，我会在下次课上播放优秀的视频，让学生互相学习。3