2026届小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

2026届小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿考号：＿＿＿＿＿＿考试时间：80分钟满分：100分试卷题数：22题答题要求：书写端正注意事项：1．本卷用于2026届小升初语文分班考试考前检测，答题前请填写学校、班级、姓名和考号。2．请在规定位置作答，选择题将所选字母写在题后括号内；主观题要表达清楚，书写工整。3．作文须写在作文作答区内，题目自拟，不少于450字。题号一二三四总分核分人得分一、积累与运用（6题，共20分）1．看拼音写词语。（4分）进入新的学习阶段，我们既要保持hàoqí的眼光，也要拥有zhuānzhù的态度；面对困难，不可mángrán退缩，更不能suíyì放弃。请根据拼音写出相应词语。（1）hàoqí：＿＿＿＿＿（2）zhuānzhù：＿＿＿＿＿（3）mángrán：＿＿＿＿＿（4）suíyì：＿＿＿＿＿2．下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）（3分）A．琴弦（xián）粗犷（kuàng）间断（jiàn）屏息凝神（bǐng）B．栖息（qī）炽热（chì）勉强（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）C．蓓蕾（lěi）暂时（zhàn）徘徊（huái）锲而不舍（qì）D．憎恶（zèng）嫉妒（jí）追悼（dào）戛然而止（gá）3．按要求完成词句练习。（4分）（1）把成语补充完整，再选择其中一个写一句符合分班考试情境的话。全神（）注心平气（）见微知（）赴汤（）火我选“＿＿＿＿＿＿”，造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）一次检测不能决定全部，但它能帮助我们＿＿＿＿薄弱点，＿＿＿＿学习状态，＿＿＿＿后续复习方向。A．发现调整明确B．发明调动明亮C．发觉调换明白D．发掘调节明朗4．修改下面语段中的两处语病，并写出修改后的句子。（3分）语文学习不仅要靠课堂积累，还要靠课外阅读。通过本次分班考试，使同学们认识到阅读质量的重要性。我们只要坚持每天阅读二十分钟，才能逐步提升理解能力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．句子综合运用。（3分）（1）把下面句子改为转述句。老师说：“同学们，分班考试不是终点，而是新的起点。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）仿照画线句，再写一句，要求句式相近，内容积极。语文是一扇窗，让我们看见更广阔的世界；语文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6．古诗文、名言与综合性学习。（3分）（1）补写诗句：春色满园关不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）毕业在即，请你从积累的诗句或名言中选择一句，写给即将进入新班级的同学，并简要说明理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（5题，共20分）阅读下面的古诗，完成7—8题。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。7．下列对这首诗理解不正确的一项是（）（3分）A．“一水间”“只隔”写出诗人离家并不算远。B．“绿”字把春风写活，表现江南春意生机。C．“明月何时照我还”表达了诗人思归之情。D．全诗重点描写激烈战事，突出边塞豪情。8．有人说“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得极好。请结合诗句说说你的理解。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面的文言短文，完成9—11题。范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继日。人不能堪，仲淹不苦也。及第为官，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”【注】孤：幼年丧父。再适：改嫁。惫甚：非常疲倦。沃：浇。不给：供给不上。堪：忍受。9．解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）既长：＿＿＿＿＿（2）去之南都：＿＿＿＿＿（3）人不能堪：＿＿＿＿＿（4）仲淹不苦也：＿＿＿＿＿10．用现代汉语写出下面句子的意思。（5分）昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．结合短文内容，概括范仲淹身上值得小升初学生学习的两点品质。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（10题，共20分）阅读材料一，完成12—16题。材料一：灯下的校门晚自习结束时，雨还没有停。校门口那盏老路灯被雨丝包围着，光圈一层一层散开，像一枚温热的橘子。六年级的孩子们撑着伞从教学楼里涌出来，脚步声、说笑声和雨声交在一起。分班检测后的第一天，大家都在议论题目难不难，只有林澈低着头，慢慢把试卷夹进书包。他的语文成绩比预想低了许多，尤其是阅读题。老师评讲时说：“真正的阅读，不是找一句现成的话抄下来，而是把文字和自己的理解接起来。”林澈听得脸上发热。他知道自己平时读书急，总想快点看完，遇到需要体会的地方便一眼带过。校门边，门卫周师傅正在把积水扫向沟边。他的雨衣旧了，袖口一甩一甩地滴水。林澈经过时，发现周师傅弯腰从水洼里捡起一张湿透的纸，轻轻摊开。那是一页作文纸，字迹被雨水洇开，题目却还能看清：那一次，我懂得了坚持。“小同学，是你们班谁掉的吧？”周师傅把纸夹在硬纸板中间，又用夹子固定好，“明天我贴在传达室门上，失主就能找到了。”林澈看着那张皱巴巴的纸，忽然想到自己写作文时常把“坚持”挂在嘴边，却很少认真做一件需要慢慢来的事。第二天清晨，雨停了。林澈比往常早到十分钟。传达室门上果然贴着那页作文纸，旁边还压着一张白纸，写着“请认领”。周师傅正在擦玻璃，见他站住，笑着说：“字被雨泡了，还能认出几行。文章要是丢了，写的人心里会难受。”林澈点点头。早读前，他翻开阅读笔记，把昨天错的题重新读了一遍。他先圈出关键词，再在旁边写下自己的想法。第一遍写得乱，他又擦掉重写。窗外阳光落在桌角，像昨晚校门口的灯，静静地照着他。那一刻，他明白：改变不是一句响亮的话，而是从愿意多读一遍、多想一层开始。午后评讲阅读题时，老师把一道失分较多的题投在屏幕上：请结合具体语句分析人物变化。林澈看见自己原来的答案只有一句“他很努力”，忽然明白这句话太空，既没有写出变化前后的差别，也没有抓住“多读一遍、多想一层”的行动。老师没有批评谁，只是把材料中的关键词一一圈出：低着头、脸上发热、重新读、圈出关键词。那些词像一排小小的路标，把他带回文章深处。放学后，林澈没有马上离开。他把错题本摊开，把“题目问什么”“材料在哪里”“答案怎么写”分成三栏。第一栏写设问，第二栏摘出关键语句，第三栏用自己的话整理。写到“人物变化”时，他终于把昨晚校门口的灯和早晨桌角的阳光连在了一起：外面的光照见别人的认真，心里的光让自己愿意改变。周五的班会课上，老师请同学们交流本周学习收获。林澈站起来时还有些紧张，但他说得很慢：“我以前以为阅读题就是找答案，现在知道答案要从文字里长出来。要先读懂题，再回到材料，还要把自己的理解说完整。”教室里安静了一会儿，随后响起掌声。林澈坐下时，发现窗外又亮起了校门口那盏灯，白天看不清它的光，可他知道，夜晚来临时，它仍会在那里。12．本文围绕“分班检测后的第一天”主要写了哪两件事？请概括。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．第1自然段画面描写的作用，下列说法最恰当的一项是（）（2分）A．交代雨势极大，突出学校管理不便。B．渲染放学时的氛围，引出人物低落心情。C．说明校门口灯光老旧，表现设施不足。D．表现同学们都很快乐，与林澈无关。14．结合语境，说说“脸上发热”表现了林澈怎样的心理。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．文中两次写到“灯”或“阳光”，它们在表达上有什么共同作用？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．读完文章，你认为林澈的改变对备战分班考试有什么启示？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读材料二，完成17—21题。材料二：把一条河写进校园许多城市的学校附近都有河流。河流不仅是地理课上的蓝线，也是一部流动的地方志。它记录着一座城的水源、桥梁、街巷和人们的生活方式。近年来，一些学校把“身边的河”纳入语文综合学习：学生先观察河岸景物，再采访社区居民，最后把所得材料整理成导览词、调查报告或小诗。这样的学习为什么适合小升初衔接？首先，它能把课本知识和真实生活连起来。学生写“水清”时，不再只用几个常见形容词，而会注意水面倒影、岸边植物、清晨和傍晚光线的不同。其次，它能训练信息筛选能力。采访来的资料往往很多，有些是传说，有些是个人感受，有些是可核实的变化。学生必须判断哪些材料能支撑主题，哪些只能作为背景。此外，围绕河流开展学习还能培养责任意识。比如，有的同学发现河边长椅旁常有塑料袋，便在报告中列出观察时间、地点和数量，并提出“增设分类垃圾桶”“开展班级护河值日”等做法。这些做法不一定宏大，却能让学生意识到：语文表达并非只在纸面上完成，它也可以推动我们更认真地看待身边环境。当然，把一条河写进校园，并不是把活动做得越热闹越好。一次有效的语文活动，应当有清楚的目标、真实的材料和规范的表达。观察要细，记录要准，写作要有读者意识。这样，学生在升入初中前，就能带着观察力、思考力和表达力，走向更广阔的课堂。实施这类活动时，语文教师通常会把任务分成三个步骤。第一步是定点观察，要求学生在同一地点至少记录两次，比较天气、时间和人的活动变化；第二步是访谈记录，要求问题具体、记录真实，不把听来的内容直接当成结论；第三步是表达呈现，可以写成短文、解说词，也可以制作图文小报。每一步都对应语文能力：观察训练细节捕捉，访谈训练倾听和记录，表达训练材料组织。有一所学校曾让学生调查“桥名的来历”。同学们发现，同一座桥在老人、商铺经营者和新居民口中有不同说法。于是他们把材料分成“有文字资料可查”“来自居民讲述”“个人感受”三类，并在报告中标明不同材料的性质。这样的整理过程，使学生明白，写作不能只堆材料，还要判断材料的可靠程度和使用价值。从考试训练角度看，这类活动还会反过来提升阅读能力。阅读说明类文章时，学生更容易抓住中心句、分层标志和举例作用；阅读记叙类文章时，学生也更懂得从环境、细节和人物行为中体会情感。也就是说，真实生活并没有离开试卷，它常常以另一种方式进入题目，考查学生能否把阅读、思考和表达贯通起来。17．本文的中心意思可以概括为哪一项？（）（2分）A．学校应当把所有课程都搬到河边完成。B．河流景色优美，是写景作文的唯一对象。C．“身边的河”能成为小升初语文综合学习资源。D．开展活动时只要热闹，就能提高语文成绩。18．第2自然段从哪两个方面说明这种学习适合小升初衔接？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．第3自然段中列举同学记录塑料袋并提出做法的例子，是为了说明什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．下列材料中，最适合放入本文作为补充事例的一项是（）（2分）A．某班同学背诵了十首写月亮的古诗。B．某班同学绘制河岸植物分布图，并写成观察日记。C．某班同学观看体育比赛后写了一篇观后感。D．某班同学制作数学口算卡片用于课前训练。21．请结合材料二，写出你设计的一项“身边资源进语文课堂”活动，并说明它能训练哪一种语文能力。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（1题，共40分）22．阅读下面材料，按要求作文。（40分）进入初中前，每个人都会经历一次新的出发：一次检测、一段阅读、一次活动、一次误会后的沟通、一次坚持后的收获，都可能让你发现更好的自己。请以“那一刻，我准备好了”为内容方向，自拟题目，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真情实感；写清事情经过，突出“准备好了”的原因和变化；不少于450字；文中不得出现真实校名、人名。作文作答区：

参考答案与解析一、积累与运用1．【答案】（1）好奇（2）专注（3）茫然（4）随意。

【解析】本题考查常用词语的拼写。注意“专注”的“注”与“柱”不同，“茫然”的“茫”是草字头，“随意”的“随”右部为“有”旁结构，书写要规范。分班考试常把拼音、字形和语境结合考查，答题时要先读完整句，判断词义，再落笔书写，避免只凭声音猜字。2．【答案】B。

【解析】A项“粗犷”应读guǎng；C项“暂时”应读zàn，“锲而不舍”应读qiè；D项“憎恶”应读zēng，“戛然而止”应读jiá。B项四个读音均正确。此类题要特别关注多音字、易误读字和成语中的固定读音，不能受口语习惯影响。3．【答案】（1）贯、和、著、蹈。示例：全神贯注——考场上，同学们全神贯注地阅读题目，认真完成每一道题。

（2）A。

【解析】“全神贯注”指注意力高度集中，“心平气和”指心情平静，态度温和，“见微知著”指从细小处看出发展趋向，“赴汤蹈火”形容不避艰险。语段中“薄弱点”应与“发现”搭配，“学习状态”与“调整”搭配，“复习方向”与“明确”搭配。4．【答案】示例：语文学习不仅要靠课堂积累，还要靠课外阅读。本次分班考试，使同学们认识到阅读质量的重要性。我们只有坚持每天阅读二十分钟，才能逐步提升理解能力。

【解析】原句“通过……使……”缺少主语，应删去“通过”或“使”。“只要……才能……”关联词搭配不当，应改为“只有……才能……”或“只要……就……”。5．【答案】（1）老师说，分班考试不是终点，而是新的起点。

（2）示例：语文是一条路，带我们走向更充实的未来。

【解析】转述句要去掉引号，把称呼“同学们”去掉或转成第三人称提示语，冒号改逗号。仿写句要保持“语文是……，让/带……”的结构，内容积极即可。6．【答案】（1）一枝红杏出墙来。

（2）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。理由：这句诗鼓励同学们面对新班级和新挑战时保持信心，勇敢向前。

【解析】默写要准确。第二问所选诗句或名言应健康向上，说明理由时要扣住“进入新班级”“迎接挑战”等情境。二、古诗文阅读7．【答案】D。

【解析】这首诗写诗人泊船瓜洲时的所见所感，重点表达思乡和盼归之情，并非描写战事，也没有边塞豪情。8．【答案】“绿”字写出了春风吹过后江南草木变绿、生机萌发的景象，把看不见的春风化成可感的画面，既表现春天到来的鲜活气息，也衬托诗人对家乡的思念。

【解析】赏析炼字要从字义、画面和情感三个方面展开。“绿”既有颜色变化，又有动态效果，是本句的关键。9．【答案】（1）已经，……以后。（2）离开。（3）忍受。（4）以……为苦，觉得苦。

【解析】解释文言词语要结合上下文。“既长”指长大以后；“去之南都”中“去”是离开；“堪”是忍受；“不苦”是“不觉得苦”。10．【答案】他白天黑夜都不停地学习，冬天非常疲倦的时候，就用冷水洗脸使自己清醒。

【解析】翻译时要落实“昼夜”“不息”“惫甚”“以水沃面”等关键词，同时使句子通顺。11．【答案】示例：第一，范仲淹勤奋刻苦，求学时昼夜不停，困倦时用水洗脸，坚持读书。第二，他胸怀天下，有远大志向，后来常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”勉励自己。

【解析】概括人物品质不能空泛，要结合短文中的具体事例，如艰苦求学、立志报国等。

【参考译文】范仲淹两岁时父亲去世，母亲贫困没有依靠，改嫁到长山朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的家世，感动流泪，告别母亲，离开家到南都学舍读书。他白天黑夜不停学习，冬天非常疲倦时，就用水洗脸；食物供给不上，有时只能连续吃稀粥。别人难以忍受，他却不觉得苦。后来考中做官，常常用“士人应当先于天下人担忧而担忧，后于天下人享乐而享乐”勉励自己。三、现代文阅读12．【答案】第一件事：林澈分班检测语文成绩不理想，听老师评讲后认识到自己阅读不够深入。第二件事：林澈在雨夜看到周师傅细心保护同学遗失的作文纸，受到触动，第二天开始重新整理阅读题。

【解析】概括事件要抓住“谁做了什么、结果怎样”。两件事分别围绕检测反思和校门见闻展开。答案不宜只写“林澈难过”“周师傅捡纸”这样的零散信息，应把起因和影响说清，体现事件之间的联系。13．【答案】B。

【解析】第1自然段写雨夜、路灯、学生放学等场景，营造检测后的氛围；“只有林澈低着头”引出他的低落心情，为后文转变作铺垫。环境描写既不是单纯写景，也不是介绍天气，而是服务人物和情节。14．【答案】“脸上发热”表现了林澈听到老师指出阅读问题后感到羞愧、不安，也说明他意识到自己平时阅读急、理解浅的问题。

【解析】理解词句要联系上下文。前文写老师强调阅读要有理解，后文写林澈反思自己“总想快点看完”，所以这里写的是自我意识被触动。答题时可从“原因”和“心理”两个角度组织语言，即因老师的话击中问题而羞愧，同时产生改变的愿望。15．【答案】两处光亮都具有提示和象征作用。雨夜路灯照见周师傅细心守护作文纸的行为，阳光照在桌角则表现林澈开始踏实改变；它们共同烘托温暖、明亮的氛围，推动人物心理变化。

【解析】分析意象要看它出现的位置和人物变化。第一次光亮关联外部触动，第二次光亮关联内在行动。两处光亮前后照应，使文章结构更完整，也让“改变从细处开始”的主题更鲜明。16．【答案】示例：备战分班考试不能只看分数，也要从错题中发现学习方法的问题。阅读训练要慢下来，反复读材料，圈画关键词，写出自己的理解，并通过持续练习形成能力。

【解析】启示题要由文章内容引申到学习情境，既要扣住林澈的改变，也要写出可操作的做法。只写“我要努力”过于空泛，较好的答案要写出具体方法，如重读材料、圈画关键词、整理错题、复盘思路等。17．【答案】C。

【解析】全文围绕“把身边的河纳入语文综合学习”展开，说明它能连接生活、训练信息筛选、培养责任意识，并帮助学生做好小升初衔接。选项C能覆盖全文主要内容，其他选项要么绝对化，要么只抓住局部。18．【答案】一是把课本知识和真实生活连起来，使表达更具体；二是训练信息筛选能力，让学生判断材料能否支撑主题。

【解析】答案集中在第2自然段，“首先”“其次”后面的内容就是两方面理由。说明类文章常用这些提示词呈现层次，答题时要顺着段落结构提取要点，不要把后文的例子误当成全部答案。19．【答案】这个例子说明围绕河流开展学习能够培养学生的责任意识，也说明语文表达可以与观察环境、提出行动做法结合起来。

【解析】例子服务于段落观点。第3自然段开头指出“还能培养责任意识”，后面的记录和做法正是对这一观点的证明。答题时应写出“例子证明了什么观点”，而不是只复述塑料袋、垃圾桶等表面内容。20．【答案】B。

【解析】B项“河岸植物分布图”和“观察日记”与河流主题、观察记录、语文表达直接相关。A项只涉及背诵月亮诗，C项是体育比赛观后感，D项是数学训练，均不适合作为本文事例。21．【答案】示例：设计“老街招牌调查”活动，学生分组记录街道招牌中的错别字、修辞和地域特色，再写一份调查报告。它能训练观察能力、信息筛选能力和规范表达能力。

【解析】开放题要写清活动对象、活动过程和训练的语文能力，答案符合“身边资源进语文课堂”即可。活动可以围绕老街、校史、社区公园、家乡节日等展开，但必须体现真实观察、材料整理和语言表达。四、作文22．【评分要点】

一类文（36—40分）：紧扣“那一刻，我准备好了”的内容方向，题目自拟且贴切；事件真实具体，起因、经过、结果清楚；能写出“准备好”的过程和原因，人物心理变化细腻；语言流畅，有恰当细节，书写规范。

二类文（30—35分）：内容符合题意，事情经过比较完整，能写出一定变化；细节较具体，语言通顺，结构清楚，错别字较少。

三类文（24—29分）：基本符合题意，有完整事件，但重点不够突出，变化写得较浅；语言基本通顺，个别