【新教材】青岛版（2024）三年级上册数学 智慧广场-搭配问题 教案_第1页
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第页【新教材】青岛版（2024）三年级上册数学智慧广场——搭配问题教案课题智慧广场—搭配问题课时1课型新授学习目标观察生活中的搭配现象和不同的搭配方式，找出其中的规律和特点。学会进行有序搭配，避免重复和遗漏。运用符号或图形准确表示搭配方案，体会数学符号语言的简洁性。重点难点重点：学会进行有序搭配，避免重复和遗漏。难点：运用符号或图形准确表示搭配方案。评价设计评价任务评价标准根据生活中的搭配现象找出其中的规律★学会用连线法表示搭配方法★★学会用符号表示搭配方法★★★学与教活动设计学习过程个案修改一、情境导入

同学们，今天咱们要开启一场超有趣的“穿搭大冒险”！看，这里有漂亮的上衣和裙子（指向课件/板书展示的上衣、裙子图）。生活里，我们每天都要搭配衣服，那不同的上衣和裙子组合在一起，能变出多少种不一样的穿搭呢？这就是今天要研究的搭配问题，咱们一起去探索，看看怎么算出所有的搭配方法，说不定还能发现搭配的小秘密，让自己成为“穿搭小达人”！现在，就跟着老师走进这节搭配问题的智慧课堂吧。二、合作交流活动一：实物搭配探究教师给学生发放上衣和裙子的图片，说：“同学们，用这些图片摆一摆，看看有几种不同的搭配方法。”让学生动手操作。教师巡视学生的操作过程，观察学生的搭配方式，对于有困难的学生给予指导。学生用图片进行搭配操作，感受搭配过程。教师请学生展示自己的搭配结果，让其他学生观察并思考是否有重复或遗漏。教师引导学生对展示的搭配结果进行讨论，总结出不重复、不遗漏的搭配方法。活动二：连线法表示搭配教师在黑板上画出上衣和裙子的简单图形，说：“我们除了用图片摆，还可以用连线的方法来表示搭配。”示范连线。教师讲解连线的规则，一条线表示一种搭配方法，让学生理解连线法的意义，并让学生用连线法表示自己刚才的搭配结果，在纸上进行操作并展示。教师让学生尝试总结连线法的优点，如直观、清晰，能准确表示搭配结果。活动三：符号化表示搭配“为了更简洁地表示搭配，我们可以用字母来代替实物。”用字母A、B表示上衣，C、D、E表示裙子。教师在黑板上写出用字母表示的搭配方案，如AC、AD、AE等，让学生理解符号的含义。学生尝试用字母表示自己的搭配结果，写在纸上并展示结果，其他学生给予评价。教师引导学生比较连线法和符号表示法，体会符号语言的简洁性。三、自主练习完成课本31页的基础练习，巩固解决搭配问题的方法。四、课堂小结1.回顾本节课内容，学生分享收获。2.倾听教师总结，明确重点。五、作业设计基础作业1.完成课后练习题中用连线法和符号法表示搭配的题目。2.检查自己在课堂练习中出现的错误，分析原因并改正。拓展作业1.自己设计一个搭配问题，如旅

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