2026苏教版四年级数学上册第四单元第1课时《不含括号的混合运算》教案

第1课时不含括号的混合运算课题不含括号的混合运算课型新授课教学内容教科书第58页例1的内容教学目标1.学生能够理解并掌握用两步计算解决实际问题的方法和步骤，准确分析题目中的数量关系。2.熟练掌握在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。教学重点掌握用两步计算解决实际问题的方法，能正确分析数量关系并列式解答。理解并牢记在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法的混合运算顺序。教学难点准确分析实际问题中的数量关系，根据题目条件选择合适的方法解决问题。正确运用混合运算顺序进行计算，避免出现运算顺序错误。教学准备多媒体课件教学过程备注一、回顾复习，导入新课‌复习旧知教师：在没有括号的算式里，如果只有乘除法或只有加减法，运算顺序是怎样的？请学生回答，回顾旧知，为新课学习做铺垫。‌情境引入‌展示教材中关于书法组、绘画组和合唱组人数的情境图，引导学生观察并说出从图中获取的信息。提出问题：合唱组有多少人？引发学生思考，导入新课。教师：今天我们就来学习不含括号的混合运算。（板书：不含括号的混合运算）二、自主活动，探索新知1.‌解决实际问题（1）画图分析‌引导学生根据题目信息画图表示书法组、绘画组和合唱组的人数关系。提问学生画图思路，帮助学生理解通过画图可以更直观地分析数量关系。（2）‌分析数量关系‌：组织学生分组讨论，根据“书法组有18人”和“绘画组的人数是书法组的2倍”，先求出什么，再根据什么求出合唱组的人数。请小组代表发言，总结出可以先求出绘画组的人数，再求出书法组和绘画组的总人数，最后求出合唱组的人数。（3）‌列式解答‌：引导学生分步列式解答：18×2=36（人），18+36=54（人），54-6=48（人）。介绍综合算式：18+18×2-6，组织学生讨论综合算式的运算顺序，引导学生理解在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。计算综合算式：18+36-6=48（人），并回答合唱组有48人。2.‌混合运算‌（1）‌讲解运算顺序‌结合上面的综合算式，详细讲解在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的运算顺序规则。通过一些简单的例子进行说明，如：2+3×4，先算3×4=12，再算2+12=14。（2）‌例题计算‌出示教材中的例题“56×3-28×4”和“150+120÷6×5”，让学生先说说运算顺序，再进行计算。请两名学生上台板演，其他学生在练习本上计算，然后集体订正，强调运算顺序的重要性。三、当堂训练1.课件出示教科书P59想想做做第1题。（1）学生独立完成。（2）指名学生回答，说一说运算顺序。2.课件出示教科书P59想想做做第2题。（1）学生独立思考后，指明学生回答。（2）教师集体订正，并强调一下运算顺序。四、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了没有括号的混合运算的运算顺序，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第59页想想做做第3~5题；第59页练习八第4、5题。复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流尽可能让学生多回答，学生自己完善板书设计不含括号的混合运算在没有括号的算式里，有乘除法和加减法要先算乘除法,再算加减法。如果加号或减号两边同时有乘除法,则乘除法可同时计算。教后反思在教学过程中，通过情境引入、画图分析等方式，学生能够较好地理解实际问题中的数量关系，但在列综合算式时，部