2026届杭州市九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届杭州市九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：班级：姓名：考号：考试时间：150分钟满分：120分考试节点：中考三模卷面核对：语文注意事项：①本试卷用于2026届九年级语文中考三模考前检测，满分120分，考试时间150分钟。②答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚；选择题答案填在题后括号内，主观题写在相应作答区。③书写应工整、规范，阅读题须结合材料作答，作文不得套作、抄袭。④全卷共四大题22小题，分值结构如下。大题题号分值考查重点一、积累与运用1-620分字词、名句、语言运用、名著与综合实践二、古诗文阅读7-1120分诗歌鉴赏、文言词句、内容理解与迁移三、现代文阅读12-2140分非连续性文本阅读、文学类文本阅读四、作文2240分情境写作、表达能力与思维品质一、积累与运用（20分）1．阅读下面语段，根据拼音写汉字，或给加点字选择正确读音。（4分）三模复习临近尾声，校园里的早读声与窗外的春雨相互应和。清晨的西湖还带着xī微水汽，远处群山被薄雾zhù藏，像一幅尚未完全展开的长卷。语文课代表提醒同学们：越到冲刺阶段，越要摒（A．bìngB．bǐng）弃浮躁，在反复揣（A．chuǎiB．duān）摩中打磨语言，在静心阅读中积蓄力量。（1）xī微：____（2）zhù藏：____（3）摒弃：____（4）揣摩：____2．古诗文名句默写。（6分）（1）李白《行路难》中“________________，________________”写出诗人坚信理想终能实现的豪迈情怀。（2）杜甫《望岳》中“________________，________________”表现出诗人敢于攀登、俯视万物的胸襟。（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________________，________________”蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。（4）面对分离，苏轼在《水调歌头》中以“________________，________________”表达对亲人的美好祝愿。（5）陆游《游山西村》中“________________，________________”常被用来说明困境中仍有转机。（6）请写出一句含“月”的古诗文名句：________________，________________。3．下列句子中加点成语使用最恰当的一项是（）（3分）A．他在三模前突然熬夜刷题，第二天课堂上精神矍铄，老师十分担心。B．复习计划只有落实到每天的朗读、批注和订正中，效果才会不言而喻地显现出来。C．面对同学的真诚提醒，他虚怀若谷，立刻把试卷塞进抽屉，不再理会。D．语文老师讲解文言词义时旁征博引，原本零散的知识点顿时豁然贯通。4．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．为了防止三模复习不再流于形式，班级建立了错题跟踪表。B．通过“每日一诗”诵读活动，使同学们积累了不少典雅表达。C．杭州多所学校把地域文化阅读纳入考前复习，引导学生在真实语境中提升表达能力。D．能否保持稳定的书写速度，是考场作文获得高分的重要条件。5．名著阅读。下列有关名著内容和人物理解正确的一项是（）（2分）A．《儒林外史》中的范进中举后立刻清醒自持，表现出封建士人对功名的淡泊。B．《简·爱》中的简·爱追求尊严与平等，她的反抗精神与自我意识贯穿人物成长过程。C．《朝花夕拾》中的“藤野先生”冷漠苛刻，鲁迅因此完全否定了异国求学经历。D．《水浒传》中的宋江始终拒绝招安，体现了他对梁山好汉前途的清醒判断。6．综合性学习。班级开展“以语文之眼看杭州”考前三模主题活动，请你完成任务。（2分）活动拟设置三个展区：“诗词里的杭州”“街巷里的杭州”“新科技里的杭州”。请为本次活动写一句总宣传语，要求至少使用一种修辞，体现语文学科特点与杭州城市气质，不超过30字。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）阅读下面的古诗文，完成7-11题。【甲】山城晚望雨歇江云薄，桥头柳色新。归舟摇落照，远寺起疏钟。客路逢春晚，乡书隔水深。凭栏看雁影，不觉湿青襟。【乙】钱塘陆生，家贫而好学。比岁大水，城南小桥坏，行者病之。生晨出诵书，见老媪负薪立岸，顾水叹曰：“吾儿在市，日暮不得归矣。”生乃解书囊中钱，买木石，约里中少年共修桥。或曰：“三模将近，子不读书乎？”生笑曰：“学所以济人，岂独济一身哉？”桥成，老幼往来无阻。其后生赴试，途中遇雨，众人争避，生以旧伞让客，衣湿而行。或劝之曰：“慎勿误时。”生曰：“人可误我一刻，我不可误人一程。”及至考场，神色自若，文思清畅。里人闻之，皆曰：“读书而能行，其文必有本也。”7．【甲】诗前两联描绘了怎样的画面？请结合“柳色新”“疏钟”简要分析。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）比岁大水：____（2）顾水叹曰：____（3）学所以济人：____（4）及至考场：____9．用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1）城南小桥坏，行者病之。（2）读书而能行，其文必有本也。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列对【乙】文内容理解不正确的一项是（）（4分）A．陆生虽家贫，却把有限的钱用于修桥，体现了急人所难的品质。B．“三模将近”的提醒，反衬出陆生在求学与助人之间能够作出价值判断。C．陆生让伞后衣湿而行，说明他不重视考试，因此能在考场上神色自若。D．结尾“其文必有本”强调文章气象与人格实践之间存在内在联系。11．【甲】诗中“湿青襟”与【乙】文中“衣湿而行”都写到“湿”。请比较二者表达作用的异同。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）非连续性文本阅读（18分）阅读下面材料，完成12-16题。材料一：九年级语文三模复习问卷节选某校九年级语文组在三模前两周对280名学生进行问卷调查，结果显示：每天坚持整本书阅读或片段精读20分钟以上的学生占42%；能在阅读后主动做批注并归纳问题的学生占35%；作文修改次数达到两次及以上的学生占29%；认为“材料题最难把握答题角度”的学生占61%；认为“考场作文审题最容易失分”的学生占54%。语文组据此提出：三模复习不应只追求题量，而应把“读懂材料、说清依据、完成表达”作为最后阶段的训练重点。材料二：考前三模阅读与表达训练建议训练项目具体做法目标指向非连续性文本先读标题、图表和提示语，再圈画数据变化、观点差异和关键词。形成信息整合意识。文学类文本围绕人物、线索、环境和语言建立批注卡，答题时回到原文找依据。提高赏析与概括能力。作文审题后写出中心句、材料选择和结构提纲，完成后用三分钟检查题意扣合。降低跑题、空泛和结构松散风险。材料三：一次班级讨论摘录甲同学：我觉得三模前最该背模板。只要把开头结尾背熟，作文分数就稳定。乙同学：模板能帮我们稳住结构，但如果材料与中心没有真实联系，文章就会显得空。丙同学：阅读题也类似。背术语不等于会阅读，关键是把材料中的依据说清楚。语文老师：最后阶段要减少“看似会了”的错觉。每做一题，都要追问：信息从哪里来？观点怎样形成？表达是否准确？12．根据材料内容，下列理解不正确的一项是（）（3分）A．调查显示，主动批注并归纳问题的学生比例低于坚持精读20分钟以上的学生比例。B．多数学生认为材料题答题角度和考场作文审题较难，说明后期训练需要关注思维过程。C．材料二建议非连续性文本阅读先看标题、图表和提示语，有助于把握信息来源。D．材料三中甲同学的观点得到老师完全肯定，说明背熟模板是三模作文训练的核心。13．请概括材料一反映出的三模复习主要问题。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料二中的三项训练建议分别回应了材料一中的哪些数据或现象？请分条说明。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．请结合材料三，为“只背模板就能写好作文”的观点作简要评析。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．班级准备把三则材料整理成一张复习提示卡，请你拟写一个小标题，并说明理由。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文学类文本阅读（22分）阅读下面文章，完成17-21题。灯光落在石板路上①三模前的那个傍晚，我把一张作文纸揉成团，塞进书包最底层。题目是“抵达”，我写了三段，越写越像在别人的句子里迷路。放学铃响后，同学们陆续离开，教室里只剩窗外的雨声和我心里一阵紧似一阵的慌。②我没有直接回家，而是绕进老街。石板路被雨水洗得发亮，屋檐下挂着一排温黄的灯。路口有一家修鞋铺，窄窄的门脸，木牌上写着“补鞋、配钥匙”。我小时候常跟外婆来这里，她说鞋底开线不要急，针脚一针一针回去，路还能继续走。③铺子里坐着一位老人，头发花白，背微微弯着。他正把一只旧皮鞋压在膝上，左手捏线，右手穿针。针尖在灯下闪了一下，像雨夜里忽然亮起的小星。我站在门口避雨，他抬头看我：“同学，等雨小？”我点点头。④老人把鞋递到灯下端详，忽然问：“快考试了吧？”我有些惊讶。他笑了笑：“这个时候，路上脚步声都急。”我摸摸书包里的作文纸，低声说：“我好像怎么也写不好。老师说要有自己的感受，可我一上考场就只想起背过的句子。”⑤老人没有立刻回答。他把线头在蜡块上轻轻一抹，再穿过鞋面裂开的地方。线拉紧，鞋面发出极轻的一声响。他说：“鞋开了口，不能只贴一块好看的皮。贴得再平，走几步还是会翘。要找到裂开的地方，顺着原来的纹路缝。”⑥我听懂了一点，又不完全懂。老人指指门外的石板路：“你们写文章，也许先得看见自己真正踩过的路。别人的话像新皮，能遮一时；自己的事像旧线，粗一点，却能把前后连起来。”⑦雨渐渐小了。一个年轻快递员抱着头盔跑进来，鞋跟裂开，急得直跺脚：“师傅，能快点吗？还剩两单。”老人接过鞋看了看，说：“十分钟。你先喝口热水。”快递员不好意思地摆手，老人已经把杯子推过去。⑧他修得很慢，却没有多余动作。挑线、打结、压边，每一下都稳稳落在该落的地方。快递员几次看手机，老人只说：“急也要把线收住，不然路上更耽误。”灯光落在他的手背上，皱纹像一条条细小的河道，把那些年走过的风雨都收在里面。⑨我忽然想起外婆。去年冬天，她陪我去医院复查脚踝，路很滑，她把伞往我这边偏，自己的半边肩膀湿透。我埋怨她走得慢，她却说：“稳一点，才走得到。”那时我只嫌这话普通，现在想来，普通的话里也有一条能抵达的路。⑩快递员穿上修好的鞋，跺了跺脚，连声道谢。老人摆摆手：“路上慢点。”他收起工具，又看向我：“同学，作文不是把亮话摆满。你把心里那条路走清楚，别人就能跟着你走。”⑪雨停了。老街尽头的天空露出一线淡青色。我拿出那张被揉皱的作文纸，铺在柜台边。纸上原先堆着“梦想”“远方”“坚持”等词，像一排没有门牌的房子。我在空白处重新写下：抵达不是突然站在终点，而是有人在雨里教你把脚步放稳。⑫老人看见我写字，没有打扰，只把灯往我这边挪了挪。那盏灯并不明亮，却足够照见纸上的字，也照见石板路上一小片刚刚停住的雨。17．文章围绕“三模前的傍晚”写了哪几件事？请用简洁语言概括。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．第⑤段老人关于“修鞋”的话有什么含义？请结合上下文分析。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．请从描写角度赏析第⑧段画线句“挑线、打结、压边，每一下都稳稳落在该落的地方”。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中多次写“灯光”，请分析其作用。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章结尾“那盏灯并不明亮，却足够照见纸上的字，也照见石板路上一小片刚刚停住的雨”耐人寻味。请结合全文谈谈你的理解。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．阅读下面材料，按要求作文。（40分）三模像一次临近终点前的回望：有人发现自己还有漏洞，有人看见坚持的意义，也有人在一次普通相遇中获得新的理解。真正重要的，不只是分数的起伏，更是你如何安放焦虑、整理经验、重新出发。请以“把心安放在________里”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②文体自选，诗歌除外；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名、地名；⑤书写端正，卷面整洁。作文作答区：题目：把心安放在________________里_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．答案：（1）熹（2）贮（3）B（4）A。解析：“熹微”指天色微明；“贮藏”指储藏、积存。“摒弃”读bǐngqì，不能误读为bìng；“揣摩”读chuǎimó，表示反复思考推求。每空1分。2．答案：（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（2）会当凌绝顶，一览众山小。（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（4）但愿人长久，千里共婵娟。（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（6）示例：海上生明月，天涯共此时；或露从今夜白，月是故乡明。解析：情境默写要扣住关键词。“理想终能实现”对应“长风破浪”；“敢于攀登”对应“会当凌绝顶”；“新事物取代旧事物”对应“沉舟侧畔”。第（6）题为开放性默写，符合“含月”且书写正确即可。3．答案：D。解析：A项“精神矍铄”多形容老人精神好，与熬夜后状态不合；B项“不言而喻”意思是不用说就能明白，不能修饰“显现出来”；C项“虚怀若谷”指谦虚能容纳意见，与“塞进抽屉，不再理会”矛盾；D项“旁征博引”指说话写文章广泛调动材料，使用恰当。“豁然贯通”也与知识点被讲清相符。4．答案：C。解析：A项否定不当，应删去“不再”；B项成分残缺，删去“通过”或“使”；D项两面对一面，应改为“保持稳定的书写速度，是考场作文获得高分的重要条件”或“能否保持稳定书写速度，影响考场作文得分”。C项表意完整、搭配恰当。5．答案：B。解析：简·爱始终追求人格独立和尊严平等，这是人物形象的核心。A项范进中举后发疯，表现科举功名对士人的异化；C项藤野先生关心鲁迅，鲁迅对其怀有敬意；D项宋江倾向接受招安，并非始终拒绝。6．示例答案：一城烟雨入诗行，满纸春风读杭州。解析：宣传语应扣住“语文之眼看杭州”，体现语文学科特点与城市气质。可从诗词、街巷、文化、春风、烟雨等意象入手，使用比喻、对偶、拟人等修辞，语言简洁有感染力。评分时关注修辞、主题和字数三个要点。7．答案示例：前两联描绘雨后山城傍晚的清新静美：江面云气变薄，桥边柳色因雨而显得新鲜明亮；归舟摇着落日余晖，远寺传来稀疏钟声。“柳色新”写视觉，突出春景清润；“疏钟”写听觉，以声衬静，烘托旅人凭栏远望时宁静中含乡愁的心境。解析：本题要同时概括画面和分析关键词。只写“景色美”不得满分，应指出雨后、傍晚、江桥、归舟、寺钟等要素，并联系下文“乡书”“雁影”分析情感。8．答案：（1）接连、近来。（2）回头看；也可理解为看着。（3）帮助、救助、成就。（4）等到。解析：解释文言实词要放回句中判断。“比岁大水”是连年发大水；“顾水叹”是看着水叹息；“济人”不是渡河，而是帮助他人；“及至”表示等到到达。9．答案：（1）城南的小桥坏了，过路的人都为这件事感到困扰。（2）读了书并且能够落实到行动中，他的文章一定有根基。解析：“病之”应译出“以之为病、为此感到不便”；“行”在第二句中指实践行动；“本”指根基、根本。翻译要做到语意通顺，不可逐字硬译。10．答案：C。解析：陆生让伞并非“不重视考试”，而是把助人与守时都尽力兼顾；他神色自若、文思清畅，正表现其平日学养与人格实践相互支撑。A、B、D均能从文中找到依据。11．答案示例：相同点：二者都借“湿”表现人物内心或品格，使情感更具体可感。不同点：【甲】诗中“湿青襟”表面写衣襟被雨露打湿，实际暗示诗人凭栏久望、思乡伤怀，情感偏含蓄低回；【乙】文中“衣湿而行”写陆生让伞后冒雨赶考，突出其先人后己、急人之难的品质，情感偏赞许昂扬。解析：比较题要答出“同”与“异”。“湿青襟”重在抒情，“衣湿而行”重在叙事写人；前者含乡愁，后者显德行。12．答案：D。解析：材料三中老师并未肯定“只背模板”的观点，而是强调追问信息来源、观点形成和表达准确。甲同学把模板置于核心，乙、丙和老师都对这种单一路径作出补充或纠偏。13．答案示例：一是稳定阅读习惯不足，坚持精读的学生不足一半；二是阅读后主动批注、归纳问题的比例偏低，说明思维加工不够；三是作文修改次数不足，表达提升缺少反复打磨；四是材料题答题角度和作文审题成为多数学生的难点。解析：概括要紧扣材料一数据，不可泛泛写“大家语文不好”。可从阅读、批注、作文修改、材料题和审题四个方面组织答案。14．答案示例：非连续性文本训练回应了61%的学生认为“材料题最难把握答题角度”的现象，通过标题、图表、提示语和关键词帮助学生找准信息来源；文学类文本训练回应了主动批注比例仅35%的问题，引导学生建立批注卡并回到原文找依据；作文训练回应了作文修改两次及以上仅29%以及54%的学生认为审题易失分的现象，通过中心句、材料选择、结构提纲和检查题意来降低风险。解析：本题要求建立“建议”和“数据或现象”的对应关系。答案应分条，不能只复述材料二做法，也不能只列材料一数字。15．答案示例：这种观点片面。模板可以帮助稳定结构和节奏，但写好作文还需要准确审题、选择真实材料，并把材料与中心建立联系。若只背开头结尾，文章容易空泛，难以体现自己的体验和思考。三模阶段应在借鉴结构的同时训练审题、选材和修改。解析：评析题应先表明态度，再说明理由，最后提出合理做法。既不能完全否定模板的辅助作用，也不能把模板当作作文核心。16．示例答案：小标题：读懂依据，写清自己。理由：三则材料都强调三模复习要从单纯刷题转向思维训练：阅读要找信息依据，材料题要说清角度，作文要写出真实体验和清晰中心。这个标题能概括阅读与表达两方面要求。解析：标题要简洁，有概括性；理由要能覆盖三则材料，说明其与“考前三模复习”的关系。若只写“努力复习”“加油三模”等口号，概括性不足。17．答案示例：三模前“我”因作文写不好而焦虑；“我”绕进老街，在修鞋铺避雨并向老人倾诉；老人以修鞋作比，告诉“我”写作要找到自己的真实经历；老人为快递员修鞋、让水，进一步触动“我”；“我”想起外婆，重新理解“抵达”，并在灯下改写作文。解析：概括事件要按时间顺序，抓住“焦虑—相遇—谈话—触动—改写”的变化链条。答案不必逐段复述，但关键事件不能遗漏。18．答案示例：老人说“不能只贴一块好看的皮”，表面是在讲修鞋，深层指写作文不能只堆砌漂亮词句或套用模板；“找到裂开的地方”意味着要找到真实困惑、真实经历和内心触点；“顺着原来的纹路缝