2026届广州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届广州市九年级语文中考二模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号考试时间：150分钟满分：120分注意事项：1．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2．本卷分试题卷和参考答案与解析两部分；作答时请认真审题，书写工整。3．作文须写在指定位置，文中不得出现真实校名、人名。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（共6题，20分）1．下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A．酝酿（liàng）拘泥（nì）拾级而上（shè）B．怯懦（qiè）豢养（huàn）锐不可当（dāng）C．间或（jiān）狡黠（xiá）戛然而止（gá）D．纤维（qiān）粗犷（guǎng）强词夺理（qiáng）2．下列句子中，没有错别字的一项是（）（3分）A．暮色降临，珠江两岸灯火次第亮起，城市的轮阔在江面倒影中显得格外柔和。B．一次成功的复习，不只依赖题量堆积，更需要把知识点串联成清晰的脉络。C．面对复杂任务，他没有急燥，而是先列清单，再逐项核对，最终顺利完成。D．同学们在展板前驻足，听讲解员讲述广府非遗的流变与传成。3．下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）（3分）A．二模临近，小组成员各抒己见，教室里充满了附庸风雅的讨论声。B．他对错题本中的典型错误反复琢磨，终于把这类题的解法弄得豁然开朗。C．为赶上进度，他把课本内容囫囵吞枣地背了一遍，结果答题时仍漏洞百出。D．这份复习计划条理分明，既有每日目标，又有阶段检测，真是妙手回春。4．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A．通过本次二模质量分析，使同学们进一步明确了后续复习的重点。B．学校开展经典诵读活动，旨在引导学生涵养审美情趣、提升文化自信。C．能否坚持每日阅读，是语文成绩稳步提高的重要原因。D．广州塔、永庆坊、海珠湿地等城市名片，成为外地游客了解广州文化的重要窗口之一。5．默写古诗文。（6分）（1）________________，君子好逑。（《关雎》）（2）海日生残夜，________________。（王湾《次北固山下》）（3）________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（4）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》其一）（5）范仲淹《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的句子是：________________，________________。6．综合性学习。班级开展“从一盏灯看城市精神”主题活动，请你完成任务。（2分）材料一：广州不少社区在夜间开放自习室、图书角和运动场，志愿者轮流值守，为备考学生和夜归居民提供照明、茶水与简易应急服务。材料二：某校学生采访夜间公交司机、环卫工人和医院急诊护士后发现，他们共同提到“城市的灯光让人感到被看见，也提醒自己把岗位守好”。请根据两则材料，拟写一句活动宣传语，要求体现“灯光”与“城市精神”的关系，语言简洁，有感染力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共5题，20分）阅读下面的文言文，完成7—10题。（15分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。【乙】余尝寓居城南小园。园不广，而竹树清疏，晨有鸟声，夕有花气。邻翁年七十余，日携童子汲井灌畦，见人辄笑曰：“忙者为利，闲者亦不可废事。吾灌一畦菜，得一日安。”客问其乐，翁曰：“春观其生，夏听其长，秋收其成，冬藏其根。人能不夺物时，物亦不负人心。”余闻而异之，因记其言，以示同好。7．解释下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）往来而不绝者：________（2）杂然而前陈者：________（3）余尝寓居城南小园：________（4）余闻而异之：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）宴酣之乐，非丝非竹。________________________________________________________________________________（2）人能不夺物时，物亦不负人心。________________________________________________________________________________9．下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．甲文通过“负者”“行者”“伛偻提携”等描写，展现滁人出游的热闹场景。B．甲文写太守宴饮，重在表现山水之美与百姓同乐的情趣。C．乙文邻翁认为闲居就是彻底无事可做，越远离劳动越能获得安乐。D．乙文以小园生活为背景，借邻翁之言表达顺应时序、珍惜日常劳作的思想。10．甲文“太守之乐”与乙文“邻翁之乐”各有何特点？请简要概括。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成11题。（5分）早春夜读

窗前微雨过，灯下旧书开。

草色随风近，江声入梦来。

未嫌寒气薄，先觉壮心回。

待到花明日，行歌向岭台。11．诗歌颔联描绘了怎样的画面？全诗表达了诗人怎样的情感？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共10题，40分）（一）阅读下面材料，完成12—15题。（16分）材料一：近年来，广州多所学校把“项目化阅读”纳入九年级复习。所谓项目化阅读，是围绕一个真实问题，整合课内外文本、图表、访谈和实地观察，引导学生在阅读中筛选信息、比较观点、形成判断。与单篇阅读训练相比，它更强调“带着任务读”，也更重视表达成果的真实用途。材料二：某区对九年级学生进行问卷，发现每天课外阅读超过30分钟的学生，在现代文主观题中更能准确概括信息，但不少学生仍存在“只抄原句、不整合”“只看情节、不看表达”的问题。教师建议：一要建立主题阅读卡，记录文本出处、主要观点和疑问；二要在复习后期进行限时表达训练，练习用自己的话组织答案。材料三：某班围绕“城市更新中的记忆保护”开展阅读项目。学生查阅永庆坊、北京路、南华西等区域资料，采访居民，整理出三点共识：城市更新不仅是修缮房屋，更要保留街巷肌理、生活方式和公共交往空间；新设施应服务居民日常，而不是只追求网红效果；青少年可以用微纪录、导览词、手绘地图等方式参与传播。12．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．项目化阅读围绕真实问题展开，强调信息整合和成果表达。B．材料二表明，课外阅读时间较多的学生在所有语文题型中都一定占优势。C．建立主题阅读卡有助于记录观点、疑问和文本来源。D．城市更新需要兼顾空间修缮、生活方式与公共交往。13．根据材料二，请概括九年级学生现代文主观题答题中存在的两个问题。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料三中，学生参与“城市更新中的记忆保护”可以采用哪些具体方式？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．如果你要为班级设计一次“广州老街记忆”项目化阅读活动，请结合三则材料写出两个实施步骤。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成16—21题。（24分）把灯点在心里①初三那年春天，学校后门的小巷总是很早亮灯。巷口有一家修表铺，门面窄，招牌旧，玻璃柜台里摆着一排排细小的齿轮。铺主姓梁，头发花白，戴一副圆框眼镜。每逢晚自习后，我经过那里，总能看见他伏在灯下，手里夹着镊子，像在同一粒时间较劲。②二模前，我的语文成绩忽上忽下。越想抓紧，越觉得心里乱。母亲把外公留下的一块旧表交给我，说：“路过修表铺，问问还能不能走。”那块表停在十点十六分，表面有一道浅痕，像一条没有愈合的细线。③梁师傅接过表，没有急着报价。他把表贴近耳边听了听，又拧开后盖，笑着说：“老物件，脾气慢。修它，不能催。”我看着柜台旁的钟，脱口而出：“可是我什么都很急，考试也急，复习也急。”梁师傅抬头看我一眼，把一枚小齿轮放在白布上，说：“越急，越要知道先修哪一颗。”④那天以后，我常在晚自习后去取表。表还没修好，梁师傅却总让我坐一会儿。他问我最近读什么文章，我说读得多，记不住。他说修表也一样，零件多，不等于表会走。要看哪一枚带动哪一枚，哪里卡住，哪里磨损。听他这么说，我突然想到自己的错题本：满满几页红笔，却很少追问错误从哪里来。⑤第三次去时，巷子下雨。铺门半掩，灯光从门缝里漏出来，落在湿漉漉的青砖上。梁师傅正在修一只怀表，旁边放着一个小本子，上面密密麻麻记着日期、故障和处理方法。我问：“您都做了几十年了，还要记？”他笑：“手艺靠记性，也靠敬畏。记下来，才不会把小毛病看轻。”⑥我开始学着给复习“记故障”。不是简单写“不会概括”“审题不清”，而是把问题拆开：有没有看清对象，是否找准关键词，答案有没有层次。慢慢地，原本混乱的复习像被拧紧了发条，虽然不算轻松，却能一格一格向前。⑦表修好的那天，梁师傅把它递给我。秒针轻轻一跳，像一粒小火星从沉睡里醒来。我付钱时，他又送我一枚废旧齿轮，说：“留着吧。它不能再用了，但能提醒你：真正让表走起来的，往往不是最大的那一枚。”⑧中考前最后一次晚自习结束，我经过小巷，修表铺的灯还亮着。梁师傅没有抬头，只朝我摆摆手。我忽然明白，那盏灯不只是照着细小零件，也照着一个人对生活的耐心、分寸和责任。考试当然重要，但更重要的是在慌乱中找到自己的节奏。后来每当我遇到难题，都会想起那枚旧齿轮：微小，却曾经带动时间。16．请根据文章内容，补全“我”的心理变化过程。（4分）成绩起伏时的焦急慌乱→听梁师傅讲修表后的（1）________→学着记录故障后的（2）________→中考前再见灯光时的（3）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第③段画线句“越急，越要知道先修哪一颗”在文中有什么含义？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请从描写角度赏析第⑤段中“灯光从门缝里漏出来，落在湿漉漉的青砖上”一句。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章多次写“灯”，请结合全文分析“灯”的作用。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．第⑦段梁师傅送给“我”废旧齿轮，这一情节有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．本文与《藤野先生》都写到一位影响“我”的人物。请结合本文内容，简要分析梁师傅的人物形象。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（共1题，40分）22．请以“这一次，我找到了节奏”为题，写一篇文章。（40分）要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名；④书写工整，表达真情实感。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．B解析：A项“酝酿”的“酿”应读niàng；C项“戛然而止”的“戛”应读jiá；D项“纤维”的“纤”应读xiān，“强词夺理”的“强”应读qiǎng。B项读音全部正确。2．B解析：A项“轮阔”应为“轮廓”；C项“急燥”应为“急躁”；D项“传成”应为“传承”。B项没有错别字。3．C解析：“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受，符合“只背一遍、答题漏洞百出”的语境。A项“附庸风雅”含贬义，指缺乏文化修养而装作有文化，不合语境；B项“豁然开朗”通常形容由狭窄昏暗突然变为开阔明亮，也比喻忽然领悟，句中应为“弄得很清楚”，搭配不当；D项“妙手回春”多指医生医术高明，使病人恢复健康，不宜形容复习计划。4．B解析：A项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”或在后半句补充两面表达；D项“广州塔、永庆坊、海珠湿地等城市名片”作主语，后面“窗口之一”单复不当，可改为“重要窗口”。B项表述正确。5．答案：（1）窈窕淑女（2）江春入旧年（3）不畏浮云遮望眼（4）直挂云帆济沧海（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。解析：默写题要注意字形准确。“窈窕”“遮”“沧”等字容易误写；第（5）题须根据“远大政治抱负”确定句子，不能写成描景句。6．示例：一盏灯照亮归途，一座城守护温暖。解析：宣传语应同时体现“灯光”和“城市精神”。材料一突出社区服务与互助，材料二突出岗位坚守与被看见的温暖，答案能扣住照亮、守护、温暖、责任等关键词即可。7．答案：（1）断，停止（2）陈列，摆开（3）曾经（4）对……感到惊异。解析：解释文言词语要结合语境。“绝”在“往来而不绝者”中指停止；“陈”在宴饮场景中指摆放；“尝”为曾经；“异”为意动用法。8．答案：（1）宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐。（2）人如果能够不违背万物生长的时令，万物也不会辜负人的心意。解析：翻译时要落实关键词。“丝”“竹”代指音乐；“夺”在乙文中可理解为违背、强夺、破坏；“负”指辜负。句意通顺即可。9．C解析：乙文邻翁说“闲者亦不可废事”，并通过汲井灌畦说明闲居也应有劳作和秩序。C项把“闲”理解为“彻底无事可做”，与原文相反。10．示例：甲文“太守之乐”是与民同游、与民同宴的乐，体现山水之乐和百姓安乐相融；乙文“邻翁之乐”是顺应时序、勤于劳作、安于日常的乐，体现平淡生活中的从容与满足。解析：概括时要分别抓住甲文“滁人游”“太守宴”“众宾欢”与乙文“灌畦”“春观其生”等内容。11．示例：颔联描绘早春雨后，草色随风渐近，江声伴随夜读人进入梦境的清新宁静画面。全诗表达了诗人在早春夜读中感到希望回归、壮心重振，并期待未来积极前行的情感。解析：赏析画面应抓住“草色”“江声”等意象；情感要结合“壮心回”“行歌”等词语理解。12．B解析：材料二只说明“每天课外阅读超过30分钟的学生，在现代文主观题中更能准确概括信息”，并不能推出“所有语文题型中都一定占优势”。B项扩大范围，表述绝对。13．答案：①只抄原句，缺少信息整合；②只关注情节，忽视表达方法和表达效果。解析：题干要求概括“两个问题”，对应材料二中的“不少学生仍存在……”一句，作答时可用自己的话压缩。14．答案：可以用微纪录、导览词、手绘地图等方式参与传播。解析：材料三最后一句直接列举了青少年参与传播的方式，答题时要完整提取。15．示例：第一步，围绕“广州老街记忆”确定真实问题，分组阅读老街资料、新闻报道和居民访谈，制作主题阅读卡，记录主要观点和疑问。第二步，开展实地观察或线上资料比对，整理老街更新中需要保留的街巷肌理、生活方式和公共空间，并用导览词、手绘地图或微纪录形成展示成果。解析：步骤必须体现项目化阅读的特点：真实问题、材料整合、任务驱动、成果表达。16．示例：（1）受到启发，开始反思复习方法；（2）逐渐踏实，复习有了方向；（3）明白节奏与责任，内心坚定。解析：心理变化要依托情节推进。第③—④段由梁师傅的话引发反思，第⑥段写复习变得有序，第⑧段写“我”领悟到节奏。17．示例：表层含义是修表时不能只着急让表走起来，而要先找到故障所在的关键齿轮；深层含义是面对考试和复习的焦虑，不能盲目用力，而要找准真正的问题，分清轻重缓急，有针对性地解决。解析：此句既是梁师傅修表经验，也是对“我”复习困境的点拨，应从具体和抽象两层回答。18．示例：这句话运用环境描写。“漏”字写出灯光从半掩铺门中透出的细微、柔和，“湿漉漉的青砖”营造出雨夜小巷安静温润的氛围，烘托修表铺的温暖，也为下文“我”从梁师傅处获得启发作铺垫。解析：赏析要指出描写角度、关键词效果和内容作用。19．示例：“灯”是贯穿全文的重要意象。它交代修表铺夜晚仍开着的环境，推动“我”多次经过、取表和受教的