部编版三年级上册全册日积月累、古诗文、重点背诵段落

部编版三年级上册语文背诵内容精编与学习指南背诵是语文学习的基石，尤其在小学阶段，积累丰富的语言素材对提升阅读理解能力、写作水平及语感培养至关重要。部编版三年级上册语文教材中，“日积月累”、古诗文及部分重点课文段落是背诵的核心内容。本文将对这些内容进行系统梳理，并提供简要的学习建议，旨在帮助同学们高效掌握，夯实语文基础。一、日积月累：点滴积累，汇聚语文素养“日积月累”板块以单元为单位，选取了与单元主题相关的成语、谚语、名言警句或优美短句。这些内容言简意赅，富含生活智慧与文学美感，是语言积累的重要途径。第一单元：秋日私语*内容：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实*学习提示：本单元日积月累围绕“秋天”展开，描绘了秋天的景象与丰收的喜悦。注意理解词义，想象画面，可结合生活实际感受秋天的美好。第二单元：名人故事*内容：灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。*学习提示：这三句都是关于“道理”的谚语。它们告诉我们讲道理、明辨是非的重要性。背诵时可思考每句话的含义，并尝试用生活中的例子来理解。第三单元：童话世界*内容：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。*学习提示：本组谚语强调了团结协作的重要性。语言生动形象，富有哲理。背诵时可以联想相关的故事或场景，加深理解。第四单元：观察与发现*内容：爱人若爱其身。——《墨子》不迁怒，不贰过。——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》*学习提示：这些名言都与“待人接物”有关，教导我们要关爱他人、尊重他人、友善待人。理解其基本含义，尝试在生活中践行。第五单元：我们眼中的缤纷世界*内容：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。*学习提示：这是唐代诗人杜牧的《山行》，描绘了深秋山林的美丽景色。虽然这是一首古诗，但在本单元作为“日积月累”出现，可见其重要性。注意体会诗中的色彩和情感。第六单元：祖国山河*内容：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。*学习提示：此为宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，描绘了秋末冬初的萧瑟与生机。诗中蕴含着对友人的劝勉，要珍惜大好时光。第七单元：大自然的声音*内容：采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。——王维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀*学习提示：本组选取了四句描写自然风光的古诗名句，分别展现了不同季节、不同场景的宁静与美好。体会诗人观察的细致和用词的精妙。第八单元：美好品质*内容：有志者事竟成。——《后汉书》志当存高远。——诸葛亮穷且益坚，不坠青云之志。——王勃*学习提示：这三句名言都与“志向”有关，鼓励人们要有远大的志向，并为之努力奋斗。理解“志”的含义，树立积极向上的人生态度。二、古诗文：经典传承，浸润文化底蕴本册教材选编了三首古诗和一篇小古文（《司马光》），均为千古传诵的经典之作，是培养语感、感受中华传统文化魅力的重要载体。1.《山行》（唐·杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：*寒山：深秋时节的山。*石径：石子铺成的小路。*斜：这里读xiá，倾斜的意思。*生处：产生白云的地方，指山的深处。*坐：因为。*枫林晚：傍晚时的枫树林。*霜叶：经霜打过的枫叶。学习提示：这首诗描绘了深秋时节山间小路和枫林的美景，表达了诗人对秋天的喜爱之情。注意“斜”在古诗中的读音和“坐”的意思。背诵时想象诗人停车观赏枫叶的情景。2.《赠刘景文》（宋·苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：*荷尽：荷花凋谢。*擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。擎，举，向上托。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指不怕霜冻、坚强不屈的菊花枝。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。学习提示：这首诗是诗人送给好友刘景文的，借秋末冬初的景物勉励友人珍惜时光，乐观向上。背诵时注意体会“已无”与“犹有”的对比，以及诗人积极的人生态度。3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：*萧萧：风声。*客情：旅客思乡之情。*挑：用细长的东西拨弄。*促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。学习提示：这首诗描写了秋夜所见之景，抒发了诗人的思乡之情。前两句写秋风落叶，触动客愁；后两句写儿童夜捉蟋蟀，以乐景衬哀情。注意“挑”的意思和诗人情感的表达。4.《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。注释：*庭：庭院。*瓮：口小腹大的陶器。*没：沉没。*皆：全，都。*弃去：逃走。*光：指司马光。*持：拿。*击：打，砸。*迸：涌出。学习提示：这是一篇小古文，讲述了司马光小时候砸瓮救友的故事，表现了他的聪明机智和沉着冷静。注意理解重点字词的意思，如“戏”、“登”、“没”、“皆”、“持”、“破”、“迸”。可以结合插图和故事背景来理解。背诵时注意停顿和语气。三、重点背诵段落：品味语言，感悟文本精髓教材中部分课文的精彩段落，或语言优美，或情感真挚，或蕴含深刻道理，是积累语言、学习表达的范例，需要重点背诵。1.《大青树下的小学》（课文第1自然段）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。学习提示：这段话描绘了各民族小学生来到学校的热闹场景和团结友爱的氛围。运用了排比的修辞手法，语言生动活泼。背诵时注意读出欢快、自豪的语气。2.《秋天的雨》（课文第2自然段）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。学习提示：这是一段充满想象力的文字，将秋雨比作一盒颜料，描绘了秋天五彩缤纷的景象。运用了比喻、拟人等修辞手法，语言优美。背诵时注意想象画面，感受秋天的色彩美。3.《富饶的西沙群岛》（课文最后一个自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。学习提示：这段话概括了西沙群岛是“鸟的天下”，从树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪四个方面进行了描述，体现了西沙群岛的富饶。背诵时注意句子之间的联系。4.《美丽的小兴安岭》（课文第6自然段）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。学习提示：这是课文的中心句，总结了小兴安岭的特点——美丽、富饶。语言简洁有力，点明了文章主旨。必须准确背诵。5.《大自然的声音》（课文第2-4自然段，可选择背诵自己喜欢的段落，或重点背诵每段的中心句及精彩句）第2自然段（风）：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。第3自然段（水）：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。第4自然段（动物）：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙呱呱的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”学习提示：这篇课文用生动的语言描绘了大自然的各种声音。每个自然段都有明确的中心句。背诵时可以先抓住中心句，再展开记忆。注意体会拟人的修辞手法和描写声音的词语。6.《父亲、树林和鸟》（课文第11-12自然段）“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。学习提示：这段话通过父子对话，展现了父亲对鸟的了解和喜爱。语言朴实，情感真挚。背诵时注意体会父亲说话时的语气和“我”的情感变化。背诵建议与方法1.理解为先：在背诵之前，务必理解内容的含义、结构和情感。只有理解了，背诵才能事半功倍，记得更牢。2.多读成诵：出声朗读，感受语言的节奏和韵律。通过反复朗读，自然就能背诵下来。3.化整为零：对于较长的段落或古诗，可以分成几个小部分