4不做“小马虎”（教学设计）道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”（教学设计）道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“4不做‘小马虎’”为主题，旨在帮助一年级学生认识并改正生活中的小马虎行为，提高他们的生活自理能力和责任感。通过学习，让学生懂得认真对待每一件事情，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析培养学生认真负责的学习态度，增强生活自理能力，提高自我管理意识。通过实践活动，引导学生认识小马虎的危害，学会自我检查，养成良好的学习习惯和日常生活习惯，培养责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已初步了解基本的规则意识和自我控制能力，但他们对“小马虎”这一概念的理解可能较为浅显，尚未形成明确的自我检查习惯。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的学习更感兴趣。他们的学习能力以直观感知和形象思维为主，适合通过故事、游戏、情景模拟等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对“小马虎”的概念难以理解，需要教师通过具体事例进行讲解。在学习过程中，学生可能会遇到注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师耐心引导和适当的激励。此外，学生可能难以长期坚持自我检查的习惯，需要教师和家长共同努力，形成良好的监督和反馈机制。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：一年级下册道德与法治课程教材。

3.信息化资源：多媒体课件、图片素材、音频故事。

4.教学手段：实物教具（如小马虎卡通形象）、故事卡片、互动游戏道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有做过一些粗心大意的事情？比如，写作业时写错了字，或者找不到自己的东西？”

展示一些关于粗心大意的图片或视频片段，让学生初步感受小马虎带来的影响。

简短介绍“小马虎”的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“小马虎”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“小马虎”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“小马虎”的定义，包括其主要表现和可能的原因。

详细介绍“小马虎”的组成部分或特点，使用故事卡片或小卡片展示各种小马虎的行为。

3.“小马虎”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“小马虎”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“小马虎”案例进行分析，如学生忘记带课本、忘记完成作业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“小马虎”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习或生活的影响，以及如何避免类似情况的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于如何避免“小马虎”的行为。

小组内讨论如何制定计划、提醒自己、培养细心习惯等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“小马虎”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、解决方案和实施方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“小马虎”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、案例分析、小组讨论等。

强调“小马虎”对学习或生活的影响，鼓励学生从现在做起，改正自己的小马虎行为。

布置课后作业：让学生回家后，记录自己一天中的小马虎行为，并思考如何改进。

7.课后延伸活动（根据实际情况调整）

目标：巩固所学知识，提高学生的自我管理能力。

过程：

教师设计一些课后实践作业，如制作“小马虎”行为记录表，让学生每天记录自己的行为，并反思如何改进。

鼓励家长参与，共同监督学生的行为改变，形成家校共育的良好氛围。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小马虎的故事》绘本：通过绘本故事的形式，让学生在阅读中了解小马虎的行为特点，以及如何改正这些不良习惯。

-《注意力训练》游戏集：提供一系列旨在提高学生注意力和集中力的游戏，如“找不同”、“记忆卡片”等，帮助学生克服分心的习惯。

-《自我检查清单》模板：设计一份自我检查清单，让学生在学习、生活和日常活动中，能够有意识地检查自己的行为，减少小马虎的发生。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《小马虎的故事》绘本，引导他们在阅读过程中思考小马虎行为的原因和后果。

-在家庭作业中融入注意力训练游戏，让学生在完成作业的同时，提高自己的专注力。

-引导学生制作或使用《自我检查清单》模板，在完成作业、准备考试或参与活动前，进行自我检查，确保不遗漏重要事项。

-组织家长工作坊，向家长介绍如何在家中帮助孩子们克服小马虎的习惯，提供实用的策略和方法。

-设计一系列以“小马虎”为主题的校园活动，如绘画比赛、故事创作比赛等，让学生在参与活动的过程中，加深对这一主题的理解。

-利用学校图书馆或网络资源，为学生推荐更多关于习惯养成、注意力培养的书籍和资料，鼓励学生自主学习和探索。

-与学校心理咨询师合作，开展关于自我管理和情绪调节的讲座或小组活动，帮助学生建立积极的自我形象，提高自我控制能力。

-鼓励学生记录自己的成长日志，定期回顾自己的小马虎行为，分析原因，制定改进计划，并在实践中不断调整和完善。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“4不做‘小马虎’”这一主题，了解了小马虎的行为特点，以及它可能带来的后果。我们通过案例分析、小组讨论等方式，认识到认真负责的重要性，并学习了如何避免小马虎的行为。

当堂检测：

1.请简要描述小马虎的行为特点。

2.你认为小马虎可能带来哪些不良后果？

3.请举例说明如何在日常生活中避免小马虎的行为。

4.小组讨论中提出的改进方法有哪些？你打算如何应用到自己的生活中？

5.请分享你从本节课中学到的重要知识或经验。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和总结，强调认真负责的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学，养成良好的学习和生活习惯。课后拓展1.拓展内容：

-《小马虎的故事》绘本：通过阅读这本绘本，学生可以进一步了解小马虎的行为，以及如何通过努力改正这些习惯。

-《习惯的力量》书籍节选：选取书中关于习惯养成和自我管理的内容，让学生认识到习惯对个人成长的重要性。

-“小马虎”主题绘画或手抄报：鼓励学生创作以“小马虎”为主题的艺术作品，通过绘画或手抄报的形式表达对这一主题的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项拓展内容进行学习。

-阅读或观看后，学生需撰写一篇简短的读后感或观后感，分享自己的心得体会。

-教师可提供相关的阅读材料或视频资源，帮助学生更好地理解拓展内容。

-学生在完成拓展任务时，如有疑问，可向教师寻求帮助或与同学讨论。

-鼓励学生在家庭中与家长分享自己的学习成果，共同讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-课后拓展活动可作为家庭作业的一部分，教师将对学生的拓展成果进行评价，以鼓励学生积极参与。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景模拟：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式让学生体验小马虎的行为，这种直观的教学方法能够让学生更加深刻地理解小马虎的影响。

2.家校合作：我意识到家校合作的重要性，未来将定期与家长沟通，共同关注学生的行为习惯，形成教育合力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小马虎的概念不够理解，或者对讨论内容不感兴趣。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：有时候教学内容较为抽象，学生难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我会设计更多互动性强、贴近学生生活的活动，激发学生的兴趣，让他们在参与中学习。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习成果。

3.加强教学内容与实际生活的联系