新版2026年部编人教版四年级下册语文全册教案合集

12②指导书写“篱、疏”3()的篱落()的小径()的儿童()的蝴蝶()的菜花()的树4(板书：黄新绿黄)情喜爱5画追入儿童黄蝶菜花(动)意色：黄(绿)(黄)67什么内容?(范成大(1126—8齐读(正音，注意读出诗的节奏),平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?(交流学习方法)9)2.赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”七、总结交流，拓展阅读【出示33】第三课时??有了问题，怎么办?意思?(锄豆就是锄豆子地里的杂草)我们看词的下片哪些字押韵?(东笼蓬)你最喜欢谁?为什么?为什么?那作者为什么说小儿是“无赖”呢?(活泼、可爱)(板书:小儿无赖)(很专注,很认真,还会哼着歌,一会儿还会仰着,高兴就打个滚,摇头晃脑,晃动着小喜欢中儿,因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼,那就是说他心灵手巧(板书:大儿:勤劳中儿:心灵手巧)老人们,这么亲密地、甜蜜的说着话儿,拉着家常,这就是相媚好。(板书:翁媪吴音相媚好)向往这样的生活吗?师引读茅檐低小,溪上青青草,醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)(板书:醉)你醉了,我醉了,大家都醉了。让我们也醉一回吧!(放音乐,配乐朗读)2乡下人家2.检查学习效果，相机指导。会认字：构冠朴素率倘附捣绘谐会写字：构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠①准字音：②写指导：鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)四、细读课文，找出全文中心段(3句，第一句种花(花);第二句种竹(竹);第三句看笋)板书：好风光?诗的总结，好吗?谁来试试?2学生说，师引导，抓两个关键词，独特迷人的什么?风景?风景怎么样?3乡下人家在这样的地方生活，心情如何?可以用什么词?(舒畅，爽)板书：2乡下人家屋前瓜果美又香，种花种竹好风光。(瓜藤攀檐红霞晚餐看鸟归，夜听虫鸣入梦乡。(院落晚餐图月夜睡梦图)(板书：3天窗)2.师：看到课题你们有什么想问的吗?(预设：学生可能会问慰藉卜落锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰前鼻音“滩、蝙”,后鼻音“鹰”等。第一段(1-3自然段):天窗的由来。(一)回顾旧知,复习引入(生接读)3简要说说自己对这句话的理解。(二)细读课文,重点感悟小组交流,代表展示:2.屋子,被关上了,天窗,却无法关上;身体,被锁住了,想象却无法锁上!透过这扇天“扫荡”给了你怎样的感觉?(外面的风雨多么猛烈!)画面?:“无”“有”“虚”"实”)床“休息”,这时候，心情是怎样的?(抓“忘不了”“偷偷”体会孩子们的无奈和不甘)孩子们透过天窗，看到的是(一颗星),想象到的是(无数闪闪烁烁可爱的星);看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是()。),有的像()。,也许是(),也许是()。4三月桃花水桃花水》吧!(齐读课题。)(板书课题：三月桃花水)(一)初读，解决字词。2.指名读词语，相机解释词语意思。(二)读懂文意蓝天?然段)什么光芒明镜)什么这样写?1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写某一个季节的自然景观，或写一写春天游板书：什么声音?竖琴什么光芒?明镜)4.小练习：生活农村生活)肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻注意读准平舌音“璀、璨”,鼻音“袅”。乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋1.看图写一段话，根据例句仿写。教学目标(板书：田园风景画海边风景图)毛泽东(1893—人韶山冲(今属韶山市)人四、田园风景画海边风景图5琥珀目标(一)提出自学要求琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详注意读准平舌音“餐测”,翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等。第一部分(1自然段):琥珀的形成时间。第二部分(2-9自然段):松脂球的形成。第三部分(10-12自然段):琥珀的形成。预设2:这块琥珀是金黄色的。预设3:这块琥珀是透明的。琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午热辣辣挣扎冲刷推测详细指(二)再读课文，解决问题。A.松脂球的形成(2-9自然段)蝇上。(板书：苍蝇蜘蛛巧遇)2作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢?"(写出了小苍蝇的快乐劲儿)。)(板书:被淹没)B.探究琥珀的形成(10-12自然段)预设一:。)(板书:松脂球化石时间长)C.琥珀价值(13-18自然段)预设1:因为透过琥珀我们看到的是两个小东西一根据学生回答,展示:预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定是一大5琥珀{迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼2.5.指导书写3汇报：迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树(一)默读课文第二自然段想想：'之笔。"(板书：第一代恐龙→庞大家族→(两亿三千万年前)(数千万年后))教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗?(生：不是)请大家找出(许许多多年后)(亿万年前)教师:不管怎么样,有一点毋庸置疑(生接读)“毋庸置疑”怎么样理解?(无须怀疑)带着(三)学习第五段四、课堂总结,布置作业第一代恐龙→庞大家族→(两亿三千万年前)(数千万年后)猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天(许许多多年后)(亿万年前)乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要(改善我们的生活，医疗制药。)0二、细读课文,深入理解是纳米?什么是纳米技术?)师:这里运用了什么说明方法?第一研究小组：第二研究小组：(三)总结纳米(长度单位)(十亿分之一米)(应用)清理冰箱(一)初读，解决字词。九天揽月鲲鹏展翅炎黄子孙先驱里程碑火焰实践党中央实施不懈宛如里程碑(二)初读，自定目标。2交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：↓↓↓↓?你能读出这种激动的心情吗?↓↓出示：包一泡青一晴及一吸见一现桌面：:如(1)交通运输部门是文明的窗口。(2潜水：多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音日积月累pàn江畔独步寻花[唐】杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一英开无主，可爱深红爱淡红?(1)词语解释(2)诗句解释设计1.《纸船》——寄母亲漫灭波涛繁星藤萝膝上躲到目标第二课时2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。(板书：风雨：狂风暴雨困难挫折痛苦)(1)1900年出生的冰心，从小便体弱多病(2)1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁这些事——月明的园中，()的(),藤萝的叶下，()的(),母亲的膝上。()的()。困难挫折痛苦10绿(4)指导书写。2.学生汇报，教师明确：第一段(1-3小节):写到处都是“绿”。第二段(4~5小节):具体介绍“绿”的静态和动态。些绿色?2.板书：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿(同时贴出色卡)难怪作者说(出示第二节),(不同寻常)叉在一起。"(板书：挤、重叠、交叉)第五节：3指读，师范读，全班读。“绿”,又带给我们怎样的感受?黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿对绿的赞美11白桦认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本教学目标课新词、生字词，了解课文内容。生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞重点指导“绣潇穗霞”折横横撇捺。(4)齐读词语。1看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。”(板书:看到:披银霜,绽花穗)2诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。(板书:想到:高尚人格)预设:三、再读课文,总结特点第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;(板书:高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美)戴望舒(1905—(一)初读，解决字词。(二)读懂诗意(板书：泥路：温柔小草：新绿小白菊：绽放凤蝶儿：自由自在)(板书：新阳溪水云儿)热爱生活)看看暗绿云?4.小练习：屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍代文人)屈原(公元前340年-公元前278年),战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平陶渊明：(352或365年一427年),字元亮，又名潜，私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。孟浩然(689—740)杜甫：(公元712年-公元770年),字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实韩愈：(768—824),字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，汉族，自称“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”、“昌黎先刘禹锡：(772-龚自珍：龚自珍(1792—1841)一、导入课文这些事——13猫“老舍，原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予，笔名老舍，满族人，尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐老实贪玩尽职猫胆小勇猛(二)强化训练目标【出示】.小组学习第二节，提要求：【出示】a①“蹭”是什么意思?(磨、擦)(生：撒娇)↓3、总结全文，完成课后练习【出示】出示总起句(任选一题):14母鸡可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆爱炫耀)可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆这是一只()的母鸡。(板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦)欺软怕硬母爱负责辛苦15白鹅打一动物():白鹅3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?四、初识“高傲”,自学课文3.感情朗读：“好一个高傲的动物!”6看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏捷偶然添饭板书：叫声步态吃相发笑?"再读一读，说说上演了哪一出呀?有趣吗?四、扩展延伸，总结全文15白鹅好一个高傲|叫声严肃重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫喜爱的动物!步态步调从容大模大样之情作用);

如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。杆—肝(肝脏)—g(麦秆)消—俏(俏丽)—峭(陡峭)1.认一认请清情晴蜻抱跑泡饱刨咆千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗说。”◎字的大小基本一致。◎两边警的望白大致2.写一写【出示18】蜂唐罗隐(1)作者介绍罗隐(833-习作:我的动物朋友忙找一找。我要给邻居讲清楚，我我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗我要跟小快伴强调，小羊的左眼图是晃色的……我要给同学讲一观其形(即介绍该动物的外形特点)知其性：生活习性(捕食、活动、休息)也不稳。—《一窝小猫》3.修改习作知其性：生活习性(捕食、活动、休息)16海上日出金(1904年11月25日一扩大范围努力一刹那灿烂替代镶嵌紫色不仅重：重担重围3一刹那5书写指导(重点指导“镶紫”)“扩烂镶仅”左窄右宽，“范努替内容。)02、随文入境，品词析句(一)学习第一自然段(一)学习第二自然段(板书：日出时：上升冲破跳出))变化，还抓住太阳()和()的变化来写。作者的心情又是怎样的?(非常高兴)(二)作业(选择其中一道题完成作业。)海上日出《稻草人》浙江一簇臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源自4.交流第二课时(板书：宽、窄；缓、急；)路上(宽、窄；缓、急；)--外洞(很宽)18小英雄雨来(节选)思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?1理解课题：晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机思考题：第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“"画下来。预设：“雨来是个好孩子!死得可惜!”)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(板书：17小英雄雨来(节选)望着妈妈笑(或游泳)爱自己的祖国(或读书)掩护李大叔(或掩护)与鬼子斗争(或斗争)有志不在年高(或枪声)雨来没有死(或脱险)18小英雄雨来(节选)望着妈妈笑(游泳)爱自己的祖国(读书)掩护李大叔(掩护)有志不在年高(枪声)雨来没有死(脱险)(一)初读，解决字词。(二)读懂文意预设：(1)爱吃(2)要求独立(3)凡事很沉着8(五)结尾部分小结)运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文教学难点章，进一步激发阅读整本书的兴趣。(一)初读，解决字词。搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑第一部分(1-8):编芦花鞋第二部分(9-14):卖芦花鞋第三部分(15-22):芦花鞋卖光了第四部分(23-30):最后一双芦花鞋预设：以说是?(穷)预设：(采搓进编织)那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方用?(衬托人物的作用)具体来说?读读这些语句，你读出了什么?(过路的城里人对芦花鞋的喜爱。)芦花鞋卖光了√1.帮父母分担一些家务事。(小光)√2.父母生病了，给他们递上一杯热水。(小光)√3.父母过生日时送上我们的礼物。(小文)(小丽)√4.提醒父母增减衣服。(小杰)-5.给实母准备一件生日礼物。(小丽)王昌龄(698-【出示5:生字田字格】芙蓉洛壶1.自主理解字义：(表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。)(板书：凄冷、孤寂感)示第一首诗)凄凉，忧愁)。这种情感凝聚在诗中的哪个字中?(孤)带着这种感觉，再读前两句。?1注意读准前鼻音“单雁砚乾坤”么情况?(雪大路滑，看不清方向)将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢?(根据马蹄印,根据马蹄声)(同桌互相说-指名说)(板书：充满智慧英勇搏杀)(一)合作学习(板书：梅树颜色好清香迷人)2,品读：(板书：高洁有内涵)凄冷、孤寂感高洁清廉(板书：囊萤夜读夜以继日)四、读写训练，朗读全文情做不成呢?)1.自主学习字词，会认“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。弥漫山脉剖开半裸哭泣汹涌维持酣睡机械可卑岗位主宰调遣鱼腹窟窿秩序注意读准平舌音“宰”,翘舌音“秩”。(1870年3月17日夜晚，一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不小心撞了一艘名为“诺曼底”的船，船长哈尔威临危不乱，有秩序地安排了船内的60名乘客救出去，自己却随着船沉下了大海弥漫山脉剖开半裸哭泣汹涌维持酣睡机械可卑岗位主宰调遣鱼腹窟窿秩序你们听到了什么?又仿佛看到了什么?(生自由回答),奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。1指名学生读,从这段话中你体会到什么?(情况危急、场面混乱等),从哪些词语可以看出来?哪个词语最能体现出人们的表现?(板书:惊恐万状)(读)2海水哗哗往里灌说明什么?(情况非常危急,船很快就会坠入海底)(再读)三、细读品味,感受三幅画面。但是结果是这样吗?(除了船长以外,全部脱险。)井然有序。(板书:井然有序)生:1)庄严的指挥2)简短有力的对话3)悲壮的沉没哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”师为什么读这么大声?(抓住“吼”字)指名多人读。这是什么品质?(板书:忠于职守)和别人的惊恐万状相比,他在做什么?(指挥大家)怎么样指挥?(镇定)师:对,镇定自若。(板书:镇定自若)这份镇定自若,别人能与他相提并论吗?(不能)生:绅士风度。(板书:绅士风度)指名学生朗读。(师指导:场面混乱,情况危急。)2.咱们一起合作读好吗?你们想读谁?(哈尔威船长)那老师就读洛克机械师和奥克勒福6.能惊恐万状吗?(不能)能像一窝蜂似地往前挤吗?(不能)所以，你下达了一道死命这道命令?(请学习小组互相讨论)。动,来读读这段话,轻声地读。(学生轻声读,指名读)惨惨的?这是什么品质?(板书:舍己救人)(哈尔威船长)船长!“诺曼底号”遇难记惊恐万状井然有序船长忠于职守镇定自若绅士风度舍己为人24黄继光一、导入，揭示课题2.简介背景【出示3】(一)初读，解决字词。战役屡次摧毁胸膛冰雹晕倒(一)学习第一段(1、2自然段)五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜)(二)自主学习第二段(3一6)自然段,出示思考题:师:【出示6】自什么?坚定来自什么?(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。)(板书:神态描写:愤怒坚定)师引读:黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?(生接读)从黄继光的话中,你听出了什么?(必胜的决心、自我牺牲的精神)(板书:自我牺牲的精神)1.